Título : | Psicología de la educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | John W. Santrock, Autor ; Martha Leticia González Acosta, Traductor ; Édgar Rubén Cosío Martínez, Traductor ; Lourdes Martínez Souvervielle, Autor | Editorial: | México : McGraw-Hill | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | p.v. | Il.: | il., cuadros, fotos, tabs. | ISBN/ISSN/DL: | 978-970-10-3442-2 | Clasificación: | PSICOLOGÍA
| Palabras clave: | PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, CONSTRUCTIVISMO, EVALUACIÓN, CONDUCTISMO | Resumen: | Contenido. Psicología de la educación: una herramienta para la enseñanza efectiva. Objetivos de la psicología de la educación. Investigación en psicología de la educación. Desarrollo físico y cognitivo. Exploración del desarrollo de los niños. Desarrollo físico y salud. El desarrollo cognitivo. Desarrollo del lenguaje. Contextos sociales y desarrollo socioemocional. Teorías contemporáneas. Contextos sociales del desarrollo. Desarrollo socioemocional. Diferencias individuales. Inteligencia. Creatividad. Estilos de aprendizaje y razonamiento. Personalidad y temperamento. Diversidad sociocultural. Cultura y etnicidad. Educación multicultural. Género. Aprendices con necesidades educativas especiales (NEE). Aprendices con NEE y estrategias de enseñanza. Problemas educativos que involucran a niños con discapacidades. Enfoques conductuales, enfoques cognitivos-sociales y la enseñanza. ¿Qué es el aprendizaje? Enfoques conductuales enfoques del aprendizaje. Análisis conductual aplicado en la educación. Enfoques cognitivos-sociales del aprendizaje. Enfoque del procesamiento humano de la información y la enseñanza. Memoria. Pensamiento. Enseñanza para la transferencia. Metacognición. Enfoques constructivistas, enfoques de dominio específico y aprendizaje. Maestros y pares como colaboradores en torno al aprendizaje de los alumnos. Ejemplos de programas constructivistas. Enfoques constructivistas de dominio específico. Evaluación de los enfoques constructivistas. Planeación, instrucción y tecnología. Cómo motivar a los alumnos a aprender. Manejo del aula. Creación de un ambiente positivo de aprendizaje. Manejo de comportamientos problemáticos. Cómo ser un buen comunicador. Pruebas estandarizadas y enseñanza. Naturaleza de las pruebas estandarizadas. Pruebas estandarizadas de rendimiento y aptitud. El papel del maestro. Problemas relativos a las pruebas estandarizadas. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes. El aula como contexto de evaluación. Pruebas tradicionales. Evaluaciones alternativas. Calificación y reporte de la ejecución. Computadoras y evaluación | Nota de contenido: | Incluye bibliografía. |
Psicología de la educación [texto impreso] / John W. Santrock, Autor ; Martha Leticia González Acosta, Traductor ; Édgar Rubén Cosío Martínez, Traductor ; Lourdes Martínez Souvervielle, Autor . - México : McGraw-Hill, 2001 . - p.v. : il., cuadros, fotos, tabs. ISBN : 978-970-10-3442-2 Clasificación: | PSICOLOGÍA
| Palabras clave: | PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, CONSTRUCTIVISMO, EVALUACIÓN, CONDUCTISMO | Resumen: | Contenido. Psicología de la educación: una herramienta para la enseñanza efectiva. Objetivos de la psicología de la educación. Investigación en psicología de la educación. Desarrollo físico y cognitivo. Exploración del desarrollo de los niños. Desarrollo físico y salud. El desarrollo cognitivo. Desarrollo del lenguaje. Contextos sociales y desarrollo socioemocional. Teorías contemporáneas. Contextos sociales del desarrollo. Desarrollo socioemocional. Diferencias individuales. Inteligencia. Creatividad. Estilos de aprendizaje y razonamiento. Personalidad y temperamento. Diversidad sociocultural. Cultura y etnicidad. Educación multicultural. Género. Aprendices con necesidades educativas especiales (NEE). Aprendices con NEE y estrategias de enseñanza. Problemas educativos que involucran a niños con discapacidades. Enfoques conductuales, enfoques cognitivos-sociales y la enseñanza. ¿Qué es el aprendizaje? Enfoques conductuales enfoques del aprendizaje. Análisis conductual aplicado en la educación. Enfoques cognitivos-sociales del aprendizaje. Enfoque del procesamiento humano de la información y la enseñanza. Memoria. Pensamiento. Enseñanza para la transferencia. Metacognición. Enfoques constructivistas, enfoques de dominio específico y aprendizaje. Maestros y pares como colaboradores en torno al aprendizaje de los alumnos. Ejemplos de programas constructivistas. Enfoques constructivistas de dominio específico. Evaluación de los enfoques constructivistas. Planeación, instrucción y tecnología. Cómo motivar a los alumnos a aprender. Manejo del aula. Creación de un ambiente positivo de aprendizaje. Manejo de comportamientos problemáticos. Cómo ser un buen comunicador. Pruebas estandarizadas y enseñanza. Naturaleza de las pruebas estandarizadas. Pruebas estandarizadas de rendimiento y aptitud. El papel del maestro. Problemas relativos a las pruebas estandarizadas. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes. El aula como contexto de evaluación. Pruebas tradicionales. Evaluaciones alternativas. Calificación y reporte de la ejecución. Computadoras y evaluación | Nota de contenido: | Incluye bibliografía. |
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