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/ Jean-Pierre Astolfi
TÃtulo : | Aprender en la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jean-Pierre Astolfi, Autor | Editorial: | Santiago de Chile [Chile] : Comunicaciones Noreste | Fecha de publicación: | 2002 | Número de páginas: | 221 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-956-201-356-7 | Palabras clave: | EDUCACION ESCUELA ENSEÑANZA DIDACTICA EVALUACION APRENDIZAJE MEMORIA CONSTRUCTIVISMO PEDAGOGIA | Clasificación: | 371.1 ASTa | Resumen: | Lo que legitima la escuela es; en primer lugar; su función esencial de asegurar la transmisión del saber. Sin embargo; este traspaso no siempre es eficaz. Si examinamos la forma en que se transmiten los conocimientos escolares en la escuela; nos encontramos con que estos conocimientos funcionan de una manera muy particular: no son ni totalmente teóricos ni verdaderamente prácticos. Prueba de ello es la manera de cómo el maestro hace las preguntas en clase y cómo estas son comprendidas por los alumnos; las formas de evaluación utilizadas o la estructuración de los textos escolares.Basándose en el desarrollo actual de la investigación en didáctica y en numerosos ejemplos tomados de la realidad escolar; el autor propone un modelo que puede servir como referencia para analizar y construir secuencias de enseñanza más eficaces. | Nota de contenido: | Índice: Los conocimientos escolares en la actualidad. Aprender, el obstáculo y la desviación. Construcción de dispositivos didácticos. Diferenciar una secuencia. |
Aprender en la escuela [texto impreso] / Jean-Pierre Astolfi, Autor . - Santiago de Chile (Chile) : Comunicaciones Noreste, 2002 . - 221 p. ISBN : 978-956-201-356-7 Palabras clave: | EDUCACION ESCUELA ENSEÑANZA DIDACTICA EVALUACION APRENDIZAJE MEMORIA CONSTRUCTIVISMO PEDAGOGIA | Clasificación: | 371.1 ASTa | Resumen: | Lo que legitima la escuela es; en primer lugar; su función esencial de asegurar la transmisión del saber. Sin embargo; este traspaso no siempre es eficaz. Si examinamos la forma en que se transmiten los conocimientos escolares en la escuela; nos encontramos con que estos conocimientos funcionan de una manera muy particular: no son ni totalmente teóricos ni verdaderamente prácticos. Prueba de ello es la manera de cómo el maestro hace las preguntas en clase y cómo estas son comprendidas por los alumnos; las formas de evaluación utilizadas o la estructuración de los textos escolares.Basándose en el desarrollo actual de la investigación en didáctica y en numerosos ejemplos tomados de la realidad escolar; el autor propone un modelo que puede servir como referencia para analizar y construir secuencias de enseñanza más eficaces. | Nota de contenido: | Índice: Los conocimientos escolares en la actualidad. Aprender, el obstáculo y la desviación. Construcción de dispositivos didácticos. Diferenciar una secuencia. |
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A01456 | 370.1 ASTa | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01457 | 370.1 ASTa c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Jean-Pierre Astolfi
TÃtulo : | Conceptos claves en la didáctica de las disciplinas : Referencias, definiciones y bibliografÃas de didáctica de las ciencias | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jean-Pierre Astolfi, Autor | Editorial: | Sevilla [España] : DÃada | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 200 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-87118-95-1 | Palabras clave: | DIDACTICA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EDUCACION ENSEÑANZA | Clasificación: | 371.3 ASTc | Resumen: | La didáctica de las disciplinas es un campo de investigación en pleno auge que pretende mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las diferentes áreas curriculares, asà como la formación inicial y permanente del profesorado. En esta obra se presentan, por orden alfabético, los principales conceptos en los que se basa en la actualidad la didáctica de las disciplinas, haciendo especial mención a la didáctica de las ciencias. Un libro que supone una gran ayuda para los profesores, ya que reúne numerosas referencias teóricas que actualmente se encuentran fragmentadas en diversas obras y revistas de investigación. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Didáctica de las ciencias y formación del profesorado. Ayuda didáctica. Concepto, conceptualización. Conflicto cognitivo, conflicto sociocognitivo. Constructivismo. Contrato didáctico, costumbre didáctica. Didáctica. Epistemología. Error. Evaluación. Modelo pedagógico. Nivel de formulación. Obstáculo, objetivo obstáculo. Práctica social de referencia. Problema y situación problema. Representación (o concepción). Estructuración. Trama conceptual. Trasposición didáctica.
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Conceptos claves en la didáctica de las disciplinas : Referencias, definiciones y bibliografÃas de didáctica de las ciencias [texto impreso] / Jean-Pierre Astolfi, Autor . - Sevilla (España) : DÃada, 2001 . - 200 p. ISBN : 978-84-87118-95-1 Palabras clave: | DIDACTICA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EDUCACION ENSEÑANZA | Clasificación: | 371.3 ASTc | Resumen: | La didáctica de las disciplinas es un campo de investigación en pleno auge que pretende mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las diferentes áreas curriculares, asà como la formación inicial y permanente del profesorado. En esta obra se presentan, por orden alfabético, los principales conceptos en los que se basa en la actualidad la didáctica de las disciplinas, haciendo especial mención a la didáctica de las ciencias. Un libro que supone una gran ayuda para los profesores, ya que reúne numerosas referencias teóricas que actualmente se encuentran fragmentadas en diversas obras y revistas de investigación. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Didáctica de las ciencias y formación del profesorado. Ayuda didáctica. Concepto, conceptualización. Conflicto cognitivo, conflicto sociocognitivo. Constructivismo. Contrato didáctico, costumbre didáctica. Didáctica. Epistemología. Error. Evaluación. Modelo pedagógico. Nivel de formulación. Obstáculo, objetivo obstáculo. Práctica social de referencia. Problema y situación problema. Representación (o concepción). Estructuración. Trama conceptual. Trasposición didáctica.
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A02139 | 371.3 ASTc | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A02140 | 371.3 ASTc c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |