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Editorial Bonum
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/ Gabriel Carlos Caldarola
TÃtulo : | Didáctica de las ciencias sociales: ¿Cómo enseñar? ¿Cómo aprender? | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gabriel Carlos Caldarola, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Bonum | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 123 p | Palabras clave: | CIENCIA.SOCIAL DIDACTICA | Clasificación: | 300 Didáctica CALd | Resumen: | La realidad social de la humanidad no es una construcción realizada por el capricho o interés de los hombres, más bien es una condición natural, por la que el hombre desarrollará todas sus potencialidades y podrá crecer, realizarse y alcanzar el bien deseado. Con esto queda claro la riqueza y profunididad del objeto de estudio de las ciencias sociales, destacando enteramente la realidad particular e interior de todos los hombres. | Nota de contenido: | Índice: Marco teórico de las Ciencias Sociales. La didáctica de las Ciencias Sociales. Estrategias específicas para las Ciencias Sociales. |
Didáctica de las ciencias sociales: ¿Cómo enseñar? ¿Cómo aprender? [texto impreso] / Gabriel Carlos Caldarola, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Bonum, 2005 . - 123 p. Palabras clave: | CIENCIA.SOCIAL DIDACTICA | Clasificación: | 300 Didáctica CALd | Resumen: | La realidad social de la humanidad no es una construcción realizada por el capricho o interés de los hombres, más bien es una condición natural, por la que el hombre desarrollará todas sus potencialidades y podrá crecer, realizarse y alcanzar el bien deseado. Con esto queda claro la riqueza y profunididad del objeto de estudio de las ciencias sociales, destacando enteramente la realidad particular e interior de todos los hombres. | Nota de contenido: | Índice: Marco teórico de las Ciencias Sociales. La didáctica de las Ciencias Sociales. Estrategias específicas para las Ciencias Sociales. |
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A00850 | 300 Didáctica CALd | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Hugo Roberto Tricárico
TÃtulo : | Didáctica de las ciencias naturales: ¿Cómo aprender? ¿ Cómo enseñar? | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Hugo Roberto Tricárico, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Bonum | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 86 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-507-734-2 | Palabras clave: | DIDACTICA CIENCIAS.NATURALES ENSEÑANZA | Clasificación: | 500 Didáctica TRId | Resumen: | Este libro, fruto de la experiencia del autor, nos acompaña en el descubrimiento de procesos didácticos capaces de movilizar a los alumnos. | Nota de contenido: | Índice: La didáctica de las Ciencias Naturales. ¿Aprender ciencias valdrá la pena?. Vamos a enseñar un tema. Las opciones para la enseñanza. Los intereses. Para qué enseñar. Para qué aprender. Qué son los contenidos a enseñar. Las estrategias. Ahora hablemos de los recursos: ¿cuáles son los indispensables?. La enseñanza y el aprendizaje de Ciencias mediante la resolución de problemas. Reflexión sobre el lugar de la evaluación en lso distintos modelos de enseñanza. |
Didáctica de las ciencias naturales: ¿Cómo aprender? ¿ Cómo enseñar? [texto impreso] / Hugo Roberto Tricárico, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Bonum, 2010 . - 86 p. ISBN : 978-950-507-734-2 Palabras clave: | DIDACTICA CIENCIAS.NATURALES ENSEÑANZA | Clasificación: | 500 Didáctica TRId | Resumen: | Este libro, fruto de la experiencia del autor, nos acompaña en el descubrimiento de procesos didácticos capaces de movilizar a los alumnos. | Nota de contenido: | Índice: La didáctica de las Ciencias Naturales. ¿Aprender ciencias valdrá la pena?. Vamos a enseñar un tema. Las opciones para la enseñanza. Los intereses. Para qué enseñar. Para qué aprender. Qué son los contenidos a enseñar. Las estrategias. Ahora hablemos de los recursos: ¿cuáles son los indispensables?. La enseñanza y el aprendizaje de Ciencias mediante la resolución de problemas. Reflexión sobre el lugar de la evaluación en lso distintos modelos de enseñanza. |
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A03634 | 500 Didáctica TRId | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Silvina Mairet
TÃtulo : | Didáctica de la música en el nivel inicial | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Silvina Mairet ; Karina Malvicini de Benini | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Bonum | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 142 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-667-052-4 | Palabras clave: | MUSICA DIDACTICA EDUCACION | Clasificación: | 780 Didáctica MAId | Resumen: | Presenta un esquema de trabajo en el que la música es asumida como más que una sucesión de acordes ejecutados con ritmo. Se propone una detallada hoja de ruta que ayuda en el recorrido de un modo sistemático. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Primera parte: La educación musical. Capítulo 1. La educación artística y el desarrollo de la persona. Capítulo 2. El desarrollo infantil. Capítulo 3. Aprendizajes significativos. Capítulo 4. El rol docente. Capítulo 5. El juego como estrategia metodológica. Segunda parte: Secuencias didácticas. Capítulo 6. Cuatro ejes para diseñar y desarrollar secuencias didácticas. Capítulo 7. Ejemplos de secuencias didácticas. Tercera parte: La clase de música. Capítulo 8. El canto. Capítulo 9. Exploración sonora. Capítulo 10. Ejecución instrumental conjunta. Capítulo 11. La escucha atenta y participativa. Capítulo 12. Expresión corporal en la clase de música. Capítulo 13. Los actos escolares: un encuentro con la comunidad educativa. Conclusiones. Bibliografía. |
Didáctica de la música en el nivel inicial [texto impreso] / Silvina Mairet ; Karina Malvicini de Benini . - Buenos Aires (Argentina) : Bonum, 2012 . - 142 p. ISBN : 978-987-667-052-4 Palabras clave: | MUSICA DIDACTICA EDUCACION | Clasificación: | 780 Didáctica MAId | Resumen: | Presenta un esquema de trabajo en el que la música es asumida como más que una sucesión de acordes ejecutados con ritmo. Se propone una detallada hoja de ruta que ayuda en el recorrido de un modo sistemático. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Primera parte: La educación musical. Capítulo 1. La educación artística y el desarrollo de la persona. Capítulo 2. El desarrollo infantil. Capítulo 3. Aprendizajes significativos. Capítulo 4. El rol docente. Capítulo 5. El juego como estrategia metodológica. Segunda parte: Secuencias didácticas. Capítulo 6. Cuatro ejes para diseñar y desarrollar secuencias didácticas. Capítulo 7. Ejemplos de secuencias didácticas. Tercera parte: La clase de música. Capítulo 8. El canto. Capítulo 9. Exploración sonora. Capítulo 10. Ejecución instrumental conjunta. Capítulo 11. La escucha atenta y participativa. Capítulo 12. Expresión corporal en la clase de música. Capítulo 13. Los actos escolares: un encuentro con la comunidad educativa. Conclusiones. Bibliografía. |
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A05120 | 780 Didáctica MAId | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |