BIBLIOTECA I.F.D San José"Elia Caputi de Corbacho"
Equipo de trabajo: Bibliotecóloga Paola Suárez, Mtra. Florencia Posse, Prof. Nancy Cabrera, Mtro. Mauricio Perco y Adm. Gonzalo Porley.
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Editorial La Muralla
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/ DomÃnguez Chillón Gloria
TÃtulo : | Los valores en la Educación Infanti | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | DomÃnguez Chillón Gloria, Autor | Mención de edición: | 3a.ed | Editorial: | Madrid [España] : La Muralla | Fecha de publicación: | 1999 | Número de páginas: | 124 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7133-658-3 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Visión ética de la educación; temas transversales en la educación infantil y como valores.---Cómo educamos en valores en la educación infantil: reflexión y sentido crítico; autoestima y colaboración.---Integración de los temas trasversales en los documentos curriculares:su integración en el proyecto curricular, en las unidades didácticas y en los proyectos de trabajo.---Tratamiento de os valores en la práctica del aula: desarrollo moral en el niño; objetivos y contenidos en la educación moral.---Estrategias concretas para distintos momentos:momentos de entrada,asamblea,recreo,servicios.---Análisis y resolución de conflictos.---Elección de símbolos de valores.
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Los valores en la Educación Infanti [texto impreso] / DomÃnguez Chillón Gloria, Autor . - 3a.ed . - Madrid (Constancia 33, España) : La Muralla, 1999 . - 124 p. ISBN : 978-84-7133-658-3 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Visión ética de la educación; temas transversales en la educación infantil y como valores.---Cómo educamos en valores en la educación infantil: reflexión y sentido crítico; autoestima y colaboración.---Integración de los temas trasversales en los documentos curriculares:su integración en el proyecto curricular, en las unidades didácticas y en los proyectos de trabajo.---Tratamiento de os valores en la práctica del aula: desarrollo moral en el niño; objetivos y contenidos en la educación moral.---Estrategias concretas para distintos momentos:momentos de entrada,asamblea,recreo,servicios.---Análisis y resolución de conflictos.---Elección de símbolos de valores.
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11849 | 3.2.3- DOM | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
11351 | 3.2.3. DOM | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Casanova Antonia
TÃtulo : | Manual de evaluación educativa. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Casanova Antonia, Autor | Mención de edición: | 8a ed. | Editorial: | Madrid [España] : La Muralla | Fecha de publicación: | 2002 | Número de páginas: | 252 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7133-642-2 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | La evaluación en el momento actual.---Antecedentes.---Evolución conceptual de la evaluación.---Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos.---Ámbitos de la evaluación.--Evaluación de las Administraciones escolares.---Normas legales emitidas.---Evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.---Evaluación:concepto,tipología y objetivos.---Reformar la evaluación para reformar la enseñanza.---Un modelo evaluador y su metodología.---Técnicas para el análisis de datos.---Evaluación del proceso de enseñanza.---Organización y práctica del proceso evaluador.---La evaluación en Educación Inicial.---La evaluación en Educación Secundaria. |
Manual de evaluación educativa. [texto impreso] / Casanova Antonia, Autor . - 8a ed. . - Madrid (Constancia 33, España) : La Muralla, 2002 . - 252 p. ISBN : 978-84-7133-642-2 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | La evaluación en el momento actual.---Antecedentes.---Evolución conceptual de la evaluación.---Importancia actual de la evaluación de los sistemas educativos.---Ámbitos de la evaluación.--Evaluación de las Administraciones escolares.---Normas legales emitidas.---Evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.---Evaluación:concepto,tipología y objetivos.---Reformar la evaluación para reformar la enseñanza.---Un modelo evaluador y su metodología.---Técnicas para el análisis de datos.---Evaluación del proceso de enseñanza.---Organización y práctica del proceso evaluador.---La evaluación en Educación Inicial.---La evaluación en Educación Secundaria. |
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14435 | 5.3 CAS | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
14434 | 5.3 CAS | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Alemany Arrebola. Inmaculada
TÃtulo : | Formación del profesorado para la diversidad cultural. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alemany Arrebola. Inmaculada, Autor | Mención de edición: | 1a.ed | Editorial: | Madrid [España] : La Muralla | Fecha de publicación: | 2012 | Número de páginas: | 344 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7133-803-7 | Nota general: | La obra se encuentra organizada en dos bloques: el primero, dedicado a aspectos más generales de la educación y relacionados con áreas comunes de los diferentes planes de estudios sobre la formación del profesorado. El segundo, a las didácticas específicas de dichos planes, todos ellos enfocados desde la educación intercultural. | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | El currículo intercultural en el ámbito del centro educativo.---La orientación educativa para la atención a la diversidad.---Las relaciones intergrupales y su relación con las actitudes, estereotipos y prejuicios.---Las dinámicas de grupo en aulas con diversidad cultural.---Prevención de comportamientos disruptivos en contextos escolares: programa de intervención basado en el entretenimiento de habilidades sociocognitivas (Programa EHSCO).---Bilingüismo y segundas lenguas.---La educación intercultural en el área de lengua castellana y literatura.---Ciencia intercultural. ¡Ah! ¿Pero la ciencia es cultura?.---Intervención educativa en alumnos de educación primaria de cultura Amazight y europea.--- Desarrollo de habilidades psicolingüísticas y de socialización mediante actividades didáctico-musicales.---Diversidad cultural, escuela infantil y educación musical.---Propuestas de actividades interculturales en el aula de educación. |
Formación del profesorado para la diversidad cultural. [texto impreso] / Alemany Arrebola. Inmaculada, Autor . - 1a.ed . - Madrid (Constancia 33, España) : La Muralla, 2012 . - 344 p. ISBN : 978-84-7133-803-7 La obra se encuentra organizada en dos bloques: el primero, dedicado a aspectos más generales de la educación y relacionados con áreas comunes de los diferentes planes de estudios sobre la formación del profesorado. El segundo, a las didácticas específicas de dichos planes, todos ellos enfocados desde la educación intercultural. Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | El currículo intercultural en el ámbito del centro educativo.---La orientación educativa para la atención a la diversidad.---Las relaciones intergrupales y su relación con las actitudes, estereotipos y prejuicios.---Las dinámicas de grupo en aulas con diversidad cultural.---Prevención de comportamientos disruptivos en contextos escolares: programa de intervención basado en el entretenimiento de habilidades sociocognitivas (Programa EHSCO).---Bilingüismo y segundas lenguas.---La educación intercultural en el área de lengua castellana y literatura.---Ciencia intercultural. ¡Ah! ¿Pero la ciencia es cultura?.---Intervención educativa en alumnos de educación primaria de cultura Amazight y europea.--- Desarrollo de habilidades psicolingüísticas y de socialización mediante actividades didáctico-musicales.---Diversidad cultural, escuela infantil y educación musical.---Propuestas de actividades interculturales en el aula de educación. |
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17007 | 5.3 ALE | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Letona José
TÃtulo : | Uno + uno son diez | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Letona José, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Madrid [España] : La Muralla | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 157 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7133-788-7 | Nota general: | Batiburrillo de problemas para hacer boca.--- Los números.--- De lógica y estrategia.--- Acertijos y adivinanzas.--- Paradojas famosas como elemento de razonamiento.--- Problemas de mayor nivel, para no aburrir a los que saben más.--- Resultados y experiencias en la Escuela de Pensamiento Matemático.--- Soluciones de los ejercicos | Idioma : | Español (spa) |
Uno + uno son diez [texto impreso] / Letona José, Autor . - 1a. ed . - Madrid (Constancia 33, España) : La Muralla, 2010 . - 157 p. ISBN : 978-84-7133-788-7 Batiburrillo de problemas para hacer boca.--- Los números.--- De lógica y estrategia.--- Acertijos y adivinanzas.--- Paradojas famosas como elemento de razonamiento.--- Problemas de mayor nivel, para no aburrir a los que saben más.--- Resultados y experiencias en la Escuela de Pensamiento Matemático.--- Soluciones de los ejercicos Idioma : Español ( spa) | |
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17062 | 3.2.2 LET | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Juan Carlos Tójar Hurtado
TÃtulo : | Investigación cualitativa comprender y actuar | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Juan Carlos Tójar Hurtado, Autor | Mención de edición: | 1a. ed | Editorial: | Madrid [España] : La Muralla | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 390 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7133-757-3 | Idioma : | Español (spa) | Nota de contenido: | Reconstruir la(s) historia(s): Los orígenes. El interés por el otro.--- Disciplinas, Paradigmas y tradiciones: Qué es un paradigma y el debate epistemológico clásico; Uno o varios paradigmas cualitativos; Perspectivas epistemológicas; Subjetivismo; Construccionismo; Perspectivas teóricas; Interpretativismo; Teoría crítica; Teoría feminista: estudios de la mujer; Postmodernismo.--- Tradiciones y métodos en investigación cualitativa: Etnografía. De la tradición al método; Etnometodología. Análisis conversacional; Fenomenología. El análisis de la experiencia vital; Otras tradiciones y métodos: Hermenéutica. Del texto al método; Psicología ecológica. La importancia del contexto; Psicología humanista; Investigación heurística. Redescubriendo la introspección; Fenomenografía. Ilustrar las diversas experiencias subjetivas.--- Perfiles de la investigación en la era postmoderna: Cómo es la investigación cualitativa; Conocimiento; Propósitos; Naturaleza de la realidad; Axiología; Relación investigador/sujeto; Metodología; Relación entre teoría y práctica.--- Procesos de investigación: Formulación de la investigación; El tema y el problema de investigación; Exploración de la cultura; Documentación inicial sobre el contexto de la investigación; Mapeo; Muestreo cualitativo; Diseño y gestión de la investigación: Acceso al campo; Negociación; Desarrollo y trabajo de campo; Almacenamiento de datos y tratamientos informáticos; Criterios de calidad.--- Técnicas de obtención y producción de información: El investigador como instrumento; Diarios; Documentos; Observación participante; Entrevista cualitativa; Técnicas biográfico-narrativas; Técnicas visuales: de la fotografía a la imagen textual; Técnicas participativas: Taller de investigación; Tormenta de ideas; Técnica del grupo nominal; Técnica Delphi; Psicodrama y role-playing; Técnicas proyectivas; Evaluación de beneficiarios; Evaluación rural participativa; SARAR.--- Procesos de Análisis e interpretación: La reducción cualitativa de datos; La disposición y transformación de datos: gráficas descriptivas; gráficas explicativas; matrices descriptivas; matrices explicativas; Actividades de profundización; Categorizar la observación; Codificar una entrevista; Tormenta de ideas; Análisis de contenido; Deconstrucción.--- Los informes de investigación: Características de los informes; El proceso de narración; Esquema del informe; Evaluación de los informes de investigación;Difusión de los informes. |
Investigación cualitativa comprender y actuar [texto impreso] / Juan Carlos Tójar Hurtado, Autor . - 1a. ed . - Madrid (Constancia 33, España) : La Muralla, 2006 . - 390 p. ISBN : 978-84-7133-757-3 Idioma : Español ( spa) Nota de contenido: | Reconstruir la(s) historia(s): Los orígenes. El interés por el otro.--- Disciplinas, Paradigmas y tradiciones: Qué es un paradigma y el debate epistemológico clásico; Uno o varios paradigmas cualitativos; Perspectivas epistemológicas; Subjetivismo; Construccionismo; Perspectivas teóricas; Interpretativismo; Teoría crítica; Teoría feminista: estudios de la mujer; Postmodernismo.--- Tradiciones y métodos en investigación cualitativa: Etnografía. De la tradición al método; Etnometodología. Análisis conversacional; Fenomenología. El análisis de la experiencia vital; Otras tradiciones y métodos: Hermenéutica. Del texto al método; Psicología ecológica. La importancia del contexto; Psicología humanista; Investigación heurística. Redescubriendo la introspección; Fenomenografía. Ilustrar las diversas experiencias subjetivas.--- Perfiles de la investigación en la era postmoderna: Cómo es la investigación cualitativa; Conocimiento; Propósitos; Naturaleza de la realidad; Axiología; Relación investigador/sujeto; Metodología; Relación entre teoría y práctica.--- Procesos de investigación: Formulación de la investigación; El tema y el problema de investigación; Exploración de la cultura; Documentación inicial sobre el contexto de la investigación; Mapeo; Muestreo cualitativo; Diseño y gestión de la investigación: Acceso al campo; Negociación; Desarrollo y trabajo de campo; Almacenamiento de datos y tratamientos informáticos; Criterios de calidad.--- Técnicas de obtención y producción de información: El investigador como instrumento; Diarios; Documentos; Observación participante; Entrevista cualitativa; Técnicas biográfico-narrativas; Técnicas visuales: de la fotografía a la imagen textual; Técnicas participativas: Taller de investigación; Tormenta de ideas; Técnica del grupo nominal; Técnica Delphi; Psicodrama y role-playing; Técnicas proyectivas; Evaluación de beneficiarios; Evaluación rural participativa; SARAR.--- Procesos de Análisis e interpretación: La reducción cualitativa de datos; La disposición y transformación de datos: gráficas descriptivas; gráficas explicativas; matrices descriptivas; matrices explicativas; Actividades de profundización; Categorizar la observación; Codificar una entrevista; Tormenta de ideas; Análisis de contenido; Deconstrucción.--- Los informes de investigación: Características de los informes; El proceso de narración; Esquema del informe; Evaluación de los informes de investigación;Difusión de los informes. |
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15125 | 5.3.4 TOJ | Libro | Colección general | Documentaires | Disponible |
/ Ferrero Luis
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/ JoaquÃn GairÃn Sallán
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/ Jennie Lindon
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