[artÃculo] in La educación en los primeros años > n° 29, 2009 [01/08/2009] . - 3 - 17 p TÃtulo : | Psicomotricidad : Qué, por qué y para qué en educación inicial | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Myrtha Chokler, Autor | Fecha de publicación: | 2009 | ArtÃculo en la página: | 3 - 17 p | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PSICOMOTRICIDAD. EDUCACIÓN INICIAL. | Resumen: | El aporte de la psicomotricidad en el ámbito educativo es fundamentalmente la reflexión y la puesta en marcha de las condiciones facilitadoras para la maduración del niño a través de la vÃa sensoriomotora. En los inicios de su vida, el niño forma su pensamiento, no sólo cognitivo, consciente, sino su pensamiento profundo, inconsciente y fantasmático a partir de su cuerpo, del movimiento y de las relaciones tónico-emocionales que establece con su entorno. Es por ello que la psicomotricidad, como disciplina y como técnica, se constituye en la vÃa regia de acceso y de apoyo al desarrollo del niño. | Nota de contenido: | El juego en la práctica psicomotriz.--- El niño un sujeto de acción y no sólo de reacción.--- La identidad, la comunicación, el pensamiento, la producción, la expresión de sí y la creación.--- Pablo, de 24 meses y su educadora. |
[artÃculo] Psicomotricidad : Qué, por qué y para qué en educación inicial [texto impreso] / Myrtha Chokler, Autor . - 2009 . - 3 - 17 p. Idioma : Español ( spa) in La educación en los primeros años > n° 29, 2009 [01/08/2009] . - 3 - 17 p Palabras clave: | PSICOMOTRICIDAD. EDUCACIÓN INICIAL. | Resumen: | El aporte de la psicomotricidad en el ámbito educativo es fundamentalmente la reflexión y la puesta en marcha de las condiciones facilitadoras para la maduración del niño a través de la vÃa sensoriomotora. En los inicios de su vida, el niño forma su pensamiento, no sólo cognitivo, consciente, sino su pensamiento profundo, inconsciente y fantasmático a partir de su cuerpo, del movimiento y de las relaciones tónico-emocionales que establece con su entorno. Es por ello que la psicomotricidad, como disciplina y como técnica, se constituye en la vÃa regia de acceso y de apoyo al desarrollo del niño. | Nota de contenido: | El juego en la práctica psicomotriz.--- El niño un sujeto de acción y no sólo de reacción.--- La identidad, la comunicación, el pensamiento, la producción, la expresión de sí y la creación.--- Pablo, de 24 meses y su educadora. |
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