TÃtulo : | Aulas inclusivas : TeorÃas en acto | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | MarÃa José Borsani, Autor | Editorial: | Homo Sapiens | Fecha de publicación: | 2023 | Número de páginas: | 173p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-7710-58-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | En este libro se visitan obras de la pedagogÃa y la psicologÃa que ofrecen ideas generales sobre diversificación curricular, diseño universal del aprendizaje, justicia curricular, atravesamiento cultural, transposición didáctica, secuencia didáctica, enseñanza multinivel, aprendizaje personalizado, estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples, para revisar la epistemologÃa genética en un intento de superar las miradas estrictas sobre edades cronológicas y avanzar hacia las estructuras de pensamiento, procesos constructivos abiertos y cambiantes, tomar los aportes del constructivismo dialéctico y ahondar en la constitución subjetiva. Intenta luego poner en acto lo trabajado en la primera fracción. Se presentan propuestas diversificadas concretas, se analizan secuencias didácticas, actividades pensadas para el trabajo áulico desde el multinivel, se despliegan producciones del estudiantado y se piensan nuevas formas de evaluar.
La educación inclusiva posibilita el derecho a la diversidad de los alumnos. Este trabajo se focaliza en tres conceptos clave que, como un espiral, constituyen parte del entramado de la formación docente inicial: la accesibilidad educativa, las dimensiones del proceso didáctico y las propuestas mÃnimas para atender a la diversidad en el aula. La diversidad educativa, en su dimensión axiológica, incorpora, en un punto de intersección, los deberes y derechos. Debemos deconstruir en acciones concretas la noción de diversidad, para provocar la modificación en las prácticas tradicionales y permitir el logro de múltiples zonas de desarrollo próximo y no la consideración de una única zona a modo de homogeneidad para todos los alumnos. El desafÃo de las instituciones formadores es constituirse en modelos de instituciones educativas, por medio de la modelización de los saberes diversificados y la formación de nuevos docentes a partir de las novedosas concepciones y de los avances de las investigaciones. | Nota de contenido: |
1.Claves para una educación inclusiva.
Apuntes teóricos para pensar la educación inclusiva: Diversificación curricular. Diseño Universal de aprendizaje. Justicia Curricular. Atravesamiento cultural. Trayectorias escolares. Transposición didáctica. Secuencia didáctica. Enseñanza multinivel. Aprendizaje personalizado. Estilos de aprendizaje . Inteligencias múltiples. Epistemología genética. Procesos constructivos abiertos y cambiantes. Constructivismo dialéctico. Constitución subjetiva.
2.Apuntes Prácticos para pensar la educación inclusiva.
Propuesta diversificada I: Apreciaciones generales . Apreciaciones puntuales . Producciones áulicas.
Propuesta diversificada II: De la instalación al texto. ¿Comprende Lucas lo qué está haciendo?. Acerca de mi pregunta. Acerca de la respuesta de Lucas. Acerca de la propuesta pedagógica.
Propuesta diversificada III: La tabla de los elementos químicos . producciones Áulicas.
las categorías en la filosofía: Presentación del tema. De la mitología a la filosofía. El mundo de las ideas . No hay ideas innatas. El nominalismo del medioevo. ¿Qué nominan los hombres ?. La duda como inicio de la construcción. Ningún método supera el análisis. El sujeto es el que construye el conocimiento. el poder de la interpretación.
Las categorías en el aprendizaje: Presentación del tema. Construcción de los conceptos categoriales. Aprendizaje significativo. Andamiaje de los procesos categoriales. las categorías en la escuela. categorías y practicas pedagógicas.
Sopas de letras. |
Aulas inclusivas : TeorÃas en acto [texto impreso] / MarÃa José Borsani, Autor . - [S.l.] : Homo Sapiens, 2023 . - 173p. ISBN : 978-987-7710-58-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370 PEDAGOGÍA | Resumen: | En este libro se visitan obras de la pedagogÃa y la psicologÃa que ofrecen ideas generales sobre diversificación curricular, diseño universal del aprendizaje, justicia curricular, atravesamiento cultural, transposición didáctica, secuencia didáctica, enseñanza multinivel, aprendizaje personalizado, estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples, para revisar la epistemologÃa genética en un intento de superar las miradas estrictas sobre edades cronológicas y avanzar hacia las estructuras de pensamiento, procesos constructivos abiertos y cambiantes, tomar los aportes del constructivismo dialéctico y ahondar en la constitución subjetiva. Intenta luego poner en acto lo trabajado en la primera fracción. Se presentan propuestas diversificadas concretas, se analizan secuencias didácticas, actividades pensadas para el trabajo áulico desde el multinivel, se despliegan producciones del estudiantado y se piensan nuevas formas de evaluar.
La educación inclusiva posibilita el derecho a la diversidad de los alumnos. Este trabajo se focaliza en tres conceptos clave que, como un espiral, constituyen parte del entramado de la formación docente inicial: la accesibilidad educativa, las dimensiones del proceso didáctico y las propuestas mÃnimas para atender a la diversidad en el aula. La diversidad educativa, en su dimensión axiológica, incorpora, en un punto de intersección, los deberes y derechos. Debemos deconstruir en acciones concretas la noción de diversidad, para provocar la modificación en las prácticas tradicionales y permitir el logro de múltiples zonas de desarrollo próximo y no la consideración de una única zona a modo de homogeneidad para todos los alumnos. El desafÃo de las instituciones formadores es constituirse en modelos de instituciones educativas, por medio de la modelización de los saberes diversificados y la formación de nuevos docentes a partir de las novedosas concepciones y de los avances de las investigaciones. | Nota de contenido: |
1.Claves para una educación inclusiva.
Apuntes teóricos para pensar la educación inclusiva: Diversificación curricular. Diseño Universal de aprendizaje. Justicia Curricular. Atravesamiento cultural. Trayectorias escolares. Transposición didáctica. Secuencia didáctica. Enseñanza multinivel. Aprendizaje personalizado. Estilos de aprendizaje . Inteligencias múltiples. Epistemología genética. Procesos constructivos abiertos y cambiantes. Constructivismo dialéctico. Constitución subjetiva.
2.Apuntes Prácticos para pensar la educación inclusiva.
Propuesta diversificada I: Apreciaciones generales . Apreciaciones puntuales . Producciones áulicas.
Propuesta diversificada II: De la instalación al texto. ¿Comprende Lucas lo qué está haciendo?. Acerca de mi pregunta. Acerca de la respuesta de Lucas. Acerca de la propuesta pedagógica.
Propuesta diversificada III: La tabla de los elementos químicos . producciones Áulicas.
las categorías en la filosofía: Presentación del tema. De la mitología a la filosofía. El mundo de las ideas . No hay ideas innatas. El nominalismo del medioevo. ¿Qué nominan los hombres ?. La duda como inicio de la construcción. Ningún método supera el análisis. El sujeto es el que construye el conocimiento. el poder de la interpretación.
Las categorías en el aprendizaje: Presentación del tema. Construcción de los conceptos categoriales. Aprendizaje significativo. Andamiaje de los procesos categoriales. las categorías en la escuela. categorías y practicas pedagógicas.
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