TÃtulo : | Evaluación educativa 1 : Un proceso de diálogo, comprensión y mejora | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Miguel Angel Santos Guerra, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Magisterio del RÃo de la Plata | Fecha de publicación: | 1996 | Número de páginas: | 127 p | ISBN/ISSN/DL: | 8144 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 371.27 SANe Evaluación | Nota de contenido: | Capítulo 1
Patología general de la evaluación educativa
1 Sólo se evalúa al alumno
2 Se evalúan solamente los resultados
3 Se evalúan sólo los conocimientos
4 Sólo se evalúan los resultados directos pretendidos
5 Sólo se evalúan los efectos observables
6 Se evalúa principalmente la vertiente negativa
7 Sólo se evalúa a las personas
8 Se evalúa descontextualizadamente
9 Se evalúa cuantitativamente
10 Se utilizan instrumentos inadecuados
11 Se evalúa de forma incoherente con el proceso de enseñanza/aprendizaje
12 Se evalúa competitivamente
13 Se evalúa estereotipadamente
14 No se evalúa éticamente
15 Se evalúa para controlar
16 Se evalúa para conservar
17 Se evalúa unidireccionalmente
18 No se evalúa desde fuera
19 No se hace autoevaluación
20 Se evalúa "distemporalmente"
21 No se hace paraevaluación
22 No se hace metaevaluación
Capítulo 2
La evaluación: un proceso de diálogo, comprensión y mejora
La naturaleza de la evaluación
Un proceso de diálogo comprensión y mejora
La evaluación como diálogo
La evaluación como comprensión
La evaluación como mejora
La viabilidad de la educación
Capítulo 3
Los (ab)usos de la evaluación
Algunos (ab)usos de la evaluación
Algunas pistas para evitar los abusos
Capítulo 4
Una metáfora para comprender la evaluación
El resultado final
La claridad de los indicadores del éxito
La justicia del resultado
La belleza del espectáculo
El esfuerzo de los jugadores
Los efectos secundarios
El trabajo de equipo
Recompensas y sanciones
Valoraciones subjetivas
El resultado final de la competición
Las comparaciones entre los resultados
La elección de los jugadores
Los responsables del éxito y del fracaso
Perspectivas diferenciadas
La autoevaluación
Toma de decisiones
Consideraciones finales
Capítulo 5
Cinco más cinco más cinco
Cinco funciones
Evaluación como diagnóstico
Evaluación como selección
Evaluación como jerarquización
Evaluación como comunicación
Evaluación como formación
Cinco sugerencias
Poner en tela de juicio la forma de evaluar
Investigar sobre los procesos de evaluación
Desarrollo del diálogo profesional
La participación de los alumnos en su evaluación
La relación con los padres sobre la evaluación
Cinco dificultades
La escasez de tiempo
La falta de motivación
Individualismo profesional
La rutinización institucional
Carencia de ayuda
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Evaluación educativa 1 : Un proceso de diálogo, comprensión y mejora [texto impreso] / Miguel Angel Santos Guerra, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Magisterio del RÃo de la Plata, 1996 . - 127 p. ISSN : 8144 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 371.27 SANe Evaluación | Nota de contenido: | Capítulo 1
Patología general de la evaluación educativa
1 Sólo se evalúa al alumno
2 Se evalúan solamente los resultados
3 Se evalúan sólo los conocimientos
4 Sólo se evalúan los resultados directos pretendidos
5 Sólo se evalúan los efectos observables
6 Se evalúa principalmente la vertiente negativa
7 Sólo se evalúa a las personas
8 Se evalúa descontextualizadamente
9 Se evalúa cuantitativamente
10 Se utilizan instrumentos inadecuados
11 Se evalúa de forma incoherente con el proceso de enseñanza/aprendizaje
12 Se evalúa competitivamente
13 Se evalúa estereotipadamente
14 No se evalúa éticamente
15 Se evalúa para controlar
16 Se evalúa para conservar
17 Se evalúa unidireccionalmente
18 No se evalúa desde fuera
19 No se hace autoevaluación
20 Se evalúa "distemporalmente"
21 No se hace paraevaluación
22 No se hace metaevaluación
Capítulo 2
La evaluación: un proceso de diálogo, comprensión y mejora
La naturaleza de la evaluación
Un proceso de diálogo comprensión y mejora
La evaluación como diálogo
La evaluación como comprensión
La evaluación como mejora
La viabilidad de la educación
Capítulo 3
Los (ab)usos de la evaluación
Algunos (ab)usos de la evaluación
Algunas pistas para evitar los abusos
Capítulo 4
Una metáfora para comprender la evaluación
El resultado final
La claridad de los indicadores del éxito
La justicia del resultado
La belleza del espectáculo
El esfuerzo de los jugadores
Los efectos secundarios
El trabajo de equipo
Recompensas y sanciones
Valoraciones subjetivas
El resultado final de la competición
Las comparaciones entre los resultados
La elección de los jugadores
Los responsables del éxito y del fracaso
Perspectivas diferenciadas
La autoevaluación
Toma de decisiones
Consideraciones finales
Capítulo 5
Cinco más cinco más cinco
Cinco funciones
Evaluación como diagnóstico
Evaluación como selección
Evaluación como jerarquización
Evaluación como comunicación
Evaluación como formación
Cinco sugerencias
Poner en tela de juicio la forma de evaluar
Investigar sobre los procesos de evaluación
Desarrollo del diálogo profesional
La participación de los alumnos en su evaluación
La relación con los padres sobre la evaluación
Cinco dificultades
La escasez de tiempo
La falta de motivación
Individualismo profesional
La rutinización institucional
Carencia de ayuda
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