Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaCuadernos de educación, 50. Hablar y escribir para aprender gramática: Una secuencia didáctica para la ESO sobre la complementación verbal / Xavier Fontich Vicens
TÃtulo de serie: Cuadernos de educación, 50 TÃtulo : Hablar y escribir para aprender gramática: Una secuencia didáctica para la ESO sobre la complementación verbal Tipo de documento: texto impreso Autores: Xavier Fontich Vicens, Autor Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-961082-9-5 Palabras clave: GRAMATICA EDUCACION.PRIMARIA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Clasificación: 465 FONh Resumen: Por una parte explora seis aspectos referentes a la enseñanza de la gramática (la transposición didáctica, la terminologÃa, las relaciones entre el uso y sistema, la reflexión metalingüÃstica, el papel del docente y la metodologÃa en el aula) y uno referente a su aprendizaje (los conceptos gramaticales de los alumnos). Nota de contenido: Índice: Prólogo. Introducción. La gramática en la escuela. La investigación-acción como reflexión sobre la práctica. La enseñanza y el aprendizaje de la gramática. Las Secuencias Didácticas de Gramática (SDG). Dos ideas para una SDG sobre la complementación verbal. Una SDG: "La clasificación de los verbos según los complementos verbales". Los documentos escritos de la secuencia. La reflexión gramatical de los alumnos en la interacción oral. Comentarios de la SDG. Ideas finales. Cuadernos de educación, 50. Hablar y escribir para aprender gramática: Una secuencia didáctica para la ESO sobre la complementación verbal [texto impreso] / Xavier Fontich Vicens, Autor . - Barcelona (España) : Horsori, 2006 . - 173 p.
ISBN : 978-84-961082-9-5
Palabras clave: GRAMATICA EDUCACION.PRIMARIA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Clasificación: 465 FONh Resumen: Por una parte explora seis aspectos referentes a la enseñanza de la gramática (la transposición didáctica, la terminologÃa, las relaciones entre el uso y sistema, la reflexión metalingüÃstica, el papel del docente y la metodologÃa en el aula) y uno referente a su aprendizaje (los conceptos gramaticales de los alumnos). Nota de contenido: Índice: Prólogo. Introducción. La gramática en la escuela. La investigación-acción como reflexión sobre la práctica. La enseñanza y el aprendizaje de la gramática. Las Secuencias Didácticas de Gramática (SDG). Dos ideas para una SDG sobre la complementación verbal. Una SDG: "La clasificación de los verbos según los complementos verbales". Los documentos escritos de la secuencia. La reflexión gramatical de los alumnos en la interacción oral. Comentarios de la SDG. Ideas finales. Reserva
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