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Pedagogía del oprimido / Paulo Freire
Título : Pedagogía del oprimido Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Mención de edición: 1a. ed (especial) Editorial: Buenos Aires : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo Número de páginas: 232 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-375-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: ALFABETIZACIÓN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DOCENTE
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAPalabras clave: OPRESORES-OPRIMIDOS; OPRESIÓN; EDUCACIÓN CRÍTICA; LIBERACIÓN; EDUCADOR-EDUCANDO; DIALOGICIDAD; ANTIDIALOGICIDAD; ACCIÓN CULTURAL ANTAGÓNICA; ACCIÓN DIALÓGICA Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: La obra más representativa de Paulo Freire permite entender las posibilidades y las conquistas de la educación popular, basada en la pedagogía que funda un método con una finalidad inmediata que se sustenta en la alfabetización y que, en su dimensión más amplia, postula la educación como práctica de la libertad.
Las personas, al comenzar a escribir, no copian palabras sino que expresan juicios y al darles una forma escrita, adquieren conciencia de su participación en la historia, por ello, la teoría de Freire coloca a los sujetos en condiciones de replantearse críticamente las palabras de su mundo para conocer y expresar su propia palabra y, así, asumir lúcidamente su condición humana. Para lograrlo, en un régimen en el que los más explotados menos enuncian, los oprimidos tienen que entablar una lucha contra los dominadores también en el plano del lenguaje. Este aprendizaje es la vía que muestra "Pedagogía del oprimido" Las afirmaciones de Freire se sustentan siempre en situaciones concretas; expresan las reacciones de proletarios urbanos, hombres de clase media y campesinos. En la educación como práctica de la libertad, educadores y educandos inician juntos, como oprimidos, latarea histórica de liberarse a sí mismos y liberar a los opresores.Nota de contenido: Capítulo I. Justificación de la pedagogía del oprimido. La contradicción opresores-oprimidos, su superación.
La situación concreta de opresión y los opresores. La situación concreta de opresión y los oprimidos.
Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión.
Capítulo II. La concepción “bancaria” de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica. La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos. La concepción “bancaria” y la contradicción educador-educando.
La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educadoreducando: nadie educa a nadie —nadie se educa a si mismo—, los hombres se educan entre si con la mediación del mundo. El hombre como ser inconcluso y consciente de su conclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser más
Capítulo III. La dialogicidad: Esencia de la educación como práctica de la libertad. Dialogicidad y diálogo.
El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático. Las relaciones hombres-mundo: los ''temas generadores” y el contenido programático de la educación. La investigación de los temas generadores y su metodología. La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores. Los momentos de la investigación.
Capítulo IV. La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teoría de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opinión; la segunda, a la liberación. La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la
división, la manipulación, la invasión cultural. La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural.Pedagogía del oprimido [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - 1a. ed (especial) . - Siglo veintiuno, 2014 . - 232 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo) .
ISBN : 978-987-629-375-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: ALFABETIZACIÓN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
DOCENTE
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAPalabras clave: OPRESORES-OPRIMIDOS; OPRESIÓN; EDUCACIÓN CRÍTICA; LIBERACIÓN; EDUCADOR-EDUCANDO; DIALOGICIDAD; ANTIDIALOGICIDAD; ACCIÓN CULTURAL ANTAGÓNICA; ACCIÓN DIALÓGICA Clasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: La obra más representativa de Paulo Freire permite entender las posibilidades y las conquistas de la educación popular, basada en la pedagogía que funda un método con una finalidad inmediata que se sustenta en la alfabetización y que, en su dimensión más amplia, postula la educación como práctica de la libertad.
Las personas, al comenzar a escribir, no copian palabras sino que expresan juicios y al darles una forma escrita, adquieren conciencia de su participación en la historia, por ello, la teoría de Freire coloca a los sujetos en condiciones de replantearse críticamente las palabras de su mundo para conocer y expresar su propia palabra y, así, asumir lúcidamente su condición humana. Para lograrlo, en un régimen en el que los más explotados menos enuncian, los oprimidos tienen que entablar una lucha contra los dominadores también en el plano del lenguaje. Este aprendizaje es la vía que muestra "Pedagogía del oprimido" Las afirmaciones de Freire se sustentan siempre en situaciones concretas; expresan las reacciones de proletarios urbanos, hombres de clase media y campesinos. En la educación como práctica de la libertad, educadores y educandos inician juntos, como oprimidos, latarea histórica de liberarse a sí mismos y liberar a los opresores.Nota de contenido: Capítulo I. Justificación de la pedagogía del oprimido. La contradicción opresores-oprimidos, su superación.
La situación concreta de opresión y los opresores. La situación concreta de opresión y los oprimidos.
Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión.
Capítulo II. La concepción “bancaria” de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica. La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos. La concepción “bancaria” y la contradicción educador-educando.
La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educadoreducando: nadie educa a nadie —nadie se educa a si mismo—, los hombres se educan entre si con la mediación del mundo. El hombre como ser inconcluso y consciente de su conclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser más
Capítulo III. La dialogicidad: Esencia de la educación como práctica de la libertad. Dialogicidad y diálogo.
El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático. Las relaciones hombres-mundo: los ''temas generadores” y el contenido programático de la educación. La investigación de los temas generadores y su metodología. La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores. Los momentos de la investigación.
Capítulo IV. La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teoría de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opinión; la segunda, a la liberación. La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la
división, la manipulación, la invasión cultural. La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01292 370.1 FREp 1970 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 09415 370.1 FREp 2014 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Pedagogía de la esperanza / Paulo Freire
Título : Pedagogía de la esperanza : un reencuentro con la Pedagogía del oprimido Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor ; Stella Mastrangelo, Traductor Editorial: Buenos Aires : Siglo veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo Número de páginas: 273 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-486-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: AMÉRICA DEL SUR
ANTROPOLOGÍA SOCIAL
CAMBIO SOCIAL
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
PEDAGOGÍA
SOCIOLOGÍAClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: En esta obra, Paulo Freire propone crear una pedagogía de la esperanza que supere la “pedagogía del oprimido”, por lo que sintetiza los grandes temas gestados en medio de las luchas sociales que convulsionaron a América Latina y a los pueblos del Tercer Mundo, y que provocaron las reflexiones sobre la necesidad de sobrevivir y de vencer el agobio de la dominación.
El autor profundiza en la historia para mostrar las condiciones que dieron forma al pensamiento; descubre las tramas que envolvieron la vida, ideas y procesos sociales; muestra la tragedia de las discriminaciones, la extensión de la injusticia y el drama de los que lucharon.
La obra es también una prueba de fortaleza de parte de una generación que resistió al sometimiento y que extrajo de las vicisitudes y de las persecuciones el coraje para trabajar en la transformación social.
La obra es también una prueba de fortaleza de parte de una generación que resistió al sometimiento y que extrajo de las vicisitudes y de las persecuciones el coraje para trabajar en la transformación social.Pedagogía de la esperanza : un reencuentro con la Pedagogía del oprimido [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Stella Mastrangelo, Traductor . - Siglo veintiuno, 2014 . - 273 p. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo) .
ISBN : 978-987-629-486-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: AMÉRICA DEL SUR
ANTROPOLOGÍA SOCIAL
CAMBIO SOCIAL
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (PEDAGOGÍA)
PEDAGOGÍA
SOCIOLOGÍAClasificación: 370.1 Educación. Filosofía, teoría y aspectos generales Resumen: En esta obra, Paulo Freire propone crear una pedagogía de la esperanza que supere la “pedagogía del oprimido”, por lo que sintetiza los grandes temas gestados en medio de las luchas sociales que convulsionaron a América Latina y a los pueblos del Tercer Mundo, y que provocaron las reflexiones sobre la necesidad de sobrevivir y de vencer el agobio de la dominación.
El autor profundiza en la historia para mostrar las condiciones que dieron forma al pensamiento; descubre las tramas que envolvieron la vida, ideas y procesos sociales; muestra la tragedia de las discriminaciones, la extensión de la injusticia y el drama de los que lucharon.
La obra es también una prueba de fortaleza de parte de una generación que resistió al sometimiento y que extrajo de las vicisitudes y de las persecuciones el coraje para trabajar en la transformación social.
La obra es también una prueba de fortaleza de parte de una generación que resistió al sometimiento y que extrajo de las vicisitudes y de las persecuciones el coraje para trabajar en la transformación social.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09416 370.1 FREped 2014 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Pedagogía de la expresión / Raimundo Dinello
Título : Pedagogía de la expresión Tipo de documento: texto impreso Autores: Raimundo Dinello, Autor Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA Resumen: Contenido. La pedagogía hoy. Un siglo, una trayectoria, una esperanza. La didáctica, ayer y mañana. Educación en las periferias. La enseñanza especializada. Sistemas y construcción curricular. Recursos humanos en Latinoamerica. Pedagogía de la expresión [texto impreso] / Raimundo Dinello, Autor . - [s.d.].
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PEDAGOGÍA Resumen: Contenido. La pedagogía hoy. Un siglo, una trayectoria, una esperanza. La didáctica, ayer y mañana. Educación en las periferias. La enseñanza especializada. Sistemas y construcción curricular. Recursos humanos en Latinoamerica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02455 378.25 DIN Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Pedagogía de la expresión / Jesualdo Sosa
Título : Pedagogía de la expresión Tipo de documento: texto impreso Autores: Jesualdo Sosa (1905-1982), Autor ; J. F. Reyes Baena, Autor Editorial: Caracas : Universidad Central de Venezuela Fecha de publicación: 1968 Colección: Ensayos num. 5 Número de páginas: 73 p. Idioma : Español (spa) Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
PEDAGOGÍA
SOSA, JESUALDO (1905-1982)Palabras clave: PEDAGOGÍA DE LA EXPRESIÓN; PEDAGOGO URUGUAYO Clasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Pedagogía de la expresión [texto impreso] / Jesualdo Sosa (1905-1982), Autor ; J. F. Reyes Baena, Autor . - Universidad Central de Venezuela, 1968 . - 73 p.. - (Ensayos; 5) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: EDUCACIÓN
EDUCACIÓN - URUGUAY
PEDAGOGÍA
SOSA, JESUALDO (1905-1982)Palabras clave: PEDAGOGÍA DE LA EXPRESIÓN; PEDAGOGO URUGUAYO Clasificación: 370.78 Educación. Investigación educativa Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00035 370.78 SOSp 1968 Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Pedagogía general / Ricardo Nassif
Título : Pedagogía general Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo Nassif, Autor Editorial: Montevideo : Kapelusz Idioma : Español (spa) Clasificación: PEDAGOGÍA Pedagogía general [texto impreso] / Ricardo Nassif, Autor . - Montevideo : Kapelusz, [s.d.].
Idioma : Español (spa)
Clasificación: PEDAGOGÍA Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00977 378.3 NAS Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 02666 378.3 NAS Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 00978 378.3 NAS Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible 00052 378.3. NAS Libro Biblioteca IFD Pando Colección General Disponible Pedagogía de la Igualdad / Pablo Gentili
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