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Editorial Bonum
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaDocentes tutores / Marina Muller (2014)
TÃtulo : Docentes tutores : Orientación educativa y tutorÃa Tipo de documento: texto impreso Autores: Marina Muller, Autor Mención de edición: 10 ed Editorial: Buenos Aires : Bonum Fecha de publicación: 2014 Número de páginas: 283 p ISBN/ISSN/DL: 14735 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.1 MULd Nota de contenido:
UNA ESTRATEGIA PARA PROMOVER
15
CÓMO ORIENTAR
39
ÉTICA DE LA TUTORÍA
83
ORIENTADORA Y TUTORIAL
91
OTRAS TÉCNICAS AUXILIARES EN ORIENTACIÓN
135
PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE
169
CÓMO AYUDAR A APRENDER
181
LUGAR DE LA PS1COPEDAGOGÍA
197
PRÁCTICAS PARA LA REFLEXIÓN PERSONAL
215
A partir del tercer ciclo de EGB
225
ANEXOS
235
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y TUTORÍA EN
249
FORMACIÓN DE ORIENTADORES PROFESIONALES
267
Docentes tutores : Orientación educativa y tutorÃa [texto impreso] / Marina Muller, Autor . - 10 ed . - Buenos Aires : Bonum, 2014 . - 283 p.
ISSN : 14735
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.1 MULd Nota de contenido:
UNA ESTRATEGIA PARA PROMOVER
15
CÓMO ORIENTAR
39
ÉTICA DE LA TUTORÍA
83
ORIENTADORA Y TUTORIAL
91
OTRAS TÉCNICAS AUXILIARES EN ORIENTACIÓN
135
PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE
169
CÓMO AYUDAR A APRENDER
181
LUGAR DE LA PS1COPEDAGOGÍA
197
PRÁCTICAS PARA LA REFLEXIÓN PERSONAL
215
A partir del tercer ciclo de EGB
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DisponibleEducación sexual en el aula / MarÃa Inés Franck (2011)
TÃtulo : Educación sexual en el aula : GuÃa teórica y actividades prácticas para docentes Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Inés Franck, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Buenos Aires : Bonum Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 206 p ISBN/ISSN/DL: 14745 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.3FRAe Educación sexual Resumen: Este libro procura ser una útil herramienta para padres, docentes y directivos que deseen abordar cualquier tema sexual con un claro sentido cientÃfico y moral a fin de ayudar a niños y jóvenes a construir sus vÃnculos afectivos. La modalidad transversal elegida por las autoridades educativas le da a la educación sexual una fisonomÃa muy particular, a la cual no se adapta cualquier libro de texto. Por este motivo, elegimos seguir una metodologÃa que contemple los lineamientos del Ministerio de Educación y a su vez presente una alternativa transversal válida que se ajuste a la propuesta normativa vigente. Ordenado por áreas temáticas, tanto para el nivel primario como para el secundario, el presente libro contiene breves orientaciones teóricas para los docentes, a la vez que actividades preparadas para desarrollar en el aula con los alumnos.La intención es proporcionar herramientas útiles y prácticas que, a la hora de impartir la formación especÃfica, constituyan una real ayuda para el docente y también para padres y directivos. Educación sexual en el aula : GuÃa teórica y actividades prácticas para docentes [texto impreso] / MarÃa Inés Franck, Autor . - 2a ed . - Buenos Aires : Bonum, 2011 . - 206 p.
ISSN : 14745
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.3FRAe Educación sexual Resumen: Este libro procura ser una útil herramienta para padres, docentes y directivos que deseen abordar cualquier tema sexual con un claro sentido cientÃfico y moral a fin de ayudar a niños y jóvenes a construir sus vÃnculos afectivos. La modalidad transversal elegida por las autoridades educativas le da a la educación sexual una fisonomÃa muy particular, a la cual no se adapta cualquier libro de texto. Por este motivo, elegimos seguir una metodologÃa que contemple los lineamientos del Ministerio de Educación y a su vez presente una alternativa transversal válida que se ajuste a la propuesta normativa vigente. Ordenado por áreas temáticas, tanto para el nivel primario como para el secundario, el presente libro contiene breves orientaciones teóricas para los docentes, a la vez que actividades preparadas para desarrollar en el aula con los alumnos.La intención es proporcionar herramientas útiles y prácticas que, a la hora de impartir la formación especÃfica, constituyan una real ayuda para el docente y también para padres y directivos. Reserva
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DisponibleJuegos y actividades musicales / Ricardo de Castro
TÃtulo : Juegos y actividades musicales : Juegos al servicio de la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Ricardo de Castro, Autor Mención de edición: 2a ed Editorial: Buenos Aires : Bonum Número de páginas: 139 p ISBN/ISSN/DL: 12323 Idioma : Español (spa) Clasificación: 790 CASj Música Nota de contenido: I-Consideraciones generales del juego aprendizaje
II-Sonido-Música
III-El cuerpoJuegos y actividades musicales : Juegos al servicio de la educación [texto impreso] / Ricardo de Castro, Autor . - 2a ed . - Buenos Aires : Bonum, [s.d.] . - 139 p.
ISSN : 12323
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 790 CASj Música Nota de contenido: I-Consideraciones generales del juego aprendizaje
II-Sonido-Música
III-El cuerpoReserva
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DisponibleEducación basada en competencias. / Borba, Domingo (2023)
TÃtulo : Educación basada en competencias. : Un abordaje práctico para repensar el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Borba, Domingo, Autor ; Cuda , Mariela, Autor Editorial: Buenos Aires : Bonum Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 190 ISBN/ISSN/DL: 16449 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 BORe Nota de contenido: Capítulo I: Más allá del contenido...
Mirar la escuela: ¿seguir caminando o cambiar el rumbo?
Reorientar la educación. ¿Hacia dónde?
Institucionalizar la innovación ¿es posible?
Y ahora, ¿para qué educar?
Capítulo II: Competencias en Educación: ¿Quo vadis?.
¿Por qué poner el ojo en las competencias?
Una mirada desde el paradigma de la complejidad
Competencias, ¿de qué hablamos?...
Educar en competencias. ¿Desde dónde y hacia dónde?
Competencias versus contenidos: ¿cómo y por qué superar el ruido?
Capítulo III: ¿A qué nos referimos con Basada en Competencias?
Competencia, habilidad y capacidad: ¿es todo lo mismo?
Metas de aprendizaje.
Criterios de logro.
Evidencias de aprendizaje.
Capítulo IV: Tipos de competencias y metodologías para su desarrollo.
Experiencias didácticas para el desarrollo de competencias: rutinas de pensamiento
Aula invertida.
Salas de escape educativas.
Gaminicación
Aprendizaje Basado en Proyectos.
Capítulo V: ¿Qué pasa en Latinoamérica?
Enfoque educativo basado en competencias: ¿un proceso global?
No tan distintos, ni tan iguales.
La realidad, puertas adentro.
Capítulo VI: ¿Qué competencias necesitamos
los docentes?
Ética.
Inter e intrapersonales
Académica.
Experiencias de aprendizaje
Inclusión.
Colaboración
Comunicación.
Nuevas tecnologías.
Compromiso
Convivencia y desarrollo social
Formación permanente.
De investigación
Capítulo VII: ¿Cuáles son? ¿Como podemos trabajar con cada una?
Competencia en pensamiento crítico
Competencia en pensamiento creativo.
Competencia en pensamiento computacional
Competencia en inteligencia interpersonal
Competencia en inteligencia intrapersonal
Competencia en metacognición.
Competencia en ciudadanía
Competencia tecnológica.
Capítulo VIII: La evaluación desde el EEBC
¿Por qué evaluar es importante?
Evaluar los aprendizajes: ¿por qué y para qué?
Evaluar competencias: ¿cómo generar actividades de evaluación que promuevan el aprendizaje y permitan, a la vez, reunir evidencias de lo aprendido?
¿Qué es un asistente de evaluación y cuál es su utilidad?
Lista de cotejo
Escalas de valor
La rúbrica.
Retroalimentación: ¿comentarios o devoluciones efectivas?.
Reflexiones sobre la temática
Dar la caña y enseñar a pescar: competencias del docente del siglo XXI.Educación basada en competencias. : Un abordaje práctico para repensar el aula [texto impreso] / Borba, Domingo, Autor ; Cuda , Mariela, Autor . - Buenos Aires : Bonum, 2023 . - 190.
ISSN : 16449
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 BORe Nota de contenido: Capítulo I: Más allá del contenido...
Mirar la escuela: ¿seguir caminando o cambiar el rumbo?
Reorientar la educación. ¿Hacia dónde?
Institucionalizar la innovación ¿es posible?
Y ahora, ¿para qué educar?
Capítulo II: Competencias en Educación: ¿Quo vadis?.
¿Por qué poner el ojo en las competencias?
Una mirada desde el paradigma de la complejidad
Competencias, ¿de qué hablamos?...
Educar en competencias. ¿Desde dónde y hacia dónde?
Competencias versus contenidos: ¿cómo y por qué superar el ruido?
Capítulo III: ¿A qué nos referimos con Basada en Competencias?
Competencia, habilidad y capacidad: ¿es todo lo mismo?
Metas de aprendizaje.
Criterios de logro.
Evidencias de aprendizaje.
Capítulo IV: Tipos de competencias y metodologías para su desarrollo.
Experiencias didácticas para el desarrollo de competencias: rutinas de pensamiento
Aula invertida.
Salas de escape educativas.
Gaminicación
Aprendizaje Basado en Proyectos.
Capítulo V: ¿Qué pasa en Latinoamérica?
Enfoque educativo basado en competencias: ¿un proceso global?
No tan distintos, ni tan iguales.
La realidad, puertas adentro.
Capítulo VI: ¿Qué competencias necesitamos
los docentes?
Ética.
Inter e intrapersonales
Académica.
Experiencias de aprendizaje
Inclusión.
Colaboración
Comunicación.
Nuevas tecnologías.
Compromiso
Convivencia y desarrollo social
Formación permanente.
De investigación
Capítulo VII: ¿Cuáles son? ¿Como podemos trabajar con cada una?
Competencia en pensamiento crítico
Competencia en pensamiento creativo.
Competencia en pensamiento computacional
Competencia en inteligencia interpersonal
Competencia en inteligencia intrapersonal
Competencia en metacognición.
Competencia en ciudadanía
Competencia tecnológica.
Capítulo VIII: La evaluación desde el EEBC
¿Por qué evaluar es importante?
Evaluar los aprendizajes: ¿por qué y para qué?
Evaluar competencias: ¿cómo generar actividades de evaluación que promuevan el aprendizaje y permitan, a la vez, reunir evidencias de lo aprendido?
¿Qué es un asistente de evaluación y cuál es su utilidad?
Lista de cotejo
Escalas de valor
La rúbrica.
Retroalimentación: ¿comentarios o devoluciones efectivas?.
Reflexiones sobre la temática
Dar la caña y enseñar a pescar: competencias del docente del siglo XXI.Reserva
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