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Autor Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa (Buenos Aires, Argentina)
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/ Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa (Buenos Aires, Argentina)
TÃtulo : | Educación y desigualdad social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa (Buenos Aires, Argentina) | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 70 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-00-0516-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION DESIGUALDAD.SOCIAL | Clasificación: | 370.1 MECTed | Resumen: | El éxito o el fracaso en la trayectoria escolar de los niños y adolescentes depende de modo central del grado de articulación que se pueda establecer entre su trabajo y el de sus docentes. | Nota de contenido: | Índice: Educación y desigualdad social. Notas para pensar el cambio social. Cambios en el trabajo. La brecha social. Tendencias recientes en los sistemas educativos. Entre la equidad y la igualdad. Qué significa "Educación de calidad para todos" La equidad como estrategia de búsqueda de la igualdad. Sobre las condiciones sociales y pedagógicas para el aprendizaje. La mirada sobre la brecha educativa. Notas para pensar los nuevos desafíos de una política educativa. Transformación social e inercia institucional. Los nuevos desafíos de la escuela. Notas. Bibliografía. |
Educación y desigualdad social [texto impreso] / Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa (Buenos Aires, Argentina) . - Buenos Aires (Argentina) : Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa, 2006 . - 70 p. ISBN : 978-950-00-0516-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION DESIGUALDAD.SOCIAL | Clasificación: | 370.1 MECTed | Resumen: | El éxito o el fracaso en la trayectoria escolar de los niños y adolescentes depende de modo central del grado de articulación que se pueda establecer entre su trabajo y el de sus docentes. | Nota de contenido: | Índice: Educación y desigualdad social. Notas para pensar el cambio social. Cambios en el trabajo. La brecha social. Tendencias recientes en los sistemas educativos. Entre la equidad y la igualdad. Qué significa "Educación de calidad para todos" La equidad como estrategia de búsqueda de la igualdad. Sobre las condiciones sociales y pedagógicas para el aprendizaje. La mirada sobre la brecha educativa. Notas para pensar los nuevos desafíos de una política educativa. Transformación social e inercia institucional. Los nuevos desafíos de la escuela. Notas. Bibliografía. |
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A02051 | 370.1 MECTed | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Pablo Scharagrodsky
/ Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa (Buenos Aires, Argentina)
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A01615 | 370.1 MECTe | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01616 | 370.1 MECTe c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01617 | 370.1 MECTe c.3 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01618 | 370.19 MECTe c.4 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa (Buenos Aires, Argentina)
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A01954 | 371.1 MECTc | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01955 | 371.1 MECTc c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01956 | 371.1 MECTc c.3 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa (Buenos Aires, Argentina)
TÃtulo : | Sujetos y aprendizaje | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa (Buenos Aires, Argentina), Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Tradinco | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 63 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-00-0283-7 | Palabras clave: | EDUCACION APRENDIZAJE AULA EDUCACION.PRIMARIA | Clasificación: | 370.1 MECTs | Resumen: | Este texto tien como propósito aportar reflexiones, conceptualizaciones y claves para entender los problemas centrales que atraviesan la región: la relación entre pobreza y educación, desigualdad social y educativa, vinculación escuela y comunidad, aprendizaje y enseñanza en situaciones crÃticas. Los destinatarios de este material son docentes de distintos niveles y modalidades de los sistemas educativos que integran los paÃses del MERCOSUR. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Los sujetos y sus posibilidades de aprendizaje. Una discusión básica y central: qué entendemos por educabilidad. Una hipótesis persistente: quien fracasa en la escuela porta algún déficit. La concepción moderna del desarrollo y si repercusión en las aulas. Los procesos de escolarización y la constitución de la infancia moderna. El aprendizaje escolar, su especificidad y sus sujetos. El aprendizaje escolar. La hipótesis de discontinuidad entre el desarrollo cognitivo en contextos cotidianos y escolares. Los componentes vivenciales y valorativos que ordenan la experiencia escolar. Las demandas de trabajo cognitivo. Un cambio de mirada: correr el foco del individuo a la situación. Participación y apropiación: dos conceptos claves para entender cómo aprendemos en la escuela. |
Sujetos y aprendizaje [texto impreso] / Ministerio de Educación, Ciencia y TecnologÃa (Buenos Aires, Argentina), Autor . - Montevideo (Uruguay) : Tradinco, 2006 . - 63 p. ISBN : 978-950-00-0283-7 Palabras clave: | EDUCACION APRENDIZAJE AULA EDUCACION.PRIMARIA | Clasificación: | 370.1 MECTs | Resumen: | Este texto tien como propósito aportar reflexiones, conceptualizaciones y claves para entender los problemas centrales que atraviesan la región: la relación entre pobreza y educación, desigualdad social y educativa, vinculación escuela y comunidad, aprendizaje y enseñanza en situaciones crÃticas. Los destinatarios de este material son docentes de distintos niveles y modalidades de los sistemas educativos que integran los paÃses del MERCOSUR. | Nota de contenido: | Índice: Introducción. Los sujetos y sus posibilidades de aprendizaje. Una discusión básica y central: qué entendemos por educabilidad. Una hipótesis persistente: quien fracasa en la escuela porta algún déficit. La concepción moderna del desarrollo y si repercusión en las aulas. Los procesos de escolarización y la constitución de la infancia moderna. El aprendizaje escolar, su especificidad y sus sujetos. El aprendizaje escolar. La hipótesis de discontinuidad entre el desarrollo cognitivo en contextos cotidianos y escolares. Los componentes vivenciales y valorativos que ordenan la experiencia escolar. Las demandas de trabajo cognitivo. Un cambio de mirada: correr el foco del individuo a la situación. Participación y apropiación: dos conceptos claves para entender cómo aprendemos en la escuela. |
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A01506 | 370.1 MECTs | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |