TÃtulo : | Los docentes uruguayos y los desafÃos de la profesionalización | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | ANEP-UNESCO/IIPE, Autor | Editorial: | Montevideo : Rosgal | Fecha de publicación: | 2003 | Número de páginas: | 116 p. | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: |
I) PRESENTACIÓN.
II)METODOLOGÍA.
III)PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO DE LOS DOCENTES URUGUAYOS.
-Introducción
-Perfil sociodemografico.
-El docente uruguayo y su posición en la estratificación social.
-El corte público-privado.
-Evolución de la extracción social del docente y las aspiraciones.
IV)LA FORMACIÓN Y EL TRABAJO DOCENTES.
-Las trayectorias educativas de los docentes uruguayos.
-Las condiciones de trabajo y la satisfacción profesional.
-Las dificultades de labor docente.
-La complementariedad entre la autonomía docente y el apoyo técnico.
-La formación como factor de profesionalización docente.
-Las posiciones respecto a la evaluación de los docentes.
V)LAS VISIONES SOBRE EDUCACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA.
-Los fines de la educación.
-El papel de los docentes en el proceso educativo.
-El papel de las nuevas tecnologías en el proceso educativo.
-Los temas de posible tratamiento en el centro educativo.
-La autonomía de los centros educativos.
-Las visiones sobre la Reforma Educativa Uruguaya.
-Confianza en instituciones que actúan en el campo de las políticas educativas.
VI)ACTITUDES Y VALORES.
-Las actitudes ante algunas prácticas sociales e individuales de nuestra época.
-Las actitudes frente a las nuevas generaciones.
-La confianza y la discriminación hacia diversos actores.
-La tensión entre libertad y igualdad.
-Las visiones sobre la delincuencia.
-El orgullo de ser uruguayo.
VII)CONSUMOS CULTURALES.
-Los consumos culturales que hacen a la profesión.
-Los docentes y la cultura en general.
-Lenguajes globales: familiaridad con las tecnologías de la información e inglés.
-Participación en la sociedad civil.
VIII)REFLEXIONES FINALES.
-Perfil sociodemográfico de los docentes uruguayos.
-Formación y trabajo docentes.
-Visiones sobre educación y política educativa.
-Actitudes y valores.
-Consumos culturales.
-Una mirada comparada.
|
Los docentes uruguayos y los desafÃos de la profesionalización [texto impreso] / ANEP-UNESCO/IIPE, Autor . - Montevideo : Rosgal, 2003 . - 116 p. Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: |
I) PRESENTACIÓN.
II)METODOLOGÍA.
III)PERFIL SOCIODEMOGRÁFICO DE LOS DOCENTES URUGUAYOS.
-Introducción
-Perfil sociodemografico.
-El docente uruguayo y su posición en la estratificación social.
-El corte público-privado.
-Evolución de la extracción social del docente y las aspiraciones.
IV)LA FORMACIÓN Y EL TRABAJO DOCENTES.
-Las trayectorias educativas de los docentes uruguayos.
-Las condiciones de trabajo y la satisfacción profesional.
-Las dificultades de labor docente.
-La complementariedad entre la autonomía docente y el apoyo técnico.
-La formación como factor de profesionalización docente.
-Las posiciones respecto a la evaluación de los docentes.
V)LAS VISIONES SOBRE EDUCACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA.
-Los fines de la educación.
-El papel de los docentes en el proceso educativo.
-El papel de las nuevas tecnologías en el proceso educativo.
-Los temas de posible tratamiento en el centro educativo.
-La autonomía de los centros educativos.
-Las visiones sobre la Reforma Educativa Uruguaya.
-Confianza en instituciones que actúan en el campo de las políticas educativas.
VI)ACTITUDES Y VALORES.
-Las actitudes ante algunas prácticas sociales e individuales de nuestra época.
-Las actitudes frente a las nuevas generaciones.
-La confianza y la discriminación hacia diversos actores.
-La tensión entre libertad y igualdad.
-Las visiones sobre la delincuencia.
-El orgullo de ser uruguayo.
VII)CONSUMOS CULTURALES.
-Los consumos culturales que hacen a la profesión.
-Los docentes y la cultura en general.
-Lenguajes globales: familiaridad con las tecnologías de la información e inglés.
-Participación en la sociedad civil.
VIII)REFLEXIONES FINALES.
-Perfil sociodemográfico de los docentes uruguayos.
-Formación y trabajo docentes.
-Visiones sobre educación y política educativa.
-Actitudes y valores.
-Consumos culturales.
-Una mirada comparada.
|
| |