TÃtulo : | Las fronteras de la PedagogÃa Social : Perspectivas cientÃficas e históricas | Tipo de documento: | documento electrónico | Autores: | José Antonio Caride, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Gedisa | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 143 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-978407-4-3 | Nota general: | Material disponible en soporte digital: D352 | Idioma : | Español (spa) | Resumen: | Para bien o para mal, las fronteras existen. Con ellas, emergen formas de acomodarse a lo establecido, y transgredir sus lÃmites, abriendo pensamiento y acción social a nuevos horizontes. Además de reivindicar mayor protagonismo de la educación en la vida cotidiana, sugieren valores y prácticas que incidan en construir una ciudadanÃa activa, plural, consciente, solidaria, inclusiva y sensible, comprometida con un mundo más congruente con el respeto a los derechos cÃvicos, en una sociedad cuyos modos de afrontar las crisis de identidad que la afectan hace repensar que se amplie el espectro de oportunidades. El quehacer de la pedagogÃa social se ha vinculado a tales tareas. Tampoco se inhiben ante las responsabilidades que ha ido contrayendo con el logro de un mejor futuro para la Humanidad, apostando por una educación de amplias miras que no se contradiga a sà misma: ni en sus propósitos crÃtico-reflexivos ni en sus prácticas emancipatorias. |
Las fronteras de la PedagogÃa Social : Perspectivas cientÃficas e históricas [documento electrónico] / José Antonio Caride, Autor . - Barcelona (España) : Gedisa, 2005 . - 143 p. ISBN : 978-84-978407-4-3 Material disponible en soporte digital: D352 Idioma : Español ( spa) Resumen: | Para bien o para mal, las fronteras existen. Con ellas, emergen formas de acomodarse a lo establecido, y transgredir sus lÃmites, abriendo pensamiento y acción social a nuevos horizontes. Además de reivindicar mayor protagonismo de la educación en la vida cotidiana, sugieren valores y prácticas que incidan en construir una ciudadanÃa activa, plural, consciente, solidaria, inclusiva y sensible, comprometida con un mundo más congruente con el respeto a los derechos cÃvicos, en una sociedad cuyos modos de afrontar las crisis de identidad que la afectan hace repensar que se amplie el espectro de oportunidades. El quehacer de la pedagogÃa social se ha vinculado a tales tareas. Tampoco se inhiben ante las responsabilidades que ha ido contrayendo con el logro de un mejor futuro para la Humanidad, apostando por una educación de amplias miras que no se contradiga a sà misma: ni en sus propósitos crÃtico-reflexivos ni en sus prácticas emancipatorias. |
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