TÃtulo : | BiofÃsica para la formación del profesorado | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Nazira PÃriz Giménez, Autor | Mención de edición: | 2a ed. | Editorial: | Montevideo : Ediciones Ciencia | Fecha de publicación: | 2016 | Número de páginas: | 175 p | ISBN/ISSN/DL: | 15099 | Nota general: | El presente libro está pensado para estudiantes y egresados de Profesorado en Ciencias Biológicas. Se propone desarrollar con amplitud y sin asumir sobreentendidos, contenidos temáticos biofísicos esenciales en la formación del Profesorado, con un abordaje centrado en el planteo de situaciones e interrogantes, que pretende permitir al lector ir descubriendo respuestas, leyes y principios, y por ende, construyendo el conocimiento. el planteo de situaciones problema adicionales, pretenden contextualizar el conocimiento y contribuir a una visión amplia del alcance de los contenidos abordados, en múltiples subáreas de la Biología. Se incluyen también capítulos que pretenden contribuir a la enseñanza de contenidos biofísicos tanto en la Enseñanza media como en el Profesorado. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ACUAPORINAS | Clasificación: | 574.191 PIRb Biofísica | Nota de contenido: | Cap. 1- Una pregunta fundamental: ¿Por qué se requiere de energía tanto para el transporte pasivo como para el transporte activo a través de membranas biológicas?
Cap. 2- ¿Por qué "Difusión simple" y "transporte pasivo" a través de membranas biológicas, no son sinónimos?
Cap. 3- ¿En qué se diferencia el transporte de agua a través de membranas biológicas, del proceso denominado "osmosis"?
Cap. 4- ¿Qué factores determinan el pasaje de iones a través de canales de membranas?
Cap. 5- ¿Qué cinética presentan los transportes mediados?
Cap. 6- ¿Qué es una respuesta eléctrica de la membrana celular, y cómo se genera un potencial de acción nervioso?
Cap. 7- ¿Cuáles son las bases moleculares de la contracción molecular y cómo se vinculan con propiedades mecánicas y funcionales de los músculos?
Cap. 8- ¿Por qué los organismos vivos no "incumplen" las leyes de la termodinámica?
Cap. 9- Situaciones problema integradas y actividades
Cap. 10- Actividades a realizar en Sala de Informática par el estudio del potencial de acción nervioso
Cap. 11- Mecanismos de osmorregulación en peces: análisis a partir de una propuesta de aula
Cap. 12- Transportando errores |
BiofÃsica para la formación del profesorado [texto impreso] / Nazira PÃriz Giménez, Autor . - 2a ed. . - Montevideo : Ediciones Ciencia, 2016 . - 175 p. ISSN : 15099 El presente libro está pensado para estudiantes y egresados de Profesorado en Ciencias Biológicas. Se propone desarrollar con amplitud y sin asumir sobreentendidos, contenidos temáticos biofísicos esenciales en la formación del Profesorado, con un abordaje centrado en el planteo de situaciones e interrogantes, que pretende permitir al lector ir descubriendo respuestas, leyes y principios, y por ende, construyendo el conocimiento. el planteo de situaciones problema adicionales, pretenden contextualizar el conocimiento y contribuir a una visión amplia del alcance de los contenidos abordados, en múltiples subáreas de la Biología. Se incluyen también capítulos que pretenden contribuir a la enseñanza de contenidos biofísicos tanto en la Enseñanza media como en el Profesorado. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ACUAPORINAS | Clasificación: | 574.191 PIRb Biofísica | Nota de contenido: | Cap. 1- Una pregunta fundamental: ¿Por qué se requiere de energía tanto para el transporte pasivo como para el transporte activo a través de membranas biológicas?
Cap. 2- ¿Por qué "Difusión simple" y "transporte pasivo" a través de membranas biológicas, no son sinónimos?
Cap. 3- ¿En qué se diferencia el transporte de agua a través de membranas biológicas, del proceso denominado "osmosis"?
Cap. 4- ¿Qué factores determinan el pasaje de iones a través de canales de membranas?
Cap. 5- ¿Qué cinética presentan los transportes mediados?
Cap. 6- ¿Qué es una respuesta eléctrica de la membrana celular, y cómo se genera un potencial de acción nervioso?
Cap. 7- ¿Cuáles son las bases moleculares de la contracción molecular y cómo se vinculan con propiedades mecánicas y funcionales de los músculos?
Cap. 8- ¿Por qué los organismos vivos no "incumplen" las leyes de la termodinámica?
Cap. 9- Situaciones problema integradas y actividades
Cap. 10- Actividades a realizar en Sala de Informática par el estudio del potencial de acción nervioso
Cap. 11- Mecanismos de osmorregulación en peces: análisis a partir de una propuesta de aula
Cap. 12- Transportando errores |
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