TÃtulo : | Lectura y éxito escolar. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jamet,Éric, Autor | Editorial: | Fondo de Cultura Económica | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 123 | ISBN/ISSN/DL: | 16631 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 372.4 JAMl | Resumen: | La enseñanza de la lectura constituye un dominio pedagógico especialmente fecundo en publicaciones. Esta obra pone al alcance de un público amplio investigaciones de psicologÃa cientÃfica realizadas en laboratorio sobre el efecto de los métodos de aprendizaje o de mejoramiento de la lectura.
Para entender de qué modo se empieza a leer, Éric Jamet esclarece los tres estadios del aprendizaje de la lectura y la función de las analogÃas en el inicio de la educación primaria. ¿Cómo transita el lector desde una serie de trazos dibujados sobre el papel a letras, luego a palabras y, finalmente, a un mensaje lingüÃstico complejo? ¿Qué rol desempeñan los conocimientos previos en la comprensión? ¿Quiénes necesitan recurrir al contexto para comprender las palabras? ¿Los mejores lectores son los que pasan más tiempo leyendo? Los trabajos presentados prueban cómo la lectura se facilita cuando se complementa con esquemas, destacados e ilustraciones y por qué es un recurso más eficaz que la televisión o un curso oral para la adquisición de conocimientos escolares. El autor también analiza los enormes problemas afrontados por las personas aléxicas, disléxicas o iletradas y los efectos reales de los «milagrosos» métodos para leer con mayor velocidad.
De este modo, a partir de investigaciones en psicologÃa cognitiva reconocidas y corroboradas -expuestas de modo claro y ameno, sin descripciones técnicas ni estadÃsticas-, Lectura y éxito escolar propone soluciones pedagógicas, confirma la importancia de la lectura per se y acorta la distancia entre el laboratorio y la escuela.
| Nota de contenido: | I. Reconocimiento visual de palabras
II. Los datos del léxico
III. Las rutas de la verbalización
IV. La comprensión
V. Las relaciones entre decodificación y comprensión
VI. El lector debutante
VII. Ayuda para comprender
VIII. Atención, memoria y lectura
IX. El efecto de la exposición a lo escrito
X. La solvencia en materia fonológica
XI. Los movimientos de los ojos durante la lectura
XII. Lectura y adquisiciones escolares
XIII. Alexias, dislexias en desarrollo e iletrismo |
Lectura y éxito escolar. [texto impreso] / Jamet,Éric, Autor . - Argentina : Fondo de Cultura Económica, 2006 . - 123. ISSN : 16631 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 372.4 JAMl | Resumen: | La enseñanza de la lectura constituye un dominio pedagógico especialmente fecundo en publicaciones. Esta obra pone al alcance de un público amplio investigaciones de psicologÃa cientÃfica realizadas en laboratorio sobre el efecto de los métodos de aprendizaje o de mejoramiento de la lectura.
Para entender de qué modo se empieza a leer, Éric Jamet esclarece los tres estadios del aprendizaje de la lectura y la función de las analogÃas en el inicio de la educación primaria. ¿Cómo transita el lector desde una serie de trazos dibujados sobre el papel a letras, luego a palabras y, finalmente, a un mensaje lingüÃstico complejo? ¿Qué rol desempeñan los conocimientos previos en la comprensión? ¿Quiénes necesitan recurrir al contexto para comprender las palabras? ¿Los mejores lectores son los que pasan más tiempo leyendo? Los trabajos presentados prueban cómo la lectura se facilita cuando se complementa con esquemas, destacados e ilustraciones y por qué es un recurso más eficaz que la televisión o un curso oral para la adquisición de conocimientos escolares. El autor también analiza los enormes problemas afrontados por las personas aléxicas, disléxicas o iletradas y los efectos reales de los «milagrosos» métodos para leer con mayor velocidad.
De este modo, a partir de investigaciones en psicologÃa cognitiva reconocidas y corroboradas -expuestas de modo claro y ameno, sin descripciones técnicas ni estadÃsticas-, Lectura y éxito escolar propone soluciones pedagógicas, confirma la importancia de la lectura per se y acorta la distancia entre el laboratorio y la escuela.
| Nota de contenido: | I. Reconocimiento visual de palabras
II. Los datos del léxico
III. Las rutas de la verbalización
IV. La comprensión
V. Las relaciones entre decodificación y comprensión
VI. El lector debutante
VII. Ayuda para comprender
VIII. Atención, memoria y lectura
IX. El efecto de la exposición a lo escrito
X. La solvencia en materia fonológica
XI. Los movimientos de los ojos durante la lectura
XII. Lectura y adquisiciones escolares
XIII. Alexias, dislexias en desarrollo e iletrismo |
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