TÃtulo : | Cogniciones distribuidas | Otro tÃtulo : | Consideraciones psicológicas y educativas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gavriel Salomon, Compilador | Mención de edición: | 1era. Ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Amorrortu editores | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 329 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-518-821-5 | Palabras clave: | PSICOLOGIA COGNICION INTELIGENCIA APRENDIZAJE AULA COLE, MICHAEL ENGESTROM,YRJO PEA, ROY D. PERKINS, D.N. SALOMON, GAVRIEL MOLL, LUIS C. TAPIA, JAVIER WHITMORE, KATHRYN F. HATCH, TOMAS GARDNER, HOWARD BROWN, ANN L. ASH, DORISRUTHERFORD, MARTHA NAKAGAWA, KATHRYN GORDON, ANN CAMPIONE, JOSEPH C. NICKERSON, RAYMOND S. | Clasificación: | 153.4 SALc | Resumen: | Tradicionalmente se ha concebido la cognición humana como si fuese algo poseÃdo y residiese en la cabeza de los individuos, sin prestar atención al entorno social, fÃsico y artificial en que ella se produce. Los ensayos reunidos proponen un abordaje basado en la idea de una cognición distribuida entre los individuos y un conocimiento construido socialmente a través de esfuerzos cooperativos para alcanzar objetivos comúnes y desarrollados en entornos culturales, donde la información es objeto de un procesamiento que tiene lugar entre los individuos y las herramientas y artefactos que proporciona la cultura. | Nota de contenido: | IndiceIntroducción del compilador. Enfoque histórico-cultural de la cognición distribuida. Prácticas de inteligencia distribuida y diseños para la educación. La persona-más: una visión distribuida del pensamiento y el aprendizaje. No hay distribución sin la cognición de los individuos: un enfoque interactivo dinámico. Conocimiento vivo: la distribución social de los recursos culturales para el pensamiento. El descubrimiento de la cognición en el aula: una concepción más amplia de la inteligencia humana. Conocimiento especializado distribuido en el aula. Algunas reflexiones acerca de la distribución de la cognición. |
Cogniciones distribuidas = Consideraciones psicológicas y educativas [texto impreso] / Gavriel Salomon, Compilador . - 1era. Ed . - Buenos Aires (Paraguay Nº 1225, Argentina) : Amorrortu editores, 2001 . - 329 p. ISBN : 978-950-518-821-5 Palabras clave: | PSICOLOGIA COGNICION INTELIGENCIA APRENDIZAJE AULA COLE, MICHAEL ENGESTROM,YRJO PEA, ROY D. PERKINS, D.N. SALOMON, GAVRIEL MOLL, LUIS C. TAPIA, JAVIER WHITMORE, KATHRYN F. HATCH, TOMAS GARDNER, HOWARD BROWN, ANN L. ASH, DORISRUTHERFORD, MARTHA NAKAGAWA, KATHRYN GORDON, ANN CAMPIONE, JOSEPH C. NICKERSON, RAYMOND S. | Clasificación: | 153.4 SALc | Resumen: | Tradicionalmente se ha concebido la cognición humana como si fuese algo poseÃdo y residiese en la cabeza de los individuos, sin prestar atención al entorno social, fÃsico y artificial en que ella se produce. Los ensayos reunidos proponen un abordaje basado en la idea de una cognición distribuida entre los individuos y un conocimiento construido socialmente a través de esfuerzos cooperativos para alcanzar objetivos comúnes y desarrollados en entornos culturales, donde la información es objeto de un procesamiento que tiene lugar entre los individuos y las herramientas y artefactos que proporciona la cultura. | Nota de contenido: | IndiceIntroducción del compilador. Enfoque histórico-cultural de la cognición distribuida. Prácticas de inteligencia distribuida y diseños para la educación. La persona-más: una visión distribuida del pensamiento y el aprendizaje. No hay distribución sin la cognición de los individuos: un enfoque interactivo dinámico. Conocimiento vivo: la distribución social de los recursos culturales para el pensamiento. El descubrimiento de la cognición en el aula: una concepción más amplia de la inteligencia humana. Conocimiento especializado distribuido en el aula. Algunas reflexiones acerca de la distribución de la cognición. |
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