Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Autor Wainerman, Catalina
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/ Wainerman, Catalina
Título : | El quehacer de la investigación en educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Wainerman, Catalina, Compilador | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-145-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | INVESTIGACION.EDUCATIVA | Clasificación: | 370.7 WAIq | Resumen: | Índice: Prólogo. Parte I ¿Qué y cómo se investiga? Prefacio a la parte I. Sección 1. Las políticas educativas como objeto de investigación. Capítulo 1. La influencia de las agencias internacionales en las reformas de la formación docente en la Argentina y Brasil (1985-2002): un análisis comparado. Capítulo 2. Investigando políticas educativas: reflexiones en torno a un estudio sobre la reforma del nivel secundario. Capítulo 3. Los horizontes de la investigación en políticas educativas: los niveles intermedios y la ampliación del campo. Sección 2. La evaluación del sistema, las instituciones y los actores como objeto de investigación. Capítulo 4. Las políticas de evaluación universitaria en Argentina: consideraciones metodológicas en torno a las instituciones, los actores y sus prácticas. Capítulo 5. La evaluación de aprendizajes en las aulas de primaria en América Latina. Enfoques y prácticas. Capítulo 6. La problemática de la investigación didáctica: el caso de una investigación sobre formatos de evaluación de los aprendizajes y sus relaciones con las modalidades de estudio de los alumnos universitarios. Sección 3. La escuela como objeto de investigación. Capítulo 7. La educación física escolar en la Argentina: conformación. permanencias y cambios de una matriz disciplinar (1880-1960). Capítulo 8. La biografía escolar en el desempeño profesional de docentes noveles. Proceso y resultados de un trabajo de investigación. Capítulo 9. Eficacia escolar y etnografía en escuelas de la ciudad de Buenos Aires. Sección 4. Condiciones de producción de la investigación científica en educación. Capítulo 10. Interacciones entre campo académico, investigación educativa y la construcción de agendas de política educativa. Capítulo 11. La producción y el uso de datos para la investigación educativa. Parte II. Reflexiones acerca de cómo se investiga. Prefacio a la parte II. Capítulo 12. La (s) política (s) educativa (s) como objeto de investigación: formas de construcción y de abordaje. Capítulo 13. La evaluación como objeto de investigación y las investigaciones sobre evaluación como objeto. Capítulo 14. La escuela como objeto de estudio: tres posibles miradas. Capítulo 15. Condiciones de producción de la investigación científica en educación: restricciones, dilemas, decisiones, problemas y desafíos. Parte III. Propuestas para el desarrollo del campo. Prefacio a la parte III. Capítulo 16. ¿Educación o problemas educativos? Reflexiones sobre la construcción del campo educativo. Capítulo 17. La investigación en educación y la toma de decisiones en políticas educativas. Capítulo 18. Sugerencias para el desarrollo de la investigación científica en educación. Sobre los autores. | Nota de contenido: | Texto de investigación que tiene como objetivo transmitir una serie de hábitos y de actitudes intelectuales a partir del supuesto de que la artesanía de la investigación se aprende haciendo, viendo hacer a los maestros y haciendo junto con ellos. Dirigido a los estudiantes de grado y posgrado que enfrentan la realización de sus tesinas y tesis, también a docentes de metodología de la investigación y de talleres de tesis y a investigadores experimentados interesados en la formación de investigadores en educación y en ciencias sociales en general.
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El quehacer de la investigación en educación [texto impreso] / Wainerman, Catalina, Compilador . - [s.d.]. ISBN : 978-987-500-145-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | INVESTIGACION.EDUCATIVA | Clasificación: | 370.7 WAIq | Resumen: | Índice: Prólogo. Parte I ¿Qué y cómo se investiga? Prefacio a la parte I. Sección 1. Las políticas educativas como objeto de investigación. Capítulo 1. La influencia de las agencias internacionales en las reformas de la formación docente en la Argentina y Brasil (1985-2002): un análisis comparado. Capítulo 2. Investigando políticas educativas: reflexiones en torno a un estudio sobre la reforma del nivel secundario. Capítulo 3. Los horizontes de la investigación en políticas educativas: los niveles intermedios y la ampliación del campo. Sección 2. La evaluación del sistema, las instituciones y los actores como objeto de investigación. Capítulo 4. Las políticas de evaluación universitaria en Argentina: consideraciones metodológicas en torno a las instituciones, los actores y sus prácticas. Capítulo 5. La evaluación de aprendizajes en las aulas de primaria en América Latina. Enfoques y prácticas. Capítulo 6. La problemática de la investigación didáctica: el caso de una investigación sobre formatos de evaluación de los aprendizajes y sus relaciones con las modalidades de estudio de los alumnos universitarios. Sección 3. La escuela como objeto de investigación. Capítulo 7. La educación física escolar en la Argentina: conformación. permanencias y cambios de una matriz disciplinar (1880-1960). Capítulo 8. La biografía escolar en el desempeño profesional de docentes noveles. Proceso y resultados de un trabajo de investigación. Capítulo 9. Eficacia escolar y etnografía en escuelas de la ciudad de Buenos Aires. Sección 4. Condiciones de producción de la investigación científica en educación. Capítulo 10. Interacciones entre campo académico, investigación educativa y la construcción de agendas de política educativa. Capítulo 11. La producción y el uso de datos para la investigación educativa. Parte II. Reflexiones acerca de cómo se investiga. Prefacio a la parte II. Capítulo 12. La (s) política (s) educativa (s) como objeto de investigación: formas de construcción y de abordaje. Capítulo 13. La evaluación como objeto de investigación y las investigaciones sobre evaluación como objeto. Capítulo 14. La escuela como objeto de estudio: tres posibles miradas. Capítulo 15. Condiciones de producción de la investigación científica en educación: restricciones, dilemas, decisiones, problemas y desafíos. Parte III. Propuestas para el desarrollo del campo. Prefacio a la parte III. Capítulo 16. ¿Educación o problemas educativos? Reflexiones sobre la construcción del campo educativo. Capítulo 17. La investigación en educación y la toma de decisiones en políticas educativas. Capítulo 18. Sugerencias para el desarrollo de la investigación científica en educación. Sobre los autores. | Nota de contenido: | Texto de investigación que tiene como objetivo transmitir una serie de hábitos y de actitudes intelectuales a partir del supuesto de que la artesanía de la investigación se aprende haciendo, viendo hacer a los maestros y haciendo junto con ellos. Dirigido a los estudiantes de grado y posgrado que enfrentan la realización de sus tesinas y tesis, también a docentes de metodología de la investigación y de talleres de tesis y a investigadores experimentados interesados en la formación de investigadores en educación y en ciencias sociales en general.
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A02004 | 370.7 WAIq | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Wainerman, Catalina
Título : | La trastienda de la investigación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Wainerman, Catalina, Compilador ; Ruth Sautu, Compilador | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Manantial | Fecha de publicación: | 2015 | Número de páginas: | 258 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-152-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | INVESTIGACION.SOCIAL CIENCIA.SOCIAL METODOLOLGIA.DE.LA.INVESTIGACION | Clasificación: | 001.4 WAIt | Resumen: | Pone en práctica la convicción de que se aprende a investigar investigando y junto al maestro en este campo. De gran utilidad para estudiantes de grado y posgrado, que deben realizar una tesis; para docentes de metodología de la investigación; coordinadores de talleres de tesis, y para todos los interesados en hacer investigación en ciencias sociales. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. Parte I. Se alza el telón. 1. Acerca de la formación de investigadores. 2. Consejos y advertencias para la formación de investigadores en ciencias sociales. 3. Acerca de qué es y no es investigación científica en ciencias sociales. Parte II. Los actores y las obras. 4. Falsos dilemas: micro-macro, teoría-caso, cuantitativo-cualitativo. 5. Estrategias teórico- metodológicas en un estudio de la herencia y autorreclutamiento ocupacional. 6. Consideraciones a propósito de las ideas del diario. 7. Cuestiones metodológicas en una investigación sobre la pobreza multidimensional en América Latina. 8. La invisibilidad censal de las mujeres trabajadoras. 9. Investigando a investigadores del pasado. Estrategias teórico.metodológicas para el estudio de los censos nacionales de la población de la Argentina moderna. Sobre los autores. |
La trastienda de la investigación [texto impreso] / Wainerman, Catalina, Compilador ; Ruth Sautu, Compilador . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 2015 . - 258 p. ISBN : 978-987-500-152-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | INVESTIGACION.SOCIAL CIENCIA.SOCIAL METODOLOLGIA.DE.LA.INVESTIGACION | Clasificación: | 001.4 WAIt | Resumen: | Pone en práctica la convicción de que se aprende a investigar investigando y junto al maestro en este campo. De gran utilidad para estudiantes de grado y posgrado, que deben realizar una tesis; para docentes de metodología de la investigación; coordinadores de talleres de tesis, y para todos los interesados en hacer investigación en ciencias sociales. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. Parte I. Se alza el telón. 1. Acerca de la formación de investigadores. 2. Consejos y advertencias para la formación de investigadores en ciencias sociales. 3. Acerca de qué es y no es investigación científica en ciencias sociales. Parte II. Los actores y las obras. 4. Falsos dilemas: micro-macro, teoría-caso, cuantitativo-cualitativo. 5. Estrategias teórico- metodológicas en un estudio de la herencia y autorreclutamiento ocupacional. 6. Consideraciones a propósito de las ideas del diario. 7. Cuestiones metodológicas en una investigación sobre la pobreza multidimensional en América Latina. 8. La invisibilidad censal de las mujeres trabajadoras. 9. Investigando a investigadores del pasado. Estrategias teórico.metodológicas para el estudio de los censos nacionales de la población de la Argentina moderna. Sobre los autores. |
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A02851 | 001.4 WAIt | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |