TÃtulo : | TeorÃa y resistencia en educación : una pedagogÃa para la oposición | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Henry Giroux, Autor ; Paulo Freire, Prefacio, etc | Mención de edición: | 1a ed 7a reimp | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Siglo veintiuno | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 329 p. | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
EDUCACION
TEORIAS | Nota de contenido: | I.Teoría y discurso crítico, p.21
1.Teoría crítica y práctica educativas, p.26
-Historia y antecedentes de la Escuela de Frankfurt, p.29
-Racionalidad y crítica a la razón instrumental, p.30
-La noción de teoría de la Escuela de Frankfurt, p.43
-El análisis de la cultura en la Escuela de Frankfurt, p.49
-Hacia una teoría crítica de la educación, p.58
2.La escuela y la política del currículum oculto, p.67
-Perspectivas del currículum oculto, p.72
-El acercamiento liberal, p.76
-Perspectivas radicales, p.83
-El currículum oculto. Una redefinición, p.89
3.Reproducción, resistencia y acomodo en el proceso de escolarización, p.101
-Teorías de la reproducción, p.105
-Teorías de la reproducción cultural, p.118
-Más allá de las teorías de la reproducción social y cultural, p.132
-Hacia una teoría de la resistencia, p.143
II.Resistencia y pedagogía crítica, p.151
4.Resistencia y pedagogía crítica, p.156
-Cultura e ideología: el legado de paradigmas en conflicto, p.160
-Ideología y teoría y práctica educativas, p.180
-Ideología: definición, localizaciones y características, p.182
-Ideología, representaciones y prácticas materiales en el salón de clases, p.198
-Cultura, escolarización y poder, p.205
5.Teoría crítica y racionalidad en la educación ciudadana, p.213
-Fundamentos teóricos de la teoría y la práctica educativas, p.217
-La ideología estadounidense, p.219
-Tres modos de racionalidad, p.223
-El modelo de la ciencia social, p.229
-Notas hacia una teoría de la educación ciudadana, p.243
6.Alfabetización, ideología y políticas de escolarización, p.258
-Ideología instrumental y alfabetización, p.263
-Ideología de la interacción y alfabetización, p.271
-Ideología de la reproducción y pedagogía de la alfabetización crítica, p.283 |
TeorÃa y resistencia en educación : una pedagogÃa para la oposición [texto impreso] / Henry Giroux, Autor ; Paulo Freire, Prefacio, etc . - 1a ed 7a reimp . - Buenos Aires (Argentina) : Siglo veintiuno, 2011 . - 329 p. Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
EDUCACION
TEORIAS | Nota de contenido: | I.Teoría y discurso crítico, p.21
1.Teoría crítica y práctica educativas, p.26
-Historia y antecedentes de la Escuela de Frankfurt, p.29
-Racionalidad y crítica a la razón instrumental, p.30
-La noción de teoría de la Escuela de Frankfurt, p.43
-El análisis de la cultura en la Escuela de Frankfurt, p.49
-Hacia una teoría crítica de la educación, p.58
2.La escuela y la política del currículum oculto, p.67
-Perspectivas del currículum oculto, p.72
-El acercamiento liberal, p.76
-Perspectivas radicales, p.83
-El currículum oculto. Una redefinición, p.89
3.Reproducción, resistencia y acomodo en el proceso de escolarización, p.101
-Teorías de la reproducción, p.105
-Teorías de la reproducción cultural, p.118
-Más allá de las teorías de la reproducción social y cultural, p.132
-Hacia una teoría de la resistencia, p.143
II.Resistencia y pedagogía crítica, p.151
4.Resistencia y pedagogía crítica, p.156
-Cultura e ideología: el legado de paradigmas en conflicto, p.160
-Ideología y teoría y práctica educativas, p.180
-Ideología: definición, localizaciones y características, p.182
-Ideología, representaciones y prácticas materiales en el salón de clases, p.198
-Cultura, escolarización y poder, p.205
5.Teoría crítica y racionalidad en la educación ciudadana, p.213
-Fundamentos teóricos de la teoría y la práctica educativas, p.217
-La ideología estadounidense, p.219
-Tres modos de racionalidad, p.223
-El modelo de la ciencia social, p.229
-Notas hacia una teoría de la educación ciudadana, p.243
6.Alfabetización, ideología y políticas de escolarización, p.258
-Ideología instrumental y alfabetización, p.263
-Ideología de la interacción y alfabetización, p.271
-Ideología de la reproducción y pedagogía de la alfabetización crítica, p.283 |
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