Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Shari Tishman
Título : | Un aula para pensar : Aprender y enseñar en una cultura de pensamiento | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Shari Tishman, Autor ; David Perkins, Autor ; Eileen Jay, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Aique | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 259 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7013-94-2 | Palabras clave: | ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PENSAMIENTO | Clasificación: | 370.1 TISu | Resumen: | Un aula para pensar ofrece una perspectiva clara y bien informada de la naturaleza del buen pensamiento, junto con principios y pautas simples para enseñar a desarrollarlo; teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan las actitudes, los conceptos, los hábitos intelectuales y la motivación en el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.-Va también más allá del enfoque simplista de “inyectar” habilidades de pensamiento en las unidades o lecciones ya existentes. | Nota de contenido: | Índice: Introducción: la idea de una cultura de pensamiento. -- El lenguaje de pensamiento. El lenguaje de pensamiento: ejemplos de práctica. Las predisposiciones al pensamiento: ejemplos de práctica. El monitoreo mental. El monitoreo mental: ejemplos de práctica. El espíritu estratégico. El espíritu estratégico: ejemplos de práctica. El conocimiento de orden superior. El conocimiento de orden superior: ejemplos de práctica. Enseñar a transferir. Enseñar a transferir: ejemplos de práctica. La armonización del conjunto: de un aula para pensar a una escuela para pensar. |
Un aula para pensar : Aprender y enseñar en una cultura de pensamiento [texto impreso] / Shari Tishman, Autor ; David Perkins, Autor ; Eileen Jay, Autor . - Buenos Aires (Arturo Jauretche 162, Capital Federal, Argentina) : Aique, 1997 . - 259 p. ISBN : 978-950-7013-94-2 Palabras clave: | ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PENSAMIENTO | Clasificación: | 370.1 TISu | Resumen: | Un aula para pensar ofrece una perspectiva clara y bien informada de la naturaleza del buen pensamiento, junto con principios y pautas simples para enseñar a desarrollarlo; teniendo en cuenta el importante papel que desempeñan las actitudes, los conceptos, los hábitos intelectuales y la motivación en el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.-Va también más allá del enfoque simplista de “inyectar” habilidades de pensamiento en las unidades o lecciones ya existentes. | Nota de contenido: | Índice: Introducción: la idea de una cultura de pensamiento. -- El lenguaje de pensamiento. El lenguaje de pensamiento: ejemplos de práctica. Las predisposiciones al pensamiento: ejemplos de práctica. El monitoreo mental. El monitoreo mental: ejemplos de práctica. El espíritu estratégico. El espíritu estratégico: ejemplos de práctica. El conocimiento de orden superior. El conocimiento de orden superior: ejemplos de práctica. Enseñar a transferir. Enseñar a transferir: ejemplos de práctica. La armonización del conjunto: de un aula para pensar a una escuela para pensar. |
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A01491 | 370.1 TISu | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01492 | 370.1 TISu c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ David Perkins
Título : | El aprendizaje pleno: Principios de la enseñanza para transformar la educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | David Perkins, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 292 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-1528-1 | Palabras clave: | APRENDIZAJE EDUCACION | Clasificación: | 370.1 PERa | Resumen: | "Jugar el juego completo." Con esta metáfora potente, de gran creatividad, y una narrativa atractiva y amena, David Perkins presenta en este libro un enfoque sólido e innovador para desarrollar e implementar estrategias pedagógicas significativas que permitan hacer de las escuelas ámbitos interesantes y productivos para estudiantes y docentes. A partir de múltiples ejemplos y analogías extraídos de situaciones reales, el autor resume años de observaciones, reflexiones e investigaciones, a fin de exponer con perspicacia y sabiduría cómo la enseñanza puede ser organizada, en todas las asignaturas y niveles educativos, de acuerdo con siete principios fundamentales. | Nota de contenido: | Índice: Jugar el juego completo. Lograr que valga la pena jugar el juego. Trabajar sobre las partes difíciles. Jugar de visitante. Descubrir el juego oculto. Aprender del equipo. Aprender el juego del aprendizaje. |
El aprendizaje pleno: Principios de la enseñanza para transformar la educación [texto impreso] / David Perkins, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2010 . - 292 p. ISBN : 978-950-12-1528-1 Palabras clave: | APRENDIZAJE EDUCACION | Clasificación: | 370.1 PERa | Resumen: | "Jugar el juego completo." Con esta metáfora potente, de gran creatividad, y una narrativa atractiva y amena, David Perkins presenta en este libro un enfoque sólido e innovador para desarrollar e implementar estrategias pedagógicas significativas que permitan hacer de las escuelas ámbitos interesantes y productivos para estudiantes y docentes. A partir de múltiples ejemplos y analogías extraídos de situaciones reales, el autor resume años de observaciones, reflexiones e investigaciones, a fin de exponer con perspicacia y sabiduría cómo la enseñanza puede ser organizada, en todas las asignaturas y niveles educativos, de acuerdo con siete principios fundamentales. | Nota de contenido: | Índice: Jugar el juego completo. Lograr que valga la pena jugar el juego. Trabajar sobre las partes difíciles. Jugar de visitante. Descubrir el juego oculto. Aprender del equipo. Aprender el juego del aprendizaje. |
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A01503 | 370.1 PERa | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ David Perkins
Título : | La Escuela inteligente : Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | David Perkins, Autor | Mención de edición: | 4ta. reimp | Editorial: | Barcelona [España] : Gedisa | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 262 p | ISBN/ISSN/DL: | 9788474325609 | Palabras clave: | PSICOLOGIA APRENDIZAJE CONDUCTISMO PEDAGOGIA COMPRENSION CURRICULUM METACURRICULUM COGNICION MOTIVACION EDUCACION MEMORIA MENTE RETENCION INTERPRETACION | Clasificación: | 153.1 PERe | Resumen: | La preocupación y el estudio de los problemas relacionados con la realidad escolar han sido incesantes en los últimos 20 años. Otro tanto se puede decir de las propuestas y planes formulados, tendientes a reformar el sistema educativo, pero salvo excepciones sigue respondiendo al sistema tradicional. Perkins señala que ha llegado el momento de preguntarse de qué queremos enseñar a nuestros alumnos, y una vez hallada la respuesta, abocarse a la implementación de los correspondientes procedimientos metodológicos. Su propuesta tiene tres objetivos básiscos: retención, interpretación y aplicación de lo aprendido. | Nota de contenido: | Índice: La escuela inteligente. Las campanas de alarma. La enseñanza y el aprendizaje: la Teoría Uno y más allá de la Teoría Uno. El contenido: hacia una pedagogía de la compensión. El currículum: la creación del metacurrículum. Las aulas: el papel de la inteligencia repartida. Motivación: la economía cognitiva de la educación. Jardines de la victoria para revitalizar la educación. El desafío de un cambio en gran escala. Apéndice: Lista de control para el cambio. Bibliografía. Índice temático. |
La Escuela inteligente : Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente [texto impreso] / David Perkins, Autor . - 4ta. reimp . - Barcelona (España) : Gedisa, 2008 . - 262 p. ISSN : 9788474325609 Palabras clave: | PSICOLOGIA APRENDIZAJE CONDUCTISMO PEDAGOGIA COMPRENSION CURRICULUM METACURRICULUM COGNICION MOTIVACION EDUCACION MEMORIA MENTE RETENCION INTERPRETACION | Clasificación: | 153.1 PERe | Resumen: | La preocupación y el estudio de los problemas relacionados con la realidad escolar han sido incesantes en los últimos 20 años. Otro tanto se puede decir de las propuestas y planes formulados, tendientes a reformar el sistema educativo, pero salvo excepciones sigue respondiendo al sistema tradicional. Perkins señala que ha llegado el momento de preguntarse de qué queremos enseñar a nuestros alumnos, y una vez hallada la respuesta, abocarse a la implementación de los correspondientes procedimientos metodológicos. Su propuesta tiene tres objetivos básiscos: retención, interpretación y aplicación de lo aprendido. | Nota de contenido: | Índice: La escuela inteligente. Las campanas de alarma. La enseñanza y el aprendizaje: la Teoría Uno y más allá de la Teoría Uno. El contenido: hacia una pedagogía de la compensión. El currículum: la creación del metacurrículum. Las aulas: el papel de la inteligencia repartida. Motivación: la economía cognitiva de la educación. Jardines de la victoria para revitalizar la educación. El desafío de un cambio en gran escala. Apéndice: Lista de control para el cambio. Bibliografía. Índice temático. |
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A00389 | 153.1 PERe | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A00388 | 153.1 PERe c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |