Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Miguel Angel Zabalza
TÃtulo : | Diseño y desarrollo curricular | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Miguel Angel Zabalza, Autor | Mención de edición: | 9na. Ed | Editorial: | Madrid [España] : Narcea | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 311 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-277-1225-6 | Palabras clave: | CURRICULUM EVALUACION | Clasificación: | 375 ZABdi | Resumen: | Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto con lo educativo como con la técnica didáctica. La idea de un desarrollo curricular centrado en la escuela, ha sido el leitmotiv de la obra. El profesor no puede ya trabajar solo, desconectado de sus colegas. Aunque suponga esfuerzo organizativo, ideológico (y hasta económico), es preciso romper la inercia para construir una nueva escuela. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo: Curriculum y reforma educativa. Introducción. Curriculum, programa y programación. Marco teorico general. Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental. La escuela como escenario de operaciones didácticas. El profesor como planificador. Evaluación de necesidades. Análisis de la situación.Establecimiento de prioridades. Los objetivos del proceso. Los contenidos. Organización de las estrategias de enseñanza. La evaluación. Epílogo: El reto de hacer una nueva escuela. |
Diseño y desarrollo curricular [texto impreso] / Miguel Angel Zabalza, Autor . - 9na. Ed . - Madrid (España) : Narcea, 2004 . - 311 p. ISBN : 978-84-277-1225-6 Palabras clave: | CURRICULUM EVALUACION | Clasificación: | 375 ZABdi | Resumen: | Este libro, que está cuidadosamente pensado para los docentes, entiende la figura del profesor y su tarea como un compromiso tanto con lo educativo como con la técnica didáctica. La idea de un desarrollo curricular centrado en la escuela, ha sido el leitmotiv de la obra. El profesor no puede ya trabajar solo, desconectado de sus colegas. Aunque suponga esfuerzo organizativo, ideológico (y hasta económico), es preciso romper la inercia para construir una nueva escuela. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo: Curriculum y reforma educativa. Introducción. Curriculum, programa y programación. Marco teorico general. Sentido y funciones de la educación y de la escuela elemental. La escuela como escenario de operaciones didácticas. El profesor como planificador. Evaluación de necesidades. Análisis de la situación.Establecimiento de prioridades. Los objetivos del proceso. Los contenidos. Organización de las estrategias de enseñanza. La evaluación. Epílogo: El reto de hacer una nueva escuela. |
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A03319 | 375 ZABdi | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A03320 | 375 ZABdi. c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |