Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Editorial Manantial
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda¿Dónde está la escuela? / Silvia Duschatzky
TÃtulo : ¿Dónde está la escuela? : Ensayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Duschatzky, Compilador ; Alejandra Birgin, Compilador ; Bernardo Blejmar, Autor ; Marcelo Percia, Autor ; Gregorio Kaminsky, Autor ; Graciela Frigerio, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Manantial Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-066-7 Palabras clave: ESCUELA EDUCACION GESTION.ESCOLAR Clasificación: 371.2 DUSd Resumen: ¿De qué se trata la gestión escolar? ¿Cómo gestionar las escuelas en un contexto en el que sus funciones tradicionales están estalladas, partidas en pedazos? El libro nos invita a recorrer las escenas narradas por cuatro directores de escuelas mediasque transitan todo ese espectro educativo y la lectura qeu analistas y educadores de nuestro medio hacen de estos relatos. Las escenas impactan. Nos muestran escuelas atravesadas por el empobrecimiento, la marginalidad, los cambios en las familias, en la autoridad del saber letrado y en la utoridad de los adultos; directivos que no ese conforman con afirmar nostálgicamente las fronteras tradicionales de lo escolar y se preocupan po rincluir hijos de la clase media empobrecida y desestruturada e hijos de la marginalidad, quienes probablemente sean las primeros de la familia en llegar a la escuela media. Son educadores comprometidos con mejorar la calidad de los procesos y las experiencias de quienes habitan sus escuelas. Las lecturas que les siguen también impactan porque nos invitan a leer las escenas desde lo que dicen y desde lo qeu no dicen; desde la justicia y la pertinencia de las demandas que se le hacen a la escuela, desde la ética de las pregunas de quienes asistemos a estos cambios sumergidos en las escuelas o participando desde el costado. Son también ejercicios productivos y sugerentes sobre el acto de "leer" la institución escolar, tan imprescindible para producir otros quehaceres educativos. Nota de contenido: Índice: Escenas escolares de un nuevo siglo. De la gestión de resistencia a la gestión requerida. Ideas que responden, preguntas que no cesan. Para una clínica de las instituciones. Escuelas en escena. Imágenes institucionales que estallan el discurso educativo. Los bordes de lo escolar. Todo lo sólido se desvanece en el aire. ¿Dónde está la escuela? : Ensayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia [texto impreso] / Silvia Duschatzky, Compilador ; Alejandra Birgin, Compilador ; Bernardo Blejmar, Autor ; Marcelo Percia, Autor ; Gregorio Kaminsky, Autor ; Graciela Frigerio, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 2001 . - 149 p.
ISBN : 978-987-500-066-7
Palabras clave: ESCUELA EDUCACION GESTION.ESCOLAR Clasificación: 371.2 DUSd Resumen: ¿De qué se trata la gestión escolar? ¿Cómo gestionar las escuelas en un contexto en el que sus funciones tradicionales están estalladas, partidas en pedazos? El libro nos invita a recorrer las escenas narradas por cuatro directores de escuelas mediasque transitan todo ese espectro educativo y la lectura qeu analistas y educadores de nuestro medio hacen de estos relatos. Las escenas impactan. Nos muestran escuelas atravesadas por el empobrecimiento, la marginalidad, los cambios en las familias, en la autoridad del saber letrado y en la utoridad de los adultos; directivos que no ese conforman con afirmar nostálgicamente las fronteras tradicionales de lo escolar y se preocupan po rincluir hijos de la clase media empobrecida y desestruturada e hijos de la marginalidad, quienes probablemente sean las primeros de la familia en llegar a la escuela media. Son educadores comprometidos con mejorar la calidad de los procesos y las experiencias de quienes habitan sus escuelas. Las lecturas que les siguen también impactan porque nos invitan a leer las escenas desde lo que dicen y desde lo qeu no dicen; desde la justicia y la pertinencia de las demandas que se le hacen a la escuela, desde la ética de las pregunas de quienes asistemos a estos cambios sumergidos en las escuelas o participando desde el costado. Son también ejercicios productivos y sugerentes sobre el acto de "leer" la institución escolar, tan imprescindible para producir otros quehaceres educativos. Nota de contenido: Índice: Escenas escolares de un nuevo siglo. De la gestión de resistencia a la gestión requerida. Ideas que responden, preguntas que no cesan. Para una clínica de las instituciones. Escuelas en escena. Imágenes institucionales que estallan el discurso educativo. Los bordes de lo escolar. Todo lo sólido se desvanece en el aire. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A01891 371.2 DUSd Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Más allá de la tecnologÃa: Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital / David Buckingham
TÃtulo : Más allá de la tecnologÃa: Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital Tipo de documento: texto impreso Autores: David Buckingham, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Manantial Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 255 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-112-1 Palabras clave: APRENDIZAJE EDUCACION EDUCACION.INFANTIL INTERNET TICS JUEGO TECNOLOGIA Clasificación: 371.3 BUCm Resumen: El autor ha hecho un estudio singularmente reflexivo que abarca varios paÃses de la nueva "brecha digital", la distancia entre las experiencias que viven los niños y los jóvenes desntro y fuera del ámbito escolar. Desentraña enigmas que persisten vinculados al uso educativo de la tecnologÃa, qu tanto los partidarios como los crÃticos de la tecnologÃa suelen pasar por alto. Nota de contenido: Índice: Agradecimientos. Prefacio. 1. Vender soluciones tecnológicas. 2. La elaboración de políticas tecnológicas. 3. Tecno-topías. 4. En espera de la revolución. 5. ¿Infancias digitales? 6. ¿Jugar para aprende? 7. Eso es entretenimiento educativo.8. Alfabetizaciones en medios generales. 9. ¿Queda descartada la Escuela? Bibliografía. Índice alfabético. Más allá de la tecnologÃa: Aprendizaje infantil en la era de la cultura digital [texto impreso] / David Buckingham, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 2008 . - 255 p.
ISBN : 978-987-500-112-1
Palabras clave: APRENDIZAJE EDUCACION EDUCACION.INFANTIL INTERNET TICS JUEGO TECNOLOGIA Clasificación: 371.3 BUCm Resumen: El autor ha hecho un estudio singularmente reflexivo que abarca varios paÃses de la nueva "brecha digital", la distancia entre las experiencias que viven los niños y los jóvenes desntro y fuera del ámbito escolar. Desentraña enigmas que persisten vinculados al uso educativo de la tecnologÃa, qu tanto los partidarios como los crÃticos de la tecnologÃa suelen pasar por alto. Nota de contenido: Índice: Agradecimientos. Prefacio. 1. Vender soluciones tecnológicas. 2. La elaboración de políticas tecnológicas. 3. Tecno-topías. 4. En espera de la revolución. 5. ¿Infancias digitales? 6. ¿Jugar para aprende? 7. Eso es entretenimiento educativo.8. Alfabetizaciones en medios generales. 9. ¿Queda descartada la Escuela? Bibliografía. Índice alfabético. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02153 371.3 BUCm Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Educar la mirada: PolÃticas y pedagogÃas de la imagen / Inés Dussel
TÃtulo : Educar la mirada: PolÃticas y pedagogÃas de la imagen Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés Dussel ; Daniela Gutiérrez Mención de edición: 1era. Ed., 3era. Reimpr Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Manantial Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 318 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-099-5 Palabras clave: PEDAGOGIA.DE.IMAGEN EDUCACION Clasificación: 371.3 DUSe Resumen: Se analiza las caracterÃsticas más importantes del régimen visual actual y sus implicancias para pensar la educación y la pedagogÃa. Propone una nueva pedagogÃa en la mirada que, en diálogo con el mundo en que vivimos, haga lugar a vÃnculos más productivos entre palabras e imágenes, y contribuya a reflexionar sobre la ética del mirar, que es tanto un acto de conocimiento como un acto polÃtico. Nota de contenido: Índice: Introducción. Parte I. Políticas, subjetividad y cultura de la imagen. Parte II. Reflexiones sobre pedagogías de la imagen e imágenes de la pedagogía. Parte III. Experiencias en la educación de la mirada. Acerca de los autores. Educar la mirada: PolÃticas y pedagogÃas de la imagen [texto impreso] / Inés Dussel ; Daniela Gutiérrez . - 1era. Ed., 3era. Reimpr . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 2012 . - 318 p.
ISBN : 978-987-500-099-5
Palabras clave: PEDAGOGIA.DE.IMAGEN EDUCACION Clasificación: 371.3 DUSe Resumen: Se analiza las caracterÃsticas más importantes del régimen visual actual y sus implicancias para pensar la educación y la pedagogÃa. Propone una nueva pedagogÃa en la mirada que, en diálogo con el mundo en que vivimos, haga lugar a vÃnculos más productivos entre palabras e imágenes, y contribuya a reflexionar sobre la ética del mirar, que es tanto un acto de conocimiento como un acto polÃtico. Nota de contenido: Índice: Introducción. Parte I. Políticas, subjetividad y cultura de la imagen. Parte II. Reflexiones sobre pedagogías de la imagen e imágenes de la pedagogía. Parte III. Experiencias en la educación de la mirada. Acerca de los autores. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02186 371.3 DUSe Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Pensando como matemáticos: la enseñanza de la matemáticade preescolar a 4to. EGB / Thomas E. Rowan
TÃtulo : Pensando como matemáticos: la enseñanza de la matemáticade preescolar a 4to. EGB Tipo de documento: texto impreso Autores: Thomas E. Rowan ; Barbara Bourne Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Manantial Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 172 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-030-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ENSENANZA.DE.LA.MATEMATICA DIFICULTADES.EN.EL.APRENDIZAJE METODOS.DE.ENSENANZA ROL.DEL.DOCENTE CAMBIO.EDUCATIVO Clasificación: 510.1 ROWp Resumen: Nos muestra el camino para acercar la matemática a los niños más pequeños y lograr que se conviertan en pensadores matemáticos audaces y sin miedo. Este libro expone cómo lograr que los niños valoren la matemática, tengan confianza en su habilidad y no solo puedan resolver problemas matemáticos, sino también puedan comunicarse y razonar matemáticamente. Nota de contenido: Índice. Notas del editor sobre la traducción. Agradecimientos. 1. El poder matemático. 2. Direcciones para el cambio: Las pautas del NCTM. 3. Niños construyendo el conocimiento. 4. Los docentes que resuelven problemas. 5. La construcción de la comprensión. 6. El desarrollo de un plan. 7. La implementación del programa. 8. Evaluación. 9. El caso de un joven matemático. 10. Respuestas a algunas preguntas. Obras citadas. Pensando como matemáticos: la enseñanza de la matemáticade preescolar a 4to. EGB [texto impreso] / Thomas E. Rowan ; Barbara Bourne . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 1999 . - 172 p.
ISBN : 978-987-500-030-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ENSENANZA.DE.LA.MATEMATICA DIFICULTADES.EN.EL.APRENDIZAJE METODOS.DE.ENSENANZA ROL.DEL.DOCENTE CAMBIO.EDUCATIVO Clasificación: 510.1 ROWp Resumen: Nos muestra el camino para acercar la matemática a los niños más pequeños y lograr que se conviertan en pensadores matemáticos audaces y sin miedo. Este libro expone cómo lograr que los niños valoren la matemática, tengan confianza en su habilidad y no solo puedan resolver problemas matemáticos, sino también puedan comunicarse y razonar matemáticamente. Nota de contenido: Índice. Notas del editor sobre la traducción. Agradecimientos. 1. El poder matemático. 2. Direcciones para el cambio: Las pautas del NCTM. 3. Niños construyendo el conocimiento. 4. Los docentes que resuelven problemas. 5. La construcción de la comprensión. 6. El desarrollo de un plan. 7. La implementación del programa. 8. Evaluación. 9. El caso de un joven matemático. 10. Respuestas a algunas preguntas. Obras citadas. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00244 510.1 ROWp Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible La escuela media en debate: Problemas actuales y perspectivas desde la investigación / Guillermina Tiramonti
TÃtulo : La escuela media en debate: Problemas actuales y perspectivas desde la investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Guillermina Tiramonti ; Nancy Montes Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Manantial Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 210 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-500-124-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUACION.MEDIA INVESTIGACION.EDUCATIVA Clasificación: 373 TIRe Resumen: Esta obra es el resultado de trabajos de investigación organizados en torno a cuatro temáticas principales: desigualdad y fragmentación educativa, educación y trabajo; la escuela media como institución, y cultura polÃtica, juventud y subjetividad. Nota de contenido: Índice: Presentación. I. Desigualdad y fragmentación educativa. 1. Una aproximación a la dinámica de la fragmentación del sistema educativo argentino. Especificaciones teóricas y empíricas. 2. La escuela media y la producción de desigualdad: continuidades y rupturas. 3. La enseñanza media hoy: masificación con exclusión social y cultural. II. Educación y trabajo. 4. Políticas públicas, trayectorias y subjetividades en torno a la transición laboral de los jóvenes. 5. La posibilidad de un plan. 6. Trayectorias educativas y laborales: un cruce desde la percepción de estudiantes de nivel medio. III. La escuela media como institución: sujetos y prácticas curriculares. 7. Lazos y palabras entre los jóvenes y la escuela: leer y escribir en el nivel medio. 8. Hacia una experiencia intergeneracional. 9. Variaciones en los territorios de la excepción: retratando las experiencias escolares de las elites. IV. Cultura política, juventud y subjetividad. 10. Maestros errantes. Nuevas formas subjetivas de habitar la escuela contemporánea. 11. Destinos escolares en sociedades miserables. 12. Cultura política en la escuela media: diferentes enclajes de la experiencia escolar juvenil. La escuela media en debate: Problemas actuales y perspectivas desde la investigación [texto impreso] / Guillermina Tiramonti ; Nancy Montes . - Buenos Aires (Argentina) : Manantial, 2011 . - 210 p.
ISBN : 978-987-500-124-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUACION.MEDIA INVESTIGACION.EDUCATIVA Clasificación: 373 TIRe Resumen: Esta obra es el resultado de trabajos de investigación organizados en torno a cuatro temáticas principales: desigualdad y fragmentación educativa, educación y trabajo; la escuela media como institución, y cultura polÃtica, juventud y subjetividad. Nota de contenido: Índice: Presentación. I. Desigualdad y fragmentación educativa. 1. Una aproximación a la dinámica de la fragmentación del sistema educativo argentino. Especificaciones teóricas y empíricas. 2. La escuela media y la producción de desigualdad: continuidades y rupturas. 3. La enseñanza media hoy: masificación con exclusión social y cultural. II. Educación y trabajo. 4. Políticas públicas, trayectorias y subjetividades en torno a la transición laboral de los jóvenes. 5. La posibilidad de un plan. 6. Trayectorias educativas y laborales: un cruce desde la percepción de estudiantes de nivel medio. III. La escuela media como institución: sujetos y prácticas curriculares. 7. Lazos y palabras entre los jóvenes y la escuela: leer y escribir en el nivel medio. 8. Hacia una experiencia intergeneracional. 9. Variaciones en los territorios de la excepción: retratando las experiencias escolares de las elites. IV. Cultura política, juventud y subjetividad. 10. Maestros errantes. Nuevas formas subjetivas de habitar la escuela contemporánea. 11. Destinos escolares en sociedades miserables. 12. Cultura política en la escuela media: diferentes enclajes de la experiencia escolar juvenil. Reserva
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Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02794 373 TIRe Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible La trastienda de la investigación / Wainerman, Catalina
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