IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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/ Alejandro Cerletti
TÃtulo : | Didáctica de la filosofÃa. : Entre enseñar y aprender a filosofar. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alejandro Cerletti, Autor | Editorial: | Noveduc | Fecha de publicación: | 2015 | Número de páginas: | 166 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 100 FILOSOFÍA-EPISTEMOLOGÍA | Nota de contenido: |
Didáctica aleatoria de la filosofía, dialéctica del aprendizaje filosófico. Pistas de un "método regresivo" para la enseñanza de la filosofía. Enseñar filosofía a docentes de Ciencias Naturales en formación. Proyecciones pedagógicas de la historia de la lógica. La formación de profesores de filosofía en la Universidad. Enseñar a enseñar filosofía. Nuevos desafíos para la docencia de este antiguo saber. Sobre la construcción del oficio de profesor/a de filosofía. Algunas evaluaciones filosóficas sobre la evaluación en Filosofía. Bellos, desinteresados y auráticos: concepciones de la estética en los libros de texto. Las decisiones filosóficas detrás de las decisiones didácticas: consejos para repensar la planificación de clases de filosofía. |
Didáctica de la filosofÃa. : Entre enseñar y aprender a filosofar. [texto impreso] / Alejandro Cerletti, Autor . - Argentina : Noveduc, 2015 . - 166. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 100 FILOSOFÍA-EPISTEMOLOGÍA | Nota de contenido: |
Didáctica aleatoria de la filosofía, dialéctica del aprendizaje filosófico. Pistas de un "método regresivo" para la enseñanza de la filosofía. Enseñar filosofía a docentes de Ciencias Naturales en formación. Proyecciones pedagógicas de la historia de la lógica. La formación de profesores de filosofía en la Universidad. Enseñar a enseñar filosofía. Nuevos desafíos para la docencia de este antiguo saber. Sobre la construcción del oficio de profesor/a de filosofía. Algunas evaluaciones filosóficas sobre la evaluación en Filosofía. Bellos, desinteresados y auráticos: concepciones de la estética en los libros de texto. Las decisiones filosóficas detrás de las decisiones didácticas: consejos para repensar la planificación de clases de filosofía. |
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