IFD Mercedes - Biblioteca "Carlos Vaz Ferreira"
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Editorial Ministerio de Educación Ciencia y TecnologÃa de la Nación
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6214 | 152 MINs | Libros | IFD - Mercedes | Psicología del Aprendizaje | Disponible |
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TÃtulo : | Las condiciones de enseñanza en contextos crÃticos | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ministerio de Educación y TecnologÃa de la Nación., Autor | Editorial: | Ministerio de Educación Ciencia y TecnologÃa de la Nación | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 50 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-00-0563-0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Educación | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | PARTE I: ENSEÑAR EN LA ESCUELA HOY
Las escuelas que heredamos
Los avatares de los sistemas escolares: del mandato homogeneizador a la premisa del respeto por la diversidad
¿Igualdad o equidad en el horizonte de la escuela?
PARTE II: LA ENSEÑANZA EN CONTEXTOS CRÍTICOS
El “afuera” y el “adentro” de la escuela
Representaciones sobre la pobreza en la tarea de enseñar
Una alianza que habilita la figura del maestro
Los maestros de hoy frente a la pobreza
La pobreza en los “genes”
El “riesgo” que trae la pobreza
Las operaciones pedagógicas presentes sobre los contextos críticos
La formación docente y su papel
Enseñanza escolar y enseñanzas extraescolares
A MODO DE CONCLUSIÓN. DESAFÍOS DE LA
ENSEÑANZA EN CONTEXTOS CRÍTICOS. |
Las condiciones de enseñanza en contextos crÃticos [texto impreso] / Ministerio de Educación y TecnologÃa de la Nación., Autor . - Argentina. : Ministerio de Educación Ciencia y TecnologÃa de la Nación, 2006 . - 50 p. ISBN : 978-950-00-0563-0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Educación | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | PARTE I: ENSEÑAR EN LA ESCUELA HOY
Las escuelas que heredamos
Los avatares de los sistemas escolares: del mandato homogeneizador a la premisa del respeto por la diversidad
¿Igualdad o equidad en el horizonte de la escuela?
PARTE II: LA ENSEÑANZA EN CONTEXTOS CRÍTICOS
El “afuera” y el “adentro” de la escuela
Representaciones sobre la pobreza en la tarea de enseñar
Una alianza que habilita la figura del maestro
Los maestros de hoy frente a la pobreza
La pobreza en los “genes”
El “riesgo” que trae la pobreza
Las operaciones pedagógicas presentes sobre los contextos críticos
La formación docente y su papel
Enseñanza escolar y enseñanzas extraescolares
A MODO DE CONCLUSIÓN. DESAFÍOS DE LA
ENSEÑANZA EN CONTEXTOS CRÍTICOS. |
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6677 | 370 MINc | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Excluido de préstamo |
3949 | 370 MINc | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
3948 | 370 MINc | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
3945 | 370 MINc | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
/ Ministerio de Educación y TecnologÃa de la Nación.
TÃtulo : | Escuela y comunidad. DesafÃos para la inclusión educativa. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ministerio de Educación y TecnologÃa de la Nación., Autor | Editorial: | Ministerio de Educación Ciencia y TecnologÃa de la Nación | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 62 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-00-0568-5 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Educación-y-Sociedad | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | 1. Relación escuela comunidad.
Cambios de escenario y de vínculos de la escuela con el entorno social. El concepto de comunidad. El concepto de comunidad educativa. Escuelas, familias y comunidad: pactos y vínculos en revisión.
2. Otras maneras de mirar la relación entre escuela comunidad.
La escuela que se abre a otros espacios de la vida pública. Las alianzas en la gestión educativa. La perspectiva sobre comunidades de aprendizaje.
3. Escuela y organizaciones de la sociedad civil.
Nuevos esquemas para la gestión de políticas públicas. Tipos de organizaciones de la sociedad civil. Organizaciones de la sociedad civil y su participación en las políticas de atención al fracaso escolar. |
Escuela y comunidad. DesafÃos para la inclusión educativa. [texto impreso] / Ministerio de Educación y TecnologÃa de la Nación., Autor . - Argentina. : Ministerio de Educación Ciencia y TecnologÃa de la Nación, 2006 . - 62 p. ISBN : 978-950-00-0568-5 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Educación-y-Sociedad | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | 1. Relación escuela comunidad.
Cambios de escenario y de vínculos de la escuela con el entorno social. El concepto de comunidad. El concepto de comunidad educativa. Escuelas, familias y comunidad: pactos y vínculos en revisión.
2. Otras maneras de mirar la relación entre escuela comunidad.
La escuela que se abre a otros espacios de la vida pública. Las alianzas en la gestión educativa. La perspectiva sobre comunidades de aprendizaje.
3. Escuela y organizaciones de la sociedad civil.
Nuevos esquemas para la gestión de políticas públicas. Tipos de organizaciones de la sociedad civil. Organizaciones de la sociedad civil y su participación en las políticas de atención al fracaso escolar. |
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6673 | 370 MINe | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
6674 | 370 MINe | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
6675 | 370 MINe | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
6676 | 370 MINe | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Excluido de préstamo |
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TÃtulo : | Educación y desigualdad social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ministerio de Educación y TecnologÃa de la Nación., Autor | Editorial: | Ministerio de Educación Ciencia y TecnologÃa de la Nación | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 62 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-00-0516-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Expericias-Pedagógicas | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | Educación y desigualdad social. Notas para pensar el cambio social. Cambios en el trabajo. La brecha social. Tendencias recientes en los sistemas educativos. Entre la equidad y la igualdad. Qué significa "Educación de calidad para todos". La equidad como estrategia de búsqueda de la igualdad. Sobre las condiciones sociales y pedagógicas para el parendizaje. La mirada sobre la brecha educativa. Notas para pensar los nuevos desafíos de una política educativa. Transformación social e inercia institucional. Los nuevos desafíos de la escuela. |
Educación y desigualdad social [texto impreso] / Ministerio de Educación y TecnologÃa de la Nación., Autor . - Argentina. : Ministerio de Educación Ciencia y TecnologÃa de la Nación, 2006 . - 62 p. ISBN : 978-950-00-0516-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Expericias-Pedagógicas | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | Educación y desigualdad social. Notas para pensar el cambio social. Cambios en el trabajo. La brecha social. Tendencias recientes en los sistemas educativos. Entre la equidad y la igualdad. Qué significa "Educación de calidad para todos". La equidad como estrategia de búsqueda de la igualdad. Sobre las condiciones sociales y pedagógicas para el parendizaje. La mirada sobre la brecha educativa. Notas para pensar los nuevos desafíos de una política educativa. Transformación social e inercia institucional. Los nuevos desafíos de la escuela. |
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6671 | 370 MINe | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Excluido de préstamo |
6672 | 370 MINe | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
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3944 | 370 MINe | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
/ Ministerio de Educación y TecnologÃa de la Nación.
TÃtulo : | La inclusión como posibilidad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ministerio de Educación y TecnologÃa de la Nación., Autor | Editorial: | Ministerio de Educación Ciencia y TecnologÃa de la Nación | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 71 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-00-0562-X | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Educación | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | La desigualdad social y la desigualdad educativa. ¿En qué sentido la exclusión?: haciendo historia. La subjetividad en tiempos de exclusión. La mirada acerca de la condición de origen de los estudiantes: la hipótesis de capital cultural como una alternativa teórica. Trayectorias estudiantiles: las implicancias del oficio de alumno. La escuela y el poder de nombramiento. Formas de nominación escolar: las categorías de "alumno pobre" y de "alumno inteligente". El lugar del docente: el margen de acción dentro de los condicionantes sociales. Los veredictos sociales no condenatorios: ayudando a superar la internalización de las categorías del fracaso. |
La inclusión como posibilidad [texto impreso] / Ministerio de Educación y TecnologÃa de la Nación., Autor . - Argentina. : Ministerio de Educación Ciencia y TecnologÃa de la Nación, 2006 . - 71 p. ISSN : 978-950-00-0562-X Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Educación | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Nota de contenido: | La desigualdad social y la desigualdad educativa. ¿En qué sentido la exclusión?: haciendo historia. La subjetividad en tiempos de exclusión. La mirada acerca de la condición de origen de los estudiantes: la hipótesis de capital cultural como una alternativa teórica. Trayectorias estudiantiles: las implicancias del oficio de alumno. La escuela y el poder de nombramiento. Formas de nominación escolar: las categorías de "alumno pobre" y de "alumno inteligente". El lugar del docente: el margen de acción dentro de los condicionantes sociales. Los veredictos sociales no condenatorios: ayudando a superar la internalización de las categorías del fracaso. |
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6680 | 370 MINi | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
3950 | 370 MINi | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
3943 | 370 MINi | Libros | IFD - Mercedes | Pedagogía | Disponible |
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