Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las categorÃas... |
Información de la editorial
Editorial Kapelusz
localizada en Buenos Aires
Colecciones adjuntas
Documentos disponibles de esta editorial
Hacer una sugerencia Refinar búsquedaComo modificar la conducta infantil / Garth Blackham
TÃtulo : Como modificar la conducta infantil Tipo de documento: texto impreso Autores: Garth Blackham, Autor ; Adolph Silberman, Autor Mención de edición: 1era. Ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: 1973 Número de páginas: 329 p Palabras clave: PSICOLOGIA CONDUCTA CAMBIO.DE.CONDUCTA MÉTODO FOBIA TARTAMUDEO CONTROL.DE.ESFINTERES TIMIDEZ INSEGURIDAD LLANTO FEMINEIDAD AGRESION INASISTENCIA PIROMANIACO MENEJO.DE.LA.CLASE ASESORAMIENTO PADRES PSICOLOGIA.INFANTIL Clasificación: 158.1 BLAc Resumen: Desde hace varios años se está investigando acerca de cómo puede cambiarse o modificarse la conducta indeseable de ciertos niños y adolesscentes. Surge asà este libro lleno de "fórmulas" de reconocida eficacia para solucionar múltiples problemas que deben afrontar padres y educadores como el interrogante sobre el valor de premios y castigos, la institución del "refuerzo" para la conducta, los casos tÃpicos del niño con reacciones fóbicas, el que sufre de fobia esscsolar, el tartamudo, el que no controla los esfÃnteres, el tÃmido e inseguro, el llorón, el que presenta una conducta afeminada, el agresisvo, etc. Nota de contenido: Indice:Prefacio. Introducción. Métodos para cambiar, fomentar o reforzar la conducta. Métodos para extinguir una conducta indeseable. La observación y el reegistro de la conducta. El proceso del cambio de conducta: formulación de estrategias. Intervención terapéutica en los problemas de la conducta infantil. Dirección y manejo de la clase. Asesoramiento a los padres. Apéndice. Referencias bibliográficas. Como modificar la conducta infantil [texto impreso] / Garth Blackham, Autor ; Adolph Silberman, Autor . - 1era. Ed . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, 1973 . - 329 p.
Palabras clave: PSICOLOGIA CONDUCTA CAMBIO.DE.CONDUCTA MÉTODO FOBIA TARTAMUDEO CONTROL.DE.ESFINTERES TIMIDEZ INSEGURIDAD LLANTO FEMINEIDAD AGRESION INASISTENCIA PIROMANIACO MENEJO.DE.LA.CLASE ASESORAMIENTO PADRES PSICOLOGIA.INFANTIL Clasificación: 158.1 BLAc Resumen: Desde hace varios años se está investigando acerca de cómo puede cambiarse o modificarse la conducta indeseable de ciertos niños y adolesscentes. Surge asà este libro lleno de "fórmulas" de reconocida eficacia para solucionar múltiples problemas que deben afrontar padres y educadores como el interrogante sobre el valor de premios y castigos, la institución del "refuerzo" para la conducta, los casos tÃpicos del niño con reacciones fóbicas, el que sufre de fobia esscsolar, el tartamudo, el que no controla los esfÃnteres, el tÃmido e inseguro, el llorón, el que presenta una conducta afeminada, el agresisvo, etc. Nota de contenido: Indice:Prefacio. Introducción. Métodos para cambiar, fomentar o reforzar la conducta. Métodos para extinguir una conducta indeseable. La observación y el reegistro de la conducta. El proceso del cambio de conducta: formulación de estrategias. Intervención terapéutica en los problemas de la conducta infantil. Dirección y manejo de la clase. Asesoramiento a los padres. Apéndice. Referencias bibliográficas. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00741 158.1 BLAc Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Psicoanálisis del aprendizaje / Gerhard Hey
TÃtulo : Psicoanálisis del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Gerhard Hey, Autor Mención de edición: 1era. Ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: 1982 Número de páginas: 229 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-13-6110-0 Palabras clave: PSICOLOGIA PSICOANALISIS APRENDIZAJE ANTROPOLOGIA PEDAGOGIA COGNICION CONOCIMIENTO PSICODINAMISMO ECONOMIA.DEL.PENSAMIENTO PENSAMIENTO ADAPTACION ORGANIZACION PULSION HABLA YO DESARROLLO.DEL.YO FUNCIONES.DEL.YO OPERACIONES.DEL.PENSAMIENTO TOPOGRAFIA.DEL.PENSAMIENTO ALUCINACION MOTIVACION MOTIVACIONES.DEL.PENSAMIENTO ELLO SUPER.YO ACTIVIDAD.MENTAL MODELOS.MENTALES Resumen: Lo que se someterá a un psicsoanálisis no es una persona, sino una actividad humana parcial, el aprendizaje, el aprendizaje en el que intervienen procesos mentales; la capacidad de aprender. Nota de contenido: Índice:Prefacio. Psicoanálisis y antropología pedagógica. Introducción. Problematización del tema. El concepto del proceso cognositivo del aprendizaje. El olvido de los factores psicodinámicos en la investigación del los procesos cognositivos del aprendizaje. El concepto de condiciones psicodinámicas. Fuentes y marco de referencia teórico. Psicsoanálisis y pedagogía. Cuestiones metodológicas. Condiciones económicas del pensamiento. Condiciones adaptativas del pensamiento. Condiciones estructurales del pensamiento. Condiciones operativas del pensamiento. Condiciones topográficas del pensamiento. Condiciones motivacionales del pensamiento. La actividad mental como elemento del juego verbal. Los modelos mentales psicoanalíticos y la práctica pedagógica. Notas. bibliográfica. Psicoanálisis del aprendizaje [texto impreso] / Gerhard Hey, Autor . - 1era. Ed . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, 1982 . - 229 p.
ISBN : 978-950-13-6110-0
Palabras clave: PSICOLOGIA PSICOANALISIS APRENDIZAJE ANTROPOLOGIA PEDAGOGIA COGNICION CONOCIMIENTO PSICODINAMISMO ECONOMIA.DEL.PENSAMIENTO PENSAMIENTO ADAPTACION ORGANIZACION PULSION HABLA YO DESARROLLO.DEL.YO FUNCIONES.DEL.YO OPERACIONES.DEL.PENSAMIENTO TOPOGRAFIA.DEL.PENSAMIENTO ALUCINACION MOTIVACION MOTIVACIONES.DEL.PENSAMIENTO ELLO SUPER.YO ACTIVIDAD.MENTAL MODELOS.MENTALES Resumen: Lo que se someterá a un psicsoanálisis no es una persona, sino una actividad humana parcial, el aprendizaje, el aprendizaje en el que intervienen procesos mentales; la capacidad de aprender. Nota de contenido: Índice:Prefacio. Psicoanálisis y antropología pedagógica. Introducción. Problematización del tema. El concepto del proceso cognositivo del aprendizaje. El olvido de los factores psicodinámicos en la investigación del los procesos cognositivos del aprendizaje. El concepto de condiciones psicodinámicas. Fuentes y marco de referencia teórico. Psicsoanálisis y pedagogía. Cuestiones metodológicas. Condiciones económicas del pensamiento. Condiciones adaptativas del pensamiento. Condiciones estructurales del pensamiento. Condiciones operativas del pensamiento. Condiciones topográficas del pensamiento. Condiciones motivacionales del pensamiento. La actividad mental como elemento del juego verbal. Los modelos mentales psicoanalíticos y la práctica pedagógica. Notas. bibliográfica. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00397 153.1 HEYp Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Psicodinamismos de la familia con niños / Raquel Soifer
TÃtulo : Psicodinamismos de la familia con niños : Terapia familiar con técnica de juego Tipo de documento: texto impreso Autores: Raquel Soifer, Autor ; Marta F. de Lerman, Colaborador Mención de edición: 1era. Ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: 1980 Número de páginas: 197 p ISBN/ISSN/DL: 05057 Palabras clave: PSICOLOGIA FAMILIA PSICODINAMISMO JUEGO TECNICA.DE.JUEGO DUELO RECIEN.NACIDO CONTROL.DE.ESFINTERES NACIMIENTO.DE.HERMANO COMPLEJO.DE.EDIPO INGRESO.A.LA.ESCUELA PUBERTAD ADOLESCENCIA TERAPIA.FAMILIAR PROCESO.TERAPEUTICO TERAPEUTA PSICOANALISIS Clasificación: 158.2 SOIp Resumen: Esta obra se sustenta en la concepción filosófica acerca de la necesidad imprescindible de la familia como organismo en donde nace, crece, evoluciona y muere el ser humano Nota de contenido: Índice: Introducción. Concepto de familia. Fundamentación teórica. Indicaciones. Criterios de indicación. Circunstancias familiares críticas. Momentos evolutivos que pueden generar síntomas. Objetivos: Alcances y limitaciones. Contraindicaciones. Diagnóstico. La entrevista del grupo familiar como elemento de diagnóstico en psicología y psiquiatría infantojuvenil. El ejemplo clínico. Un enfoque para el diagnóstico del grupo familiar con niños. La terapia familiar con niños y adolesscentes. El proceso terapéutico. Abordaje terapéutico de un grupo familiar por un equipo interdisciplinario. Teoría de la técnica. Consideraciones técnicas (I) Contrato y encuadre. Consideraciónes técsnicas (II). Transferencia-contratransferencia. Consideraciones técnicas (III). El equipo terapéutico. Papel del observador. Finalización de la terapia. Terapia binominal. Terapia matrimonial centrada en el hijo. Suplemento. Ejemplo clínico. Psicodinamismos de la familia con niños : Terapia familiar con técnica de juego [texto impreso] / Raquel Soifer, Autor ; Marta F. de Lerman, Colaborador . - 1era. Ed . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, 1980 . - 197 p.
ISSN : 05057
Palabras clave: PSICOLOGIA FAMILIA PSICODINAMISMO JUEGO TECNICA.DE.JUEGO DUELO RECIEN.NACIDO CONTROL.DE.ESFINTERES NACIMIENTO.DE.HERMANO COMPLEJO.DE.EDIPO INGRESO.A.LA.ESCUELA PUBERTAD ADOLESCENCIA TERAPIA.FAMILIAR PROCESO.TERAPEUTICO TERAPEUTA PSICOANALISIS Clasificación: 158.2 SOIp Resumen: Esta obra se sustenta en la concepción filosófica acerca de la necesidad imprescindible de la familia como organismo en donde nace, crece, evoluciona y muere el ser humano Nota de contenido: Índice: Introducción. Concepto de familia. Fundamentación teórica. Indicaciones. Criterios de indicación. Circunstancias familiares críticas. Momentos evolutivos que pueden generar síntomas. Objetivos: Alcances y limitaciones. Contraindicaciones. Diagnóstico. La entrevista del grupo familiar como elemento de diagnóstico en psicología y psiquiatría infantojuvenil. El ejemplo clínico. Un enfoque para el diagnóstico del grupo familiar con niños. La terapia familiar con niños y adolesscentes. El proceso terapéutico. Abordaje terapéutico de un grupo familiar por un equipo interdisciplinario. Teoría de la técnica. Consideraciones técnicas (I) Contrato y encuadre. Consideraciónes técsnicas (II). Transferencia-contratransferencia. Consideraciones técnicas (III). El equipo terapéutico. Papel del observador. Finalización de la terapia. Terapia binominal. Terapia matrimonial centrada en el hijo. Suplemento. Ejemplo clínico. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A00744 158.2 SOIp Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Introducción al estudio de los niños sub y superdotados / Harry J. Baker
TÃtulo : Introducción al estudio de los niños sub y superdotados Tipo de documento: texto impreso Autores: Harry J. Baker, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: 1966 Número de páginas: 478 p Clasificación: 150 BAKi Parte 2 Introducción al estudio de los niños sub y superdotados [texto impreso] / Harry J. Baker, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, 1966 . - 478 p.
Clasificación: 150 BAKi Parte 2 Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03774 150 BAKi Parte 2 c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Una didáctica fundada en la psicologÃa de Jean Piaget / Hans Aebli
TÃtulo : Una didáctica fundada en la psicologÃa de Jean Piaget Tipo de documento: texto impreso Autores: Hans Aebli, Autor Mención de edición: 7a. reimp Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Kapelusz Fecha de publicación: 1972 Número de páginas: 208 p ISBN/ISSN/DL: 02797 Palabras clave: PSICOLOGIA PIAGET,JEAN DIDACTICA PENSAMIENTO HABITO IMAGEN ASIMILACION ENSEÑANZA CIENCIAS.NATURALES EXPERIMENTO.DIDACTICO DIDACTICA.ACTIVA DIDACTICA.TRADICIONAL INVESTIGACION EDUCADORES EXPERIMENTACION ACTIVIDAD.INTELECTUAL EDUCACION Clasificación: 371.3 AEBd Resumen: Aebli no se limita a exponer las ideas cardinales de Piaget; las interpreta y las desarrolla a través de sus propias investigaciones, señalando las leyes del pensamiento en las que debe fundarse toda didáctica de la escuela activa. Su obra enfoca el tema desde los puntos de vista histórico, psicológico, didáctico y experimental. Nota de contenido: Índice: Prefacio. Prólogo Introducción. Parte histórica. La didáctica tradicional y su fundamento psicológico. La didáctica de la escuela activa. Parte psicológica. La imagen y la operación. El hábito y la operación. La investigación, el problema y la construcción de la operación. La asimilación. Parte didáctica. La construcción de las operaciones mediante la investigación por el alumno. El problema como proyecto de acción. Algunas notas sobre la investigación por el alumno en la ensañanza de ciencias naturales, geografía, historia e idioma nacional. La cooperación de los alumnos y el "ejercicio operatorio". Experimento didácatico sobre la introducción del cálculo del perímetro y de la superficie del rectángulo: las ideas directrices. Las lecciones organizadas según los principios de una didáctica activa. Las lecciones organizadas de acuerdo con los principios de la didáctica tradicional. Resultados e inerpretación del experimento. Bibliogafía general. Una didáctica fundada en la psicologÃa de Jean Piaget [texto impreso] / Hans Aebli, Autor . - 7a. reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Kapelusz, 1972 . - 208 p.
ISSN : 02797
Palabras clave: PSICOLOGIA PIAGET,JEAN DIDACTICA PENSAMIENTO HABITO IMAGEN ASIMILACION ENSEÑANZA CIENCIAS.NATURALES EXPERIMENTO.DIDACTICO DIDACTICA.ACTIVA DIDACTICA.TRADICIONAL INVESTIGACION EDUCADORES EXPERIMENTACION ACTIVIDAD.INTELECTUAL EDUCACION Clasificación: 371.3 AEBd Resumen: Aebli no se limita a exponer las ideas cardinales de Piaget; las interpreta y las desarrolla a través de sus propias investigaciones, señalando las leyes del pensamiento en las que debe fundarse toda didáctica de la escuela activa. Su obra enfoca el tema desde los puntos de vista histórico, psicológico, didáctico y experimental. Nota de contenido: Índice: Prefacio. Prólogo Introducción. Parte histórica. La didáctica tradicional y su fundamento psicológico. La didáctica de la escuela activa. Parte psicológica. La imagen y la operación. El hábito y la operación. La investigación, el problema y la construcción de la operación. La asimilación. Parte didáctica. La construcción de las operaciones mediante la investigación por el alumno. El problema como proyecto de acción. Algunas notas sobre la investigación por el alumno en la ensañanza de ciencias naturales, geografía, historia e idioma nacional. La cooperación de los alumnos y el "ejercicio operatorio". Experimento didácatico sobre la introducción del cálculo del perímetro y de la superficie del rectángulo: las ideas directrices. Las lecciones organizadas según los principios de una didáctica activa. Las lecciones organizadas de acuerdo con los principios de la didáctica tradicional. Resultados e inerpretación del experimento. Bibliogafía general. Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Clasificación Tipo de medio Ubicación Sección Estado A02112 371.3 AEBd Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A02113 371.3 AEBd c.2 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible A02114 371.3 AEBd c.3 Libro de estudio en soporte papel Biblioteca IFD Melo Colección General Disponible Educación y sociedad / A. K. C Ottaway
PermalinkHistoria de la pedagogÃa / René Hubert
PermalinkLa enseñanza de la lectura por el método global / J. E. Segers
PermalinkConceptos sobre educación / Alain
PermalinkCómo preparar las clases / Heinz Bach
PermalinkOrganización y administración escolar / M. B. Lourenço Filho
PermalinkDefectos en la dicción infantil / TobÃas Corredera Sánchez
PermalinkEvaluación de los aprendizajes / Pedro Lafourcade
PermalinkPolÃtica educativa / Roger Girod
PermalinkAdministración, dirección y supervisión de escuelas / Luis Arturo Lemus
Permalink