Título : | Estrategias para enseñar a aprender | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Beau Fly Jones, Autor | Mención de edición: | 2a ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Aique | Fecha de publicación: | 1997 | Número de páginas: | 227 p | ISBN/ISSN/DL: | 8206 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 371.3 FLYe Didáctica | Resumen: | Algunos autores consideran el constructivismo como una línea de pensamiento acerca del aprendizaje, constituida por los aportes de distintas corrientes de investigación: Piaget, Vygotsky, Ausubel y la Psicología Cognitiva. En consecuencia, se estima que las investigaciones y descubrimientos de esta última han contribuido a establecer algunos de los llamados “principios constructivistas”.
Entre los muchos aportes que la Psicología Cognitiva ha hecho a la teoría y a la práctica del aprendizaje –lo cual significa hacerlos a la didáctica-, uno de los más valiosos es la comprensión de las actividades cognitivas que se llevan a cabo en la lectura de textos, especialmente en la “lectura para aprender”: el funcionamiento de la memoria a corto y largo plazo, los procesos de predicción lectora, procesamiento durante la lectura, monitoreo y metacognición, relaciones significativas entre información vieja y nueva, entre otros.
El propósito de este libro es sugerir a los docentes de distintas áreas y niveles, formas de enseñar a los alumnos estrategias de aprendizaje, lectura y resolución de problemas que les permiten desarrollar mejor su pensamiento y llegar a ser aprendientes autónomos. | Nota de contenido: | Un marco teórico para la enseñanza estratégica: Aprendizaje y pensamiento. Enseñanza estratégica: un enfoque cognitivo. Planificación de la enseñanza estratégica: un ejemplo. Aplicaciones en las áreas curriculares: La enseñanza estratégica de las ciencias. La enseñanza estratégica de las Ciencias Sociales; de la Matemática; de la Literatura. Conclusiones. |
Estrategias para enseñar a aprender [texto impreso] / Beau Fly Jones, Autor . - 2a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Aique, 1997 . - 227 p. ISSN : 8206 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 371.3 FLYe Didáctica | Resumen: | Algunos autores consideran el constructivismo como una línea de pensamiento acerca del aprendizaje, constituida por los aportes de distintas corrientes de investigación: Piaget, Vygotsky, Ausubel y la Psicología Cognitiva. En consecuencia, se estima que las investigaciones y descubrimientos de esta última han contribuido a establecer algunos de los llamados “principios constructivistas”.
Entre los muchos aportes que la Psicología Cognitiva ha hecho a la teoría y a la práctica del aprendizaje –lo cual significa hacerlos a la didáctica-, uno de los más valiosos es la comprensión de las actividades cognitivas que se llevan a cabo en la lectura de textos, especialmente en la “lectura para aprender”: el funcionamiento de la memoria a corto y largo plazo, los procesos de predicción lectora, procesamiento durante la lectura, monitoreo y metacognición, relaciones significativas entre información vieja y nueva, entre otros.
El propósito de este libro es sugerir a los docentes de distintas áreas y niveles, formas de enseñar a los alumnos estrategias de aprendizaje, lectura y resolución de problemas que les permiten desarrollar mejor su pensamiento y llegar a ser aprendientes autónomos. | Nota de contenido: | Un marco teórico para la enseñanza estratégica: Aprendizaje y pensamiento. Enseñanza estratégica: un enfoque cognitivo. Planificación de la enseñanza estratégica: un ejemplo. Aplicaciones en las áreas curriculares: La enseñanza estratégica de las ciencias. La enseñanza estratégica de las Ciencias Sociales; de la Matemática; de la Literatura. Conclusiones. |
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