Título : | Arte, mente y cerebro : Una aproximación cognitiva a la creatividad | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Howard Gardner, Autor | Mención de edición: | 1a ed | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 465 p | ISBN/ISSN/DL: | 12821 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Art
| Clasificación: | 372.5 GARa Didáctica Arte | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE. LOS MAESTROS
Introducción: Estructuras y símbolos
1. Jean Piaget: psicólogo, educador y epistemólogo genetista
2. Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky
3. Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte
4. Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición
5. Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanne Langer
6. Nelson Goodman: los símbolos del arte
7. Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia
SEGUNDA PARTE. DESARROLLO ARTÍSTICO EN LOS NIÑOS
Introducción
Desarrollo artístico general
8. Explorando el misterio de la creatividad artística
9. El niño como artista
10. Conceptos. En colaboración con Ellen Winner
11. Maxi y Marita: diferencias individuales en la simbolización artística temprana
En colaboración con Dennie Wolf y Ann Smith
Desarrollo en medios artísticos específicos
12. La edad de oro del dibujo
13. En busca de la canción original
14. El niño es el padre de la metáfora
En colaboración con Ellen Winner
15. El nacimiento de la imaginación literaria
Niños excepcionales
16. El desafío de Nadia
17. El progreso de los prodigios
TERCERA PARTE. SOBRE LA EDUCACIÓN Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS
Introducción
18. Desenvolvimiento o enseñanza: sobre la formación óptima de las aptitudes artísticas
19. Comparaciones esclarecedoras: contemplando plagios y falsificaciones
20. Juguetes con inteligencia propia
21. Los efectos de la televisión, ¿se deben a la televisión?
22. Descifrando los códigos de la televisión: el niño como antropólogo
En colaboración con Leona Jaglom
23. Efectos de la televisión en los niños: ¿los estimula o los atrofia?
24. Dictado por la necesidad, o cada cual su propio Boswell
CUARTA PARTE. EL DETERIORO DE LA MENTE
Introducción
25. Daño cerebral: una ventana abierta a la mente
26. Lo que sabemos (y lo que no sabemos) acerca de las dos mitades del cerebro
27. La pérdida del lenguaje
28. La olvidada lección del señor C
29. Problemas de comprensión: el lenguaje y el hemisferio derecho
30. La creación artística después de una lesión cerebral
La pintura
La música
La literatura
31. Las vidas de Alexander Luria
QUINTA PARTE. LAS CÚSPIDES DE LA CREATIVIDAD
Introducción
32. La creatividad en los años adultos
33. Las composiciones de la mente de Mozart
| En línea: | https://issuu.com/claulaveau/docs/arte__mente_y_cerebro-howard_gardne |
Arte, mente y cerebro : Una aproximación cognitiva a la creatividad [texto impreso] / Howard Gardner, Autor . - 1a ed . - Barcelona (España) : Paidós, 2005 . - 465 p. ISSN : 12821 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]3 Cultura:3.45 Art
| Clasificación: | 372.5 GARa Didáctica Arte | Nota de contenido: | PRIMERA PARTE. LOS MAESTROS
Introducción: Estructuras y símbolos
1. Jean Piaget: psicólogo, educador y epistemólogo genetista
2. Encuentro en Royaumont: el debate entre Jean Piaget y Noam Chomsky
3. Claude Lévi-Strauss: hacia las estructuras del arte
4. Ernst Cassirer y el enfoque simbólico de la cognición
5. Revisión de Philosophy in a New Key: un estudio sobre Susanne Langer
6. Nelson Goodman: los símbolos del arte
7. Ernst Gombrich: por qué el arte tiene una historia
SEGUNDA PARTE. DESARROLLO ARTÍSTICO EN LOS NIÑOS
Introducción
Desarrollo artístico general
8. Explorando el misterio de la creatividad artística
9. El niño como artista
10. Conceptos. En colaboración con Ellen Winner
11. Maxi y Marita: diferencias individuales en la simbolización artística temprana
En colaboración con Dennie Wolf y Ann Smith
Desarrollo en medios artísticos específicos
12. La edad de oro del dibujo
13. En busca de la canción original
14. El niño es el padre de la metáfora
En colaboración con Ellen Winner
15. El nacimiento de la imaginación literaria
Niños excepcionales
16. El desafío de Nadia
17. El progreso de los prodigios
TERCERA PARTE. SOBRE LA EDUCACIÓN Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN: LA TRANSMISIÓN DE CONOCIMIENTOS
Introducción
18. Desenvolvimiento o enseñanza: sobre la formación óptima de las aptitudes artísticas
19. Comparaciones esclarecedoras: contemplando plagios y falsificaciones
20. Juguetes con inteligencia propia
21. Los efectos de la televisión, ¿se deben a la televisión?
22. Descifrando los códigos de la televisión: el niño como antropólogo
En colaboración con Leona Jaglom
23. Efectos de la televisión en los niños: ¿los estimula o los atrofia?
24. Dictado por la necesidad, o cada cual su propio Boswell
CUARTA PARTE. EL DETERIORO DE LA MENTE
Introducción
25. Daño cerebral: una ventana abierta a la mente
26. Lo que sabemos (y lo que no sabemos) acerca de las dos mitades del cerebro
27. La pérdida del lenguaje
28. La olvidada lección del señor C
29. Problemas de comprensión: el lenguaje y el hemisferio derecho
30. La creación artística después de una lesión cerebral
La pintura
La música
La literatura
31. Las vidas de Alexander Luria
QUINTA PARTE. LAS CÚSPIDES DE LA CREATIVIDAD
Introducción
32. La creatividad en los años adultos
33. Las composiciones de la mente de Mozart
| En línea: | https://issuu.com/claulaveau/docs/arte__mente_y_cerebro-howard_gardne |
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