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Título : Historia de la educación y de la pedagogía Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1956 Número de páginas: 288 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGOSNota de contenido: I.Historia de la educación y de la pedagogía, p.11
1.Concepto de la historia de la educación y de la pedagogía, p.11
2.Factores de la historia de la educación, p.13
3.Etapas de la historia de la educación, p.14
4.Fuentes para el estudio de la educación, p.16
5.Valor de la historia de la educación, p.18
II.La educación primitiva, p.20
1.Cultura y sociedad de los pueblos primitivos, p.20
2.La educación en los pueblos primitivos, p.23
3.La educación en los pueblos indoamericanos, p.25
III.La educación oriental, p.28
1.La educación china, p.29
2.La educación india, p.32
3.La educación egipcia, p.35
4.La educación hebrea, p.38
IV.La educación griega, p.42
1.La educación heroica, p.43
2.La educación espartana, p.45
3.La educación ateniense, p.47
4.La educación helenística, p.50
V.La pedagogía griega, p.53
1.Los sofistas, p.54
2.Sócrates, p.55
3.Platón, p.59
4.Aristóteles, p.63
VI.La educación romana, p.66
1.La educación en la época heroica-patricia, p.69
2.La educación romana bajo la influencia griega, p.69
3.La educación romana en la época del Imperio, p.71
4.La pedagogía romana, p.72
5.Quintiliano, p.74
VII.La educación cristiana primitiva, p.77
1.La primera educación cristiana, p.78
2.Los primeros educadores y pedagogos cristianos, p.80
3.San Agustín, p.82
VIII.La educación medieval, p.84
1.La educación monástica y catedral, p.85
2.La educación palatina y estatal, p.87
3.La educación caballeresca, p.88
4.La educación universitaria, p.90
5.La educación gremial y municipal, p.92
6.La educación de los árabes, p.94
7.La pedagogía medieval, p.95
IX.La educación humanista, p.98
1.La educación humanista en Italia, p.99
2.La educación humanista en los países nórdicos, p.102
3.La educación humanista en Francia, p.105
4.La educación humanista en España, p.108
5.La educación humanista en Inglaterra, p.110
X.La educación religiosa reformada (protestante), p.112
1.La educación religiosa luterana,p.113
2.La educación religiosa calvinista,p.116
3.La educación religiosa anglicana,p.117
4.La pedagogía de la religión reformada, p.118
XI.La educación religiosa reformada (católica), p.121
1.La educación de los jesuitas, p.122
2.La educación de las otras órdenes religiosas, p.125
3.Pedagogos y educadores en la educación católica, p.126
XII.La educación en el Siglo XVII, p.129
1.Desarrollo de la educación pública, p.130
2.La educación de carácter católico, p.132
3.La educación en España, p.134
4.La educación en la América hispánica, p.135
5.La educación en la América británica, p.137
6.La educación religiosa pietista, p.138
XIII.La pedagogía en el Siglo XVII, p.140
1.La pedagogía realista: Ratke, p.140
2.Comenio, p.142
3.Locke, p.146
4.La pedagogía femenina: Fenelón, p.150
XIV.La educación en el Siglo XVIII, p.152
1.La educación estatal, p.154
2.La educación nacional, p.158
3.La educación en España y en Hispanoamérica, p.160
4.La educación en Norteamérica, p.162
XV.La pedagogía en el Siglo XVIII, p.164
1.Rosseau, p.165
2.La pedagogía filantrópica: Basedow, p.169
3.La pedagogía política: La Chalotais y Condorcet, p.171
4.La pedagogía idealista: Kant, p.173
5.Pestalozzi, p.174
XVI.La educación en el Siglo XIX, p.180
1.Francia, p.182
2.Alemania, p.183
3.Inglaterra, p.185
4.España, p.187
5.Estados Unidos, p.189
6.Repúblicas Hispanoamericanas, p.191
XVII.La pedagogía en el Siglo XIX, p.193
1.La pedagogía idealista: Fichte, Hegel, Schleiermacher, p.194
2.Goethe, p.196
3.Froebel, p.198
4.Herbart, p.202
5.La pedagogía positivista: Spencer, p.206
XVIII.La educación en el Siglo XX, p.208
1.Alemania, p.209
2.Francia, p.211
3.Inglaterra, p.213
4.Estados Unidos, p.216
5.Rusia, p.218
6.Italia, p.220
7.España, p.221
XIX.La educación nueva, p.224
1.Las instituciones, p.226
2.Las escuelas nuevas inglesas, p.227
3.Las escuelas nuevas alemanas y austríacas, p.228
4.Las escuelas nuevas francesas y belgas, p.230
5.Las escuelas nuevas suizas e italianas, p.231
6.Las escuelas nuevas norteamericanas, p.232
7.Los métodos de la educación nueva, p.233
XX.La pedagogía contemporánea, p.238
1.La pedagogía individual, p.239
2.La pedagogía psicológica y experimental, p.241
3.La pedagogía activa, p.243
4.La pedagogía social, p.247
5.La pedagogía filosófica, p.251En línea: http://www.slideshare.net/Silser2009/historia-de-la-educacin-y-la-pedagoga-13720 [...] Historia de la educación y de la pedagogía [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 1956 . - 288 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGOSNota de contenido: I.Historia de la educación y de la pedagogía, p.11
1.Concepto de la historia de la educación y de la pedagogía, p.11
2.Factores de la historia de la educación, p.13
3.Etapas de la historia de la educación, p.14
4.Fuentes para el estudio de la educación, p.16
5.Valor de la historia de la educación, p.18
II.La educación primitiva, p.20
1.Cultura y sociedad de los pueblos primitivos, p.20
2.La educación en los pueblos primitivos, p.23
3.La educación en los pueblos indoamericanos, p.25
III.La educación oriental, p.28
1.La educación china, p.29
2.La educación india, p.32
3.La educación egipcia, p.35
4.La educación hebrea, p.38
IV.La educación griega, p.42
1.La educación heroica, p.43
2.La educación espartana, p.45
3.La educación ateniense, p.47
4.La educación helenística, p.50
V.La pedagogía griega, p.53
1.Los sofistas, p.54
2.Sócrates, p.55
3.Platón, p.59
4.Aristóteles, p.63
VI.La educación romana, p.66
1.La educación en la época heroica-patricia, p.69
2.La educación romana bajo la influencia griega, p.69
3.La educación romana en la época del Imperio, p.71
4.La pedagogía romana, p.72
5.Quintiliano, p.74
VII.La educación cristiana primitiva, p.77
1.La primera educación cristiana, p.78
2.Los primeros educadores y pedagogos cristianos, p.80
3.San Agustín, p.82
VIII.La educación medieval, p.84
1.La educación monástica y catedral, p.85
2.La educación palatina y estatal, p.87
3.La educación caballeresca, p.88
4.La educación universitaria, p.90
5.La educación gremial y municipal, p.92
6.La educación de los árabes, p.94
7.La pedagogía medieval, p.95
IX.La educación humanista, p.98
1.La educación humanista en Italia, p.99
2.La educación humanista en los países nórdicos, p.102
3.La educación humanista en Francia, p.105
4.La educación humanista en España, p.108
5.La educación humanista en Inglaterra, p.110
X.La educación religiosa reformada (protestante), p.112
1.La educación religiosa luterana,p.113
2.La educación religiosa calvinista,p.116
3.La educación religiosa anglicana,p.117
4.La pedagogía de la religión reformada, p.118
XI.La educación religiosa reformada (católica), p.121
1.La educación de los jesuitas, p.122
2.La educación de las otras órdenes religiosas, p.125
3.Pedagogos y educadores en la educación católica, p.126
XII.La educación en el Siglo XVII, p.129
1.Desarrollo de la educación pública, p.130
2.La educación de carácter católico, p.132
3.La educación en España, p.134
4.La educación en la América hispánica, p.135
5.La educación en la América británica, p.137
6.La educación religiosa pietista, p.138
XIII.La pedagogía en el Siglo XVII, p.140
1.La pedagogía realista: Ratke, p.140
2.Comenio, p.142
3.Locke, p.146
4.La pedagogía femenina: Fenelón, p.150
XIV.La educación en el Siglo XVIII, p.152
1.La educación estatal, p.154
2.La educación nacional, p.158
3.La educación en España y en Hispanoamérica, p.160
4.La educación en Norteamérica, p.162
XV.La pedagogía en el Siglo XVIII, p.164
1.Rosseau, p.165
2.La pedagogía filantrópica: Basedow, p.169
3.La pedagogía política: La Chalotais y Condorcet, p.171
4.La pedagogía idealista: Kant, p.173
5.Pestalozzi, p.174
XVI.La educación en el Siglo XIX, p.180
1.Francia, p.182
2.Alemania, p.183
3.Inglaterra, p.185
4.España, p.187
5.Estados Unidos, p.189
6.Repúblicas Hispanoamericanas, p.191
XVII.La pedagogía en el Siglo XIX, p.193
1.La pedagogía idealista: Fichte, Hegel, Schleiermacher, p.194
2.Goethe, p.196
3.Froebel, p.198
4.Herbart, p.202
5.La pedagogía positivista: Spencer, p.206
XVIII.La educación en el Siglo XX, p.208
1.Alemania, p.209
2.Francia, p.211
3.Inglaterra, p.213
4.Estados Unidos, p.216
5.Rusia, p.218
6.Italia, p.220
7.España, p.221
XIX.La educación nueva, p.224
1.Las instituciones, p.226
2.Las escuelas nuevas inglesas, p.227
3.Las escuelas nuevas alemanas y austríacas, p.228
4.Las escuelas nuevas francesas y belgas, p.230
5.Las escuelas nuevas suizas e italianas, p.231
6.Las escuelas nuevas norteamericanas, p.232
7.Los métodos de la educación nueva, p.233
XX.La pedagogía contemporánea, p.238
1.La pedagogía individual, p.239
2.La pedagogía psicológica y experimental, p.241
3.La pedagogía activa, p.243
4.La pedagogía social, p.247
5.La pedagogía filosófica, p.251En línea: http://www.slideshare.net/Silser2009/historia-de-la-educacin-y-la-pedagoga-13720 [...] Reserva
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DisponibleAntología pedagógica / Lorenzo Luzuriaga (1956)
Título : Antología pedagógica Tipo de documento: texto impreso Autores: Lorenzo Luzuriaga, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 1956 Colección: Biblioteca pedagógica num. 25 Número de páginas: 223 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGOSNota de contenido: I.La pedagogía clasica, p.11
1.Platón, p.11
-La gimnástica y la música, p.13
-La selección de los guardianes, p.13
-El Estado y la educación, p.15
-La educación de las mujeres, p.16
2.Aristóteles, p.18
-La educación en el Estado, p.20
-Clases de educación, p.20
-Las materias de la educación, p.21
-La música y la gimnástica, p.22
3.Quintiliano, p.24
-A la mayor parte de los niños no les falta ingenio sino educación, p.25
-Si es más útil la educación doméstica que la pública, p.27
-Señales para conocer el talento, p.29
II-La pedagogía medieval, p.31
4.San Agustín
-Del modo con que aprendió hablar cuando llegó a la niñez, p.32
-Del aborrecimiento que los niños tienen al estudio, amor al juego y temor al castigo, p.33
-Cómo por amor al juego no se aplicaba al estudio, p.34
5.Alfonso X el sabio, p.36
-Qué cosa es estudio et cuantas maneras don dél, p.37
-En que lugar debe ser establecido el estudio, p.37
-cuántos maestros a lo menos deben estar en el estudio general, p.38
-En qué manera deben los maestros mostrar los saberes a los escolares, p.38
III-La pedagogía humanista, p.40
6.Luis Vives, p.40
-Instalación de la escuela, p.41
-Condiciones del maestro, p.42
-Clasificación de los alumnos, p.43
7.Rabelais, p.46
-Cómo Gargantúa fue sometido por Ponócrates a una disciplina que le hacía aprovechar todas las horas del día, p.47
-Cómo invertía Gargantúa en los días lluviosos, p.50
8.Montaigne, p.52
-De la educación de los hijos, p.53
-La elección de maestro, p.53
-La educación atractiva, p.55
IV-La pedagogía realista, p.57
9.Comenio, p.57
-Es preciso formar a la juventud conjuntamente en las escuelas, p.58
-Sobre el método de la enseñanza, p.59
-Las reglas del método, p.61
10.Locke, p.64
-Importancia de la educación, p.65
-La educación del espíritu, p.66
-La formación de hábitos, p.67
-La enseñanza agradable, p.68
11.Fenelon, p.70
-Importancia de la educación de las niñas, p.71
-Inconvenientes de las educaciones ordinarias, p.73
V-La pedagogía del Siglo XVIII, p.75
12.Rousseau, p.75
-Necesidad de la educación, p.77
-Clases de educación, p.78
-Naturaleza de la educación, p.79
-La vida del niño y la educación, p.80
-La educación activa, p.81
13.Condorcet, p.83
-La educación nacional, p.84
-Igualdad ante la educación, p.85
-La educación laica, p.86
-Educación de los más aptos, p.87
14.Kant, p.89
-La educación como humanización, p.90
-La teoría y práctica de la educación, p.92
15.Goethe, p.94
-Los años de aprendizaje, p.95
-Carta de aprendizaje, p.95
-La educación en comunidad, p.95
-La educación integral, p.97
16.Pestalozzi, p.99
-Naturaleza de la educación, p.101
-Educación e instrucción, p.102
-La marcha de la educación, p.103
-Fundamentos de la educación, p.104
-Reglas del método, p.106
VI-La pedagogía del Siglpo XIX, p.108
17.Fiche, p.108
-La educación nacional, p.109
-La nueva educación, p.110
-La comunidad educativa, p.111
-La educación activa, p.112
18.Herbart, p.114
-Ciencia y arte. Teoría y práctica, p.115
-Fundamentación científica de la pedagogía, p.118
19.Froebel, p.121
-Finalidad de la educación, p.122
-El desarrollo infantil, p.124
-Valor educativo del juego, p.125
20.Sarmiento, p.127
-Importancia de la instrucción popular, p.128
-La educación y el Estado, p.131
21.Herbert Spencer, 133
-¿Qué conocimientos son los más valiosos?
-Ordenación de la educación, p.136
22.Dilthey, p.138
-El concepto de la educación, p.139
-Origen de la educación en la sociedad, p.140
-El genio pedagógico y el educador, p.141
23.Otto Willmann, p.144
-Definición de la educación, p.145
-Educación consciente y ambiental, p.146
24.Giner de los Rios, 150
-Sobre la idea de la educación, p.151
-Grados naturales de la educación, p.153
VII-La pedagogía del Siglo XX, p.156
25.Paul Natorp, p.156
-Educación, cultura, voluntad, idea, p.157
-Educación y comunidad, p.159
-La pedagogía social, p.160
26.Kerschensteiner, p.161
-La escuela del trabajo, p.162
-La formación del carácter, p.163
-La cultura intelectual, p.164
27.Durkheim, p.166
-La educación y la sociedad, p.167
-La educación y la cultura, p.168
-El ideal de la educación, p.169
28.Dewey, p.171
-El niño y el programa escolar, p.173
-La experiencia infantil y las materias de enseñanza, p.175
-El ambiente y las actividades del niño, p.176
29.Kilpatrick, p.178
-¿Qué género de escuela?, p.179
-Programas y confección del programa, p.181
-Clasificación de los alumnos, p.182
30.Montessori, p.178
-el ambiente educador, p.184
-La educación infantil, p.186
-La actividad en la educación, p.188
31.Decroly, p.190
-Programa de una escuela en la vida, p.191
-El estudio del medio, p.192
-Graduación de la enseñanza, p.194
32.Gentile, p.196
-Antinomia entre instrucción y educación, p.197
-Pretendida diferencia entre los principios de la instrucción y de la educación, p.198
-Moralidad del conocer, p.199
33.Hermann Nohl, p.201
-El movimiento de emancipación en la pedagogía, p.201
-La esencia del proceder pedagógico, p.204
34.Spranger, p.207
-Educación y cultura, p.207
-El proceso de la educación, p.209
-La historia de la educación, p.211
35.Washburne, p.213
-Principios básicos de la individualización del trabajo escolar, p.214
-Grados específicos de la instrucción individualizada, p.215
-Tests diagnósticos, p.216Antología pedagógica [texto impreso] / Lorenzo Luzuriaga, Autor . - Losada, 1956 . - 223 p.. - (Biblioteca pedagógica; 25) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGOSNota de contenido: I.La pedagogía clasica, p.11
1.Platón, p.11
-La gimnástica y la música, p.13
-La selección de los guardianes, p.13
-El Estado y la educación, p.15
-La educación de las mujeres, p.16
2.Aristóteles, p.18
-La educación en el Estado, p.20
-Clases de educación, p.20
-Las materias de la educación, p.21
-La música y la gimnástica, p.22
3.Quintiliano, p.24
-A la mayor parte de los niños no les falta ingenio sino educación, p.25
-Si es más útil la educación doméstica que la pública, p.27
-Señales para conocer el talento, p.29
II-La pedagogía medieval, p.31
4.San Agustín
-Del modo con que aprendió hablar cuando llegó a la niñez, p.32
-Del aborrecimiento que los niños tienen al estudio, amor al juego y temor al castigo, p.33
-Cómo por amor al juego no se aplicaba al estudio, p.34
5.Alfonso X el sabio, p.36
-Qué cosa es estudio et cuantas maneras don dél, p.37
-En que lugar debe ser establecido el estudio, p.37
-cuántos maestros a lo menos deben estar en el estudio general, p.38
-En qué manera deben los maestros mostrar los saberes a los escolares, p.38
III-La pedagogía humanista, p.40
6.Luis Vives, p.40
-Instalación de la escuela, p.41
-Condiciones del maestro, p.42
-Clasificación de los alumnos, p.43
7.Rabelais, p.46
-Cómo Gargantúa fue sometido por Ponócrates a una disciplina que le hacía aprovechar todas las horas del día, p.47
-Cómo invertía Gargantúa en los días lluviosos, p.50
8.Montaigne, p.52
-De la educación de los hijos, p.53
-La elección de maestro, p.53
-La educación atractiva, p.55
IV-La pedagogía realista, p.57
9.Comenio, p.57
-Es preciso formar a la juventud conjuntamente en las escuelas, p.58
-Sobre el método de la enseñanza, p.59
-Las reglas del método, p.61
10.Locke, p.64
-Importancia de la educación, p.65
-La educación del espíritu, p.66
-La formación de hábitos, p.67
-La enseñanza agradable, p.68
11.Fenelon, p.70
-Importancia de la educación de las niñas, p.71
-Inconvenientes de las educaciones ordinarias, p.73
V-La pedagogía del Siglo XVIII, p.75
12.Rousseau, p.75
-Necesidad de la educación, p.77
-Clases de educación, p.78
-Naturaleza de la educación, p.79
-La vida del niño y la educación, p.80
-La educación activa, p.81
13.Condorcet, p.83
-La educación nacional, p.84
-Igualdad ante la educación, p.85
-La educación laica, p.86
-Educación de los más aptos, p.87
14.Kant, p.89
-La educación como humanización, p.90
-La teoría y práctica de la educación, p.92
15.Goethe, p.94
-Los años de aprendizaje, p.95
-Carta de aprendizaje, p.95
-La educación en comunidad, p.95
-La educación integral, p.97
16.Pestalozzi, p.99
-Naturaleza de la educación, p.101
-Educación e instrucción, p.102
-La marcha de la educación, p.103
-Fundamentos de la educación, p.104
-Reglas del método, p.106
VI-La pedagogía del Siglpo XIX, p.108
17.Fiche, p.108
-La educación nacional, p.109
-La nueva educación, p.110
-La comunidad educativa, p.111
-La educación activa, p.112
18.Herbart, p.114
-Ciencia y arte. Teoría y práctica, p.115
-Fundamentación científica de la pedagogía, p.118
19.Froebel, p.121
-Finalidad de la educación, p.122
-El desarrollo infantil, p.124
-Valor educativo del juego, p.125
20.Sarmiento, p.127
-Importancia de la instrucción popular, p.128
-La educación y el Estado, p.131
21.Herbert Spencer, 133
-¿Qué conocimientos son los más valiosos?
-Ordenación de la educación, p.136
22.Dilthey, p.138
-El concepto de la educación, p.139
-Origen de la educación en la sociedad, p.140
-El genio pedagógico y el educador, p.141
23.Otto Willmann, p.144
-Definición de la educación, p.145
-Educación consciente y ambiental, p.146
24.Giner de los Rios, 150
-Sobre la idea de la educación, p.151
-Grados naturales de la educación, p.153
VII-La pedagogía del Siglo XX, p.156
25.Paul Natorp, p.156
-Educación, cultura, voluntad, idea, p.157
-Educación y comunidad, p.159
-La pedagogía social, p.160
26.Kerschensteiner, p.161
-La escuela del trabajo, p.162
-La formación del carácter, p.163
-La cultura intelectual, p.164
27.Durkheim, p.166
-La educación y la sociedad, p.167
-La educación y la cultura, p.168
-El ideal de la educación, p.169
28.Dewey, p.171
-El niño y el programa escolar, p.173
-La experiencia infantil y las materias de enseñanza, p.175
-El ambiente y las actividades del niño, p.176
29.Kilpatrick, p.178
-¿Qué género de escuela?, p.179
-Programas y confección del programa, p.181
-Clasificación de los alumnos, p.182
30.Montessori, p.178
-el ambiente educador, p.184
-La educación infantil, p.186
-La actividad en la educación, p.188
31.Decroly, p.190
-Programa de una escuela en la vida, p.191
-El estudio del medio, p.192
-Graduación de la enseñanza, p.194
32.Gentile, p.196
-Antinomia entre instrucción y educación, p.197
-Pretendida diferencia entre los principios de la instrucción y de la educación, p.198
-Moralidad del conocer, p.199
33.Hermann Nohl, p.201
-El movimiento de emancipación en la pedagogía, p.201
-La esencia del proceder pedagógico, p.204
34.Spranger, p.207
-Educación y cultura, p.207
-El proceso de la educación, p.209
-La historia de la educación, p.211
35.Washburne, p.213
-Principios básicos de la individualización del trabajo escolar, p.214
-Grados específicos de la instrucción individualizada, p.215
-Tests diagnósticos, p.216Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 523 370.8LUZa LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO HISTORIA DE LA EDUCACION Domicilio
Disponible10291 370.8LUZa ej.2 LIBRO BIBLIOTECA IFD ROSARIO HISTORIA DE LA EDUCACION Domicilio
DisponibleMagna Moralia / Aristóteles (2004)
Título : Magna Moralia Tipo de documento: texto impreso Autores: Aristóteles, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 180 p ISBN/ISSN/DL: 11309 Idioma : Español (spa) Clasificación: 185 ARIm Filosofía Magna Moralia [texto impreso] / Aristóteles, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 2004 . - 180 p.
ISSN : 11309
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 185 ARIm Filosofía Reserva
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DisponibleÉtica eudemia / Aristóteles (2003)
Título : Ética eudemia Tipo de documento: texto impreso Autores: Aristóteles, Autor Mención de edición: 1a ed. Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 209 p ISBN/ISSN/DL: 11310 Idioma : Español (spa) Clasificación: 185 ARIe Filosofía Resumen: La Ética eudemia o Ética a Eudemo, a veces abreviado EE en trabajos académicos, es una obra filosófica de Aristóteles. Su foco primario es la ética, convirtiéndose en una de las fuentes primarias disponibles para estudio de la ética aristotélica junto con la Ética nicomáquea y Magna moralia. Ética eudemia [texto impreso] / Aristóteles, Autor . - 1a ed. . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 2003 . - 209 p.
ISSN : 11310
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 185 ARIe Filosofía Resumen: La Ética eudemia o Ética a Eudemo, a veces abreviado EE en trabajos académicos, es una obra filosófica de Aristóteles. Su foco primario es la ética, convirtiéndose en una de las fuentes primarias disponibles para estudio de la ética aristotélica junto con la Ética nicomáquea y Magna moralia. Reserva
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DisponibleAcerca del alma / Aristóteles (2004)
Título : Acerca del alma Tipo de documento: texto impreso Autores: Aristóteles, Autor Mención de edición: 1a ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Losada Fecha de publicación: 2004 Número de páginas: 234 p ISBN/ISSN/DL: 11308 Idioma : Español (spa) Palabras clave: FILOSOFIA GRIEGA, INTELIGENCIA, CONOCIMIENTO Clasificación: 185 ARIa Filosofía Nota de contenido: Página de derechos de autor 3
Introducción general 4
1. Vida y época 4
2. Obras 6
3. Génesis y estructura del pensamiento aristotélico 12
4. La filosofía de Aristóteles 18
5. Difusión e influencia de la filosofía aristotélica 34
6. Bibliografía general de Aristóteles 40
Acerca del alma 58
Introducción 60
La concepción del alma en el tratado Acerca del alma 60
Contenido, autenticidad y época de composición del tratado 70
La transmisión del texto 72
El texto de nuestra versión 74
Bibliografía 81
Libro I 83
Capítulo I 83
Capítulo II 86
Capítulo III 90
Libro II 103
Capítulo I 103
Capítulo II 105
Capítulo III 107
Capítulo IV 109
Capítulo V 112
Capítulo VI 114
Capítulo VII 115
Capítulo VIII 117
Capítulo IX 120
Capítulo X 122
Capítulo XI 124
162
Capítulo XII 126
Libro III 129
Capítulo I 129
Capítulo II 131
Capítulo III 134
Capítulo IV 137
Capítulo V 139
Capítulo VI 140
Capítulo VII 141
Capítulo VIII 143
Capítulo IX 144
Capítulo X 145
Capítulo XI 147
Capítulo XII 148
Capítulo XIIIAcerca del alma [texto impreso] / Aristóteles, Autor . - 1a ed . - Buenos Aires (Argentina) : Losada, 2004 . - 234 p.
ISSN : 11308
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: FILOSOFIA GRIEGA, INTELIGENCIA, CONOCIMIENTO Clasificación: 185 ARIa Filosofía Nota de contenido: Página de derechos de autor 3
Introducción general 4
1. Vida y época 4
2. Obras 6
3. Génesis y estructura del pensamiento aristotélico 12
4. La filosofía de Aristóteles 18
5. Difusión e influencia de la filosofía aristotélica 34
6. Bibliografía general de Aristóteles 40
Acerca del alma 58
Introducción 60
La concepción del alma en el tratado Acerca del alma 60
Contenido, autenticidad y época de composición del tratado 70
La transmisión del texto 72
El texto de nuestra versión 74
Bibliografía 81
Libro I 83
Capítulo I 83
Capítulo II 86
Capítulo III 90
Libro II 103
Capítulo I 103
Capítulo II 105
Capítulo III 107
Capítulo IV 109
Capítulo V 112
Capítulo VI 114
Capítulo VII 115
Capítulo VIII 117
Capítulo IX 120
Capítulo X 122
Capítulo XI 124
162
Capítulo XII 126
Libro III 129
Capítulo I 129
Capítulo II 131
Capítulo III 134
Capítulo IV 137
Capítulo V 139
Capítulo VI 140
Capítulo VII 141
Capítulo VIII 143
Capítulo IX 144
Capítulo X 145
Capítulo XI 147
Capítulo XII 148
Capítulo XIIIReserva
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DisponiblePolítica / Aristóteles (2005)
PermalinkCrìtica del juicio / Immanuel Kant (1993)
PermalinkCrìtica de la razòn pura II / Immanuel Kant (1981)
PermalinkEl puesto del hombre en el cosmos / Max Scheler (1967)
PermalinkCrítica de la razón pura I. / Immanuel Kant (1981)
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