BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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/ Freire Paulo
TÃtulo : | La educación como práctica de la libertad. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Freire Paulo, Autor | Mención de edición: | 36 a. ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 1986 | Número de páginas: | 151 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-323-0247-3 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Prólogo:Educación y concientización.Julio Barreiro.---La educación como práctica de la libertad.---La sociedad brasileña en transición.---Sociedad cerrada e inexperiencia democrática.---Educación versus masificación.---Educar para concientizar. |
La educación como práctica de la libertad. [texto impreso] / Freire Paulo, Autor . - 36 a. ed . - Buenos Aires (Guatemala 4824, Argentina) : Siglo XXI, 1986 . - 151 p. ISBN : 978-84-323-0247-3 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Prólogo:Educación y concientización.Julio Barreiro.---La educación como práctica de la libertad.---La sociedad brasileña en transición.---Sociedad cerrada e inexperiencia democrática.---Educación versus masificación.---Educar para concientizar. |
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14037 | 1 FRE | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
9890 | 1 FRE | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Freire Paulo
TÃtulo : | El grito manso. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Freire Paulo, Autor | Mención de edición: | 2a.ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 2008 | Número de páginas: | 109 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-629-034-0 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | La construcción de la propia existencia.---Feliz y desafiado.---Práctica de la pedagogía crítica.---Elementos de la situación educativa.---La lucha no se acaba:se reinventa.---La confrontación no es pedagogía sino política. |
El grito manso. [texto impreso] / Freire Paulo, Autor . - 2a.ed . - Buenos Aires (Guatemala 4824, Argentina) : Siglo XXI, 2008 . - 109 p. ISBN : 978-987-629-034-0 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | La construcción de la propia existencia.---Feliz y desafiado.---Práctica de la pedagogía crítica.---Elementos de la situación educativa.---La lucha no se acaba:se reinventa.---La confrontación no es pedagogía sino política. |
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17101 | 1 FRE | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Freire Paulo
TÃtulo : | La importancia de leer y el proceso de liberación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Freire Paulo, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Aula XXI | Fecha de publicación: | 1984 | Número de páginas: | 176 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-323-0499-6 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Una charla con Paulo Freire.---El acto de estudiar.---Los campesinos y sus libros de lectura.---La importancia del acto de leer.---Alfabetización y bibliotecas populares. |
La importancia de leer y el proceso de liberación [texto impreso] / Freire Paulo, Autor . - Madrid (Torrelaguna, 60, 28043, España) : Aula XXI, 1984 . - 176 p. ISBN : 978-84-323-0499-6 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Una charla con Paulo Freire.---El acto de estudiar.---Los campesinos y sus libros de lectura.---La importancia del acto de leer.---Alfabetización y bibliotecas populares. |
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9250 | 1 FRE | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Freire Paulo
TÃtulo : | PedagogÃa de la autonomÃa : Saberes necesarios para la práctica educativa | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Freire Paulo, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 143 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-11-0511-3 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | No hay Docencia sin Discencia: Enseñar exige rigor metódico; Enseñar exige investigación; Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos; Enseñar exige crítica; Enseñar exige estética y ética; Enseñar exige corporificación de las palabras por el ejemplo; Enseñar exige riesgo, asunción de lo nuevo y rechazo de cualquier forma de discriminación; Enseñar exige reflexión crítica sobre la práctica; Enseñar exige el reconocimiento y la asunción de la identidad cultural.--- Enseñar no es transferir conocimiento: Enseñar exige conciencia del inacabamiento; Enseñar exige el reconocimiento de ser condicionado; Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando; Enseñar exige buen juicio; Enseñar exige humildad, tolerancia y lucha en defensa de los derechos de los educadores; Enseñar exige la aprehensión de la realidad; Enseñar exige alegría y esperanza; Enseñar exige la convicción de que el cambio es posible; Enseñar exige curiosidad.--- Enseñar es una especificidad humana: Enseñar exige seguridad, competencia profesional y generosidad; Enseñar exige compromiso; Enseñar exige comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo; Enseñar exige libertad y autoridad; Enseñar exige una toma consciente de decisiones; Enseñar exige saber escuchar; Enseñar exige reconocer que la educación es ideológica; Enseñar exige disponibilidad para el diálogo; Enseñar exige querer bien a los educandos. |
PedagogÃa de la autonomÃa : Saberes necesarios para la práctica educativa [texto impreso] / Freire Paulo, Autor . - 1a. ed . - Buenos Aires (Guatemala 4824, Argentina) : Siglo XXI, 2005 . - 143 p. ISBN : 978-987-11-0511-3 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | No hay Docencia sin Discencia: Enseñar exige rigor metódico; Enseñar exige investigación; Enseñar exige respeto a los saberes de los educandos; Enseñar exige crítica; Enseñar exige estética y ética; Enseñar exige corporificación de las palabras por el ejemplo; Enseñar exige riesgo, asunción de lo nuevo y rechazo de cualquier forma de discriminación; Enseñar exige reflexión crítica sobre la práctica; Enseñar exige el reconocimiento y la asunción de la identidad cultural.--- Enseñar no es transferir conocimiento: Enseñar exige conciencia del inacabamiento; Enseñar exige el reconocimiento de ser condicionado; Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando; Enseñar exige buen juicio; Enseñar exige humildad, tolerancia y lucha en defensa de los derechos de los educadores; Enseñar exige la aprehensión de la realidad; Enseñar exige alegría y esperanza; Enseñar exige la convicción de que el cambio es posible; Enseñar exige curiosidad.--- Enseñar es una especificidad humana: Enseñar exige seguridad, competencia profesional y generosidad; Enseñar exige compromiso; Enseñar exige comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo; Enseñar exige libertad y autoridad; Enseñar exige una toma consciente de decisiones; Enseñar exige saber escuchar; Enseñar exige reconocer que la educación es ideológica; Enseñar exige disponibilidad para el diálogo; Enseñar exige querer bien a los educandos. |
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16970 | 1. FREp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
14242 | 1. FREp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
18011 | 1. FREp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Freire Paulo
TÃtulo : | PedagogÃa del Oprimido. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Freire Paulo, Autor | Mención de edición: | 3a.ed | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Tierra Nueva | Fecha de publicación: | Julio de 1972 | Número de páginas: | 228 p | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Justificación de la Pedagogía del Oprimido: la contradicción y la situación opresores-oprimidos.---La conceción "bancaria" como instrumento de opresión; la conceción "problematizadora" de la educación y la liberación; el hombre como ser inconcluso y conciente de su inconclusión.---La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad; dialogicidad y diálogo; la investigación de los temas generadores y s metodología; los momentos de la investigación.---La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural, la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural. |
PedagogÃa del Oprimido. [texto impreso] / Freire Paulo, Autor . - 3a.ed . - Montevideo (Constituyente 1460, Uruguay) : Tierra Nueva, Julio de 1972 . - 228 p. Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Justificación de la Pedagogía del Oprimido: la contradicción y la situación opresores-oprimidos.---La conceción "bancaria" como instrumento de opresión; la conceción "problematizadora" de la educación y la liberación; el hombre como ser inconcluso y conciente de su inconclusión.---La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad; dialogicidad y diálogo; la investigación de los temas generadores y s metodología; los momentos de la investigación.---La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural, la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural. |
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5043 | 1. FREp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
5041 | 1. FREp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
5042 | 1. FREp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
3552 | 1. FREp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
8297 | 1. FREp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
15794 | 1. FREp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
13986 | 1. FREp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
18064 | 1. FREp | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Freire Paulo
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