IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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/ Ariel Fripp en Quehacer educativo, 86 (Diciembre de 2007)
[artículo] in Quehacer educativo > 86 (Diciembre de 2007) . - 102-106 p Título : | Un aporte a la enseñanza de la Matemática : reflexiones en torno a la división como objeto de estudio | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ariel Fripp, Autor | Fecha de publicación: | 2016 | Artículo en la página: | 102-106 p | Idioma : | Español (spa) |
[artículo] Un aporte a la enseñanza de la Matemática : reflexiones en torno a la división como objeto de estudio [texto impreso] / Ariel Fripp, Autor . - 2016 . - 102-106 p. Idioma : Español ( spa) in Quehacer educativo > 86 (Diciembre de 2007) . - 102-106 p |
/ Ariel Fripp en Quehacer educativo, 56 (Diciembre 2002)
[artículo] in Quehacer educativo > 56 (Diciembre 2002) . - 30-34 p Título : | Construcción de significados en la enseñanza de las fracciones : Didáctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ariel Fripp, Autor | Fecha de publicación: | 2014 | Artículo en la página: | 30-34 p | Idioma : | Español (spa) |
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/ Ariel Fripp en Quehacer educativo, 53 (Junio 2002)
[artículo] in Quehacer educativo > 53 (Junio 2002) . - 18-22 p Título : | Conteo: algo más que contar : Didáctica | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ariel Fripp, Autor | Fecha de publicación: | 2014 | Artículo en la página: | 18-22 p | Idioma : | Español (spa) |
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/ Ariel Fripp
Título : | Pensar geometricamente : Ideas para desarrollar el trabajo en el aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ariel Fripp, Autor ; Carlos Varela, Autor | Editorial: | Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 126 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8352-2-1 | Palabras clave: | Pensar-Geometricamente | Clasificación: | 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS | Resumen: | En este libro se apuesta al desarrollo del pensamiento geométrico compartiendo ideas que están dirigidas a maestros de aula, directores, profesores y alumnos de formación docente.
“El libro también nos presenta un conjunto lo suficientemente amplio de situaciones que problematizan tanto los objetos geométricos como las prácticas que podrían darles sentido -a los docentes y a los alumnos-.
Es decir, la preocupación pasa a ser los diferentes tipos de problemas que permitirían a los alumnos (y por qué no a los docentes) vincularse con una geometría de la matemática, basada en las propiedades de los objetos geométricos en tanto construcciones teóricas, como establecen los autores:
En Geometría, ver es más que percibir, sostenemos que es mirar teóricamente.”
| Nota de contenido: | PRÓLOGO
SECCIÓN I: MITOS Y REALIDADES
Capítulo 1. Las creencias
Capítulo 2. Las prácticas de enseñanza
- Prácticas ostensivas
- Prácticas nominalistas
- Prácticas vinculadas a la medida
SECCIÓN II: PENSAR geométricaMENTE
Capítulo 3. La actividad geométrica
Capítulo 4. Actividades de representación
Capítulo 5. Actividades de copia
Capítulo 6. Actividades de comunicación
Capítulo 7. Actividades de clasificación
Capítulo 8. Actividades con legajos
SECCIÓN III: ANáLISIS DIDáCTICO DE ACTIVIDADES
Capítulo 9. Estudio didáctico de propuestas de clase
Capítulo 10. Propuestas de clase para ser analizadas por el colectivo docente
Capítulo 11.Glosario – Reflexiones acerca de algunos conceptos geométricos
ÍNDICE ALFABÉTICO DE CONCEPTOS DIDÁCTICOS
BIBLIOGRAFÍA
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Pensar geometricamente : Ideas para desarrollar el trabajo en el aula [texto impreso] / Ariel Fripp, Autor ; Carlos Varela, Autor . - [S.l.] : Grupo Magro, 2012 . - 126 p. ISBN : 978-9974-8352-2-1 Palabras clave: | Pensar-Geometricamente | Clasificación: | 373 DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS | Resumen: | En este libro se apuesta al desarrollo del pensamiento geométrico compartiendo ideas que están dirigidas a maestros de aula, directores, profesores y alumnos de formación docente.
“El libro también nos presenta un conjunto lo suficientemente amplio de situaciones que problematizan tanto los objetos geométricos como las prácticas que podrían darles sentido -a los docentes y a los alumnos-.
Es decir, la preocupación pasa a ser los diferentes tipos de problemas que permitirían a los alumnos (y por qué no a los docentes) vincularse con una geometría de la matemática, basada en las propiedades de los objetos geométricos en tanto construcciones teóricas, como establecen los autores:
En Geometría, ver es más que percibir, sostenemos que es mirar teóricamente.”
| Nota de contenido: | PRÓLOGO
SECCIÓN I: MITOS Y REALIDADES
Capítulo 1. Las creencias
Capítulo 2. Las prácticas de enseñanza
- Prácticas ostensivas
- Prácticas nominalistas
- Prácticas vinculadas a la medida
SECCIÓN II: PENSAR geométricaMENTE
Capítulo 3. La actividad geométrica
Capítulo 4. Actividades de representación
Capítulo 5. Actividades de copia
Capítulo 6. Actividades de comunicación
Capítulo 7. Actividades de clasificación
Capítulo 8. Actividades con legajos
SECCIÓN III: ANáLISIS DIDáCTICO DE ACTIVIDADES
Capítulo 9. Estudio didáctico de propuestas de clase
Capítulo 10. Propuestas de clase para ser analizadas por el colectivo docente
Capítulo 11.Glosario – Reflexiones acerca de algunos conceptos geométricos
ÍNDICE ALFABÉTICO DE CONCEPTOS DIDÁCTICOS
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1259 | 373 FRIp | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Matemática | Excluido de préstamo |
1276 | 373 FRIp | Libros | IFD - Mercedes | Didáctica-Matemática | Disponible |
/ Ariel Fripp en Quehacer educativo, 61 (Octubre 2003)
/ Ariel Fripp en Quehacer educativo, 60 (Agosto 2003)
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/ Ariel Fripp en Quehacer educativo, 54 (Agosto 2002)
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