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/ Xosé Manuel Souto González
TÃtulo : | Didáctica de la geografÃa: Problemas sociales y conocimiento del medio | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Xosé Manuel Souto González, Autor | Mención de edición: | 2da. Ed | Editorial: | Barcelona [España] : del Serbal | Fecha de publicación: | 1999 | Número de páginas: | 401 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7628-220-5 | Palabras clave: | DIDACTICA GEOGRAFIA | Clasificación: | 910 Didáctica SOUd | Resumen: | Sobre esta evaluación se debe proponer una alternativa didáctica que tenga en consideración los esquemas de conocimiento del aprendiz, los conceptos y las teorÃas básicas de la geografÃa de tal forma que podamos programas unas actividades didácticas que sean útiles para resolver problemas sociales y ambientales, a la vez que facilite una toma de postura personal del alumnado ante la compleja realidad social en la que vive. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. Primera parte. La geografía enseñada en las escuelas y en los institutos. 1. Los planteamientos institucionales: Los programas oficiales de los años 1960 a 1990. 2. La práctica de la enseñanza de la geografía. Segunda parte. Los elementos de una didáctica de la geografía para el siglo XXI. 3. Fines y objetivos en una programación de geografía. 4. Los contenidos didácticos y la praxis de la geografía. 5. Metodología y estrategias de aprendizaje. 6. Metodología y procedimientos para enseñar. 7. La evaluación en geografía. Tercera parte. La secuencia del aprendizaje geográfico en las diferentes edades escolares. 8. Criterios para la secuencia del aprendizaje geográfico: Pautas para la organización de estrategias de enseñanza. 9. El espacio cotidiano como objeto de aprendizaje en las primeras edades escolares (3 a 8 años de edad). 10. El conocimiento del medio y la geografía para alumnos de 8 a 11 años de edad. 11. Geografía y ciencias sociales: interdisciplinariedad y problemas sociales para alumnos de 12 a 16 años. 12. La geografía como asignatura en la enseñanza no obligatoria (16 a 18 años de edad). Cuarta parte. Investigar para innovar en didáctica de la geografía. Los retos del futuro siglo XXI. 13. Investigación e innovación en didáctica de la geografía en otros países de nuestro entorno cultural. 14. Propuestas de innovación y proyectos curriculares en España. 15. Propuestas de investigación e innovación didáctica desde la práctica del aula. Epílogo. Bibliografía utilizada. |
Didáctica de la geografÃa: Problemas sociales y conocimiento del medio [texto impreso] / Xosé Manuel Souto González, Autor . - 2da. Ed . - Barcelona (España) : del Serbal, 1999 . - 401 p. ISBN : 978-84-7628-220-5 Palabras clave: | DIDACTICA GEOGRAFIA | Clasificación: | 910 Didáctica SOUd | Resumen: | Sobre esta evaluación se debe proponer una alternativa didáctica que tenga en consideración los esquemas de conocimiento del aprendiz, los conceptos y las teorÃas básicas de la geografÃa de tal forma que podamos programas unas actividades didácticas que sean útiles para resolver problemas sociales y ambientales, a la vez que facilite una toma de postura personal del alumnado ante la compleja realidad social en la que vive. | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. Primera parte. La geografía enseñada en las escuelas y en los institutos. 1. Los planteamientos institucionales: Los programas oficiales de los años 1960 a 1990. 2. La práctica de la enseñanza de la geografía. Segunda parte. Los elementos de una didáctica de la geografía para el siglo XXI. 3. Fines y objetivos en una programación de geografía. 4. Los contenidos didácticos y la praxis de la geografía. 5. Metodología y estrategias de aprendizaje. 6. Metodología y procedimientos para enseñar. 7. La evaluación en geografía. Tercera parte. La secuencia del aprendizaje geográfico en las diferentes edades escolares. 8. Criterios para la secuencia del aprendizaje geográfico: Pautas para la organización de estrategias de enseñanza. 9. El espacio cotidiano como objeto de aprendizaje en las primeras edades escolares (3 a 8 años de edad). 10. El conocimiento del medio y la geografía para alumnos de 8 a 11 años de edad. 11. Geografía y ciencias sociales: interdisciplinariedad y problemas sociales para alumnos de 12 a 16 años. 12. La geografía como asignatura en la enseñanza no obligatoria (16 a 18 años de edad). Cuarta parte. Investigar para innovar en didáctica de la geografía. Los retos del futuro siglo XXI. 13. Investigación e innovación en didáctica de la geografía en otros países de nuestro entorno cultural. 14. Propuestas de innovación y proyectos curriculares en España. 15. Propuestas de investigación e innovación didáctica desde la práctica del aula. Epílogo. Bibliografía utilizada. |
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A03044 | 910 Didáctica SOUd | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |