Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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Editorial Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa
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/ Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa (Buenos Aires, Argentina)
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A01954 | 371.1 MECTc | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01955 | 371.1 MECTc c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01956 | 371.1 MECTc c.3 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
TÃtulo : | La inclusión como posibilidad | Tipo de documento: | texto impreso | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 72 p | Nota general: | Material en soporte digital: D592 | Palabras clave: | INCLUSION ESCUELA | Clasificación: | 370.1 MECTi | Resumen: | Cada uno de los textos que conforman este fascÃculo tienen como propósito aportar reflexiones, conceptualizaciones y claves para entender los problemas centrales que atraviesan la región: la relación entre pobreza y educación, desigualdad social y educativa, vinculación escuela y comunidad, aprendizaje y enseñanza en situaciones crÃticas. | Nota de contenido: | Índice: La desigualdad social y la desigualdad educativa. En qué sentido la exclusión?: haciendo historia. La subjetividad en tiempos de exclusión. La mirada acerca de la condición de origen de los estudiantes: la hipótesis de capital cultural como una alternativa teórica. Trayectorias estudiantiles: las implicancias del oficio de alumno. La escuela y el poder de nombramiento. formas de nominaciÓn escolar: las categorías de "alumno pobre" y de "alumno inteligente". El lugar del docente: el margen de acción dentro de los condicionantes sociales. Los veredictos sociales no condenatorios: Ayudando a superar la internalización de las categorías del fracaso. |
La inclusión como posibilidad [texto impreso] . - Buenos Aires (Argentina) : Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa, 2006 . - 72 p. Material en soporte digital: D592 Palabras clave: | INCLUSION ESCUELA | Clasificación: | 370.1 MECTi | Resumen: | Cada uno de los textos que conforman este fascÃculo tienen como propósito aportar reflexiones, conceptualizaciones y claves para entender los problemas centrales que atraviesan la región: la relación entre pobreza y educación, desigualdad social y educativa, vinculación escuela y comunidad, aprendizaje y enseñanza en situaciones crÃticas. | Nota de contenido: | Índice: La desigualdad social y la desigualdad educativa. En qué sentido la exclusión?: haciendo historia. La subjetividad en tiempos de exclusión. La mirada acerca de la condición de origen de los estudiantes: la hipótesis de capital cultural como una alternativa teórica. Trayectorias estudiantiles: las implicancias del oficio de alumno. La escuela y el poder de nombramiento. formas de nominaciÓn escolar: las categorías de "alumno pobre" y de "alumno inteligente". El lugar del docente: el margen de acción dentro de los condicionantes sociales. Los veredictos sociales no condenatorios: Ayudando a superar la internalización de las categorías del fracaso. |
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A01625 | 370.1 MECTi | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01626 | 370.1 MECTi c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01627 | 370.1 MECTi c.3 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa (Buenos Aires, Argentina)
TÃtulo : | Educación y desigualdad social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa (Buenos Aires, Argentina) | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 70 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-00-0516-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION DESIGUALDAD.SOCIAL | Clasificación: | 370.1 MECTed | Resumen: | El éxito o el fracaso en la trayectoria escolar de los niños y adolescentes depende de modo central del grado de articulación que se pueda establecer entre su trabajo y el de sus docentes. | Nota de contenido: | Índice: Educación y desigualdad social. Notas para pensar el cambio social. Cambios en el trabajo. La brecha social. Tendencias recientes en los sistemas educativos. Entre la equidad y la igualdad. Qué significa "Educación de calidad para todos" La equidad como estrategia de búsqueda de la igualdad. Sobre las condiciones sociales y pedagógicas para el aprendizaje. La mirada sobre la brecha educativa. Notas para pensar los nuevos desafíos de una política educativa. Transformación social e inercia institucional. Los nuevos desafíos de la escuela. Notas. Bibliografía. |
Educación y desigualdad social [texto impreso] / Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa (Buenos Aires, Argentina) . - Buenos Aires (Argentina) : Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa, 2006 . - 70 p. ISBN : 978-950-00-0516-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION DESIGUALDAD.SOCIAL | Clasificación: | 370.1 MECTed | Resumen: | El éxito o el fracaso en la trayectoria escolar de los niños y adolescentes depende de modo central del grado de articulación que se pueda establecer entre su trabajo y el de sus docentes. | Nota de contenido: | Índice: Educación y desigualdad social. Notas para pensar el cambio social. Cambios en el trabajo. La brecha social. Tendencias recientes en los sistemas educativos. Entre la equidad y la igualdad. Qué significa "Educación de calidad para todos" La equidad como estrategia de búsqueda de la igualdad. Sobre las condiciones sociales y pedagógicas para el aprendizaje. La mirada sobre la brecha educativa. Notas para pensar los nuevos desafíos de una política educativa. Transformación social e inercia institucional. Los nuevos desafíos de la escuela. Notas. Bibliografía. |
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A02051 | 370.1 MECTed | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Pablo Scharagrodsky