IFD Minas-Biblioteca "Violeta Nin y Silva de Morosoli"
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Editorial Paidos
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/ Michael Apple
TÃtulo : | Educar "como Dios manda" : Mercados, niveles, religión y desigualdad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Michael Apple, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Paidos | Fecha de publicación: | 2002 | Número de páginas: | 303 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION, INVESTIGACION | Nota de contenido: | 1. Mercados, niveles, religión y desigualdad. 2.¿De quién son los mercados? ¿De quién el conocimiento?. 3.Producir desigualdades, la modernización conservadora en la política y en la práctica. 4. El crisitanismo en peligro. 5.Dios, moralidad y mercados. 6.Abajo los enseñantes. La política cultural de la enseñanza domiciliaria. 7.Frenar la derecha. |
Educar "como Dios manda" : Mercados, niveles, religión y desigualdad [texto impreso] / Michael Apple, Autor . - Barcelona (España) : Paidos, 2002 . - 303 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION, INVESTIGACION | Nota de contenido: | 1. Mercados, niveles, religión y desigualdad. 2.¿De quién son los mercados? ¿De quién el conocimiento?. 3.Producir desigualdades, la modernización conservadora en la política y en la práctica. 4. El crisitanismo en peligro. 5.Dios, moralidad y mercados. 6.Abajo los enseñantes. La política cultural de la enseñanza domiciliaria. 7.Frenar la derecha. |
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2448 | 370.7 APPe | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Consulta en sala Disponible |
/ Kieran Egan
TÃtulo : | Mentes educadas : Cultura, instrumentos cognitivos y formas de comrpensión | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Kieran Egan, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Paidos | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 400 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACION, CURRICULO, METODOS DE ENSEÑANZA | Nota de contenido: | 1.Tres ideas viejas y una idea nueva. 2.La comprensión mítica 3.La comprensión romántica. 4.La comprensión filosófica. 5.La comprensión irónica y la comprensión somática. 6.Algunas preguntas y respuestas. 7.Algunas consecuencias para el currículo. 8.Algunas consecuencias para la enseñanza. |
Mentes educadas : Cultura, instrumentos cognitivos y formas de comrpensión [texto impreso] / Kieran Egan, Autor . - Barcelona (España) : Paidos, 2000 . - 400 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACION, CURRICULO, METODOS DE ENSEÑANZA | Nota de contenido: | 1.Tres ideas viejas y una idea nueva. 2.La comprensión mítica 3.La comprensión romántica. 4.La comprensión filosófica. 5.La comprensión irónica y la comprensión somática. 6.Algunas preguntas y respuestas. 7.Algunas consecuencias para el currículo. 8.Algunas consecuencias para la enseñanza. |
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92 | 370.1 EGAm | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Consulta en sala Disponible |
93 | 370.1 EGAm | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
/ Myriam Nemirovsky
TÃtulo : | Sobre la enseñanza del lenguaje escrito... y temas aledaños | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Myriam Nemirovsky, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Paidos | Fecha de publicación: | 1999 | Número de páginas: | 192 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDACTICA, ESCRITURA | Nota de contenido: | Orientaciones pedagógicas. ¿Qué hipótesis tienen los niños acerca del sistema de escritura?. ¿Cómo organizar la enseñanza del lenguaje escrito? una propuesta de planificación. ¿Con quién organizar la enseñanza del lenguaje escrito?. ¿Con qué organizar la enseñanza del lenguaje escrito?.- Secuencias didácticas. Personaje prototípico de cuento. Reunión de padres.El fondo del mar. Pintores. Cuentos clásicos |
Sobre la enseñanza del lenguaje escrito... y temas aledaños [texto impreso] / Myriam Nemirovsky, Autor . - Barcelona (España) : Paidos, 1999 . - 192 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDACTICA, ESCRITURA | Nota de contenido: | Orientaciones pedagógicas. ¿Qué hipótesis tienen los niños acerca del sistema de escritura?. ¿Cómo organizar la enseñanza del lenguaje escrito? una propuesta de planificación. ¿Con quién organizar la enseñanza del lenguaje escrito?. ¿Con qué organizar la enseñanza del lenguaje escrito?.- Secuencias didácticas. Personaje prototípico de cuento. Reunión de padres.El fondo del mar. Pintores. Cuentos clásicos |
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2784 | 372.634 NEMs | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Consulta en sala Disponible |
/ Daniel Cassany
TÃtulo : | Construir la escritura | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Daniel Cassany, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Paidos | Fecha de publicación: | 1999 | Número de páginas: | 407 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EXPRESION ESCRITA, ESCRITURA, REDACCION TECNICA | Nota de contenido: | El reto de enseñar a escribir. Una declaración de principios. 1.¿Qué es escribir?.- 2.¿Cómo se escribe en el centro escolar?.- 3.¿Cómo enseñar?.- 4.¿Cómo evaluar? |
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2794 | 411 CASc | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección Sala | Consulta en sala Disponible |
/ Daniel Cassany
TÃtulo : | Describir el escribir : Cómo se aprende a escribir | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Daniel Cassany, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Paidos | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 194 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EXPRESION ESCRITA, ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA | Nota de contenido: | El código escrito y la composición del texto. Tipología de escritores. Describir el escribir.- El código escrito. ¿Qué es el código escrito?. ¿Qué sabe un escritor del código? Diferencias entre oral y escrito. El status del escrito. Situaciones de escritura. ¿Cómo se adquiere el código escrito?. Teorías sobre la adquisición del código escrito. Leer como un escritor.- Adquisición de una segunda lengua.- Adquisición del código escrito.- La composición del texto. ¿Qué es el proceso de composición?. Teorías sobre el proceso de composición. Las prosas de escritor y de lector. Un proceso cognitivo. |
Describir el escribir : Cómo se aprende a escribir [texto impreso] / Daniel Cassany, Autor . - Barcelona (España) : Paidos, 1997 . - 194 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EXPRESION ESCRITA, ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA | Nota de contenido: | El código escrito y la composición del texto. Tipología de escritores. Describir el escribir.- El código escrito. ¿Qué es el código escrito?. ¿Qué sabe un escritor del código? Diferencias entre oral y escrito. El status del escrito. Situaciones de escritura. ¿Cómo se adquiere el código escrito?. Teorías sobre la adquisición del código escrito. Leer como un escritor.- Adquisición de una segunda lengua.- Adquisición del código escrito.- La composición del texto. ¿Qué es el proceso de composición?. Teorías sobre el proceso de composición. Las prosas de escritor y de lector. Un proceso cognitivo. |
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2803 | 411 CASd | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección general | Disponible |
2804 | 411 CASd | Libro | Biblioteca IFD Minas | Colección Sala | Consulta en sala Disponible |
/ Thomas Armstrong
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