Título : | De la oralidad a la escritura : Propuesta didáctica para la construcción inicial de la lengua escrita | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Hugo Salgado, Autor | Editorial: | Buenos Aires [España] : Magisterio del Río de la Plata | Fecha de publicación: | 1995 | Número de páginas: | 297 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-150-2 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction
| Palabras clave: | RELACIONES FONÉTICO-ORTOGRÁFICAS7 FONEMAS CLASIFICACIÓN/ FONEMAS DE REPRESENTACIÓN UNÍVOCA/ FONEMAS CON MÁS DE UNA REPRESENTACIÓN/ GRUPOS FONEMÁTICOS/ FONEMA CERO/ CONCIENCIA LINGÜÍSTICA/ CONCIENCIA LÉXICA7 CONCIENCIA FONOLÓGICA/ RECONOCIMIENRO FONÉTICO-ORTOGRÁFICO/ FONEMA Ñ/ NOMBRE DE LAS LETRAS/ GRAFEMAS DOBLES/ CONFUSIÓN SONIDO Y LETRA/ FONEMA K/ ESCRITURA FONOLÓGICA/ ESCRITURAS NO CONVENCIONALES DEL ALUMNO/ LEER Y CORREGIR/ NIVEL CALIGRÁFICO7 NIVEL ORTOGRÁFICO/ NIVEL MORFOSINTÁCTICO/ NIVEL SEMÁNTICO7 DESCIFRADO DE LA ESCRITURA DE LOS ALUMNOS/ ESCRITURA, ALUMNO Y DOCENTE/ ESCRITURA COMO PROCESO/ CONSTRUCCIÓN DE LA LENGUA ESCRITA/ ESCRITURA ORTOGRÁFICA/ USO DE LA TILDE/ USO DE TILDE/ | Resumen: | "El panorama real que hoy día podemos encontrar en nuestro país, en los primeros niveles de enseñanza, respecto al aprendizaje inicial de la lengua escrita es, por demás, complejo y divergente."
En efecto, modificar ciertas propuestas tradicionales para formar usuarios competentes de la lengua escrita es un desafío para los docentes, especialistas, estudiosos.
La escritura no es sólo un medio para reproducir con pasividad el pensamiento de otros. Es un desafío hacer posible el descubrimiento, la reflexión y la utilización de la escritura como herramienta esencial del progreso cognoscitivo y del placer personal.
Hugo Salgado, prestigioso docente, autor e investigador, asume el desafío con esta propuesta didáctica para la construcción inicial de la lengua escrita. | Nota de contenido: | Fonemas, Conciencia linguística, Reconocimiento fonético-ortográfico, Grafemas, Escritura fonológica, El docente ante las escrituras no convencionales del alumno, Escritura ortográfica, Uso del tilde |
De la oralidad a la escritura : Propuesta didáctica para la construcción inicial de la lengua escrita [texto impreso] / Hugo Salgado, Autor . - Buenos Aires (España) : Magisterio del Río de la Plata, 1995 . - 297 p. ISBN : 978-950-550-150-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction
| Palabras clave: | RELACIONES FONÉTICO-ORTOGRÁFICAS7 FONEMAS CLASIFICACIÓN/ FONEMAS DE REPRESENTACIÓN UNÍVOCA/ FONEMAS CON MÁS DE UNA REPRESENTACIÓN/ GRUPOS FONEMÁTICOS/ FONEMA CERO/ CONCIENCIA LINGÜÍSTICA/ CONCIENCIA LÉXICA7 CONCIENCIA FONOLÓGICA/ RECONOCIMIENRO FONÉTICO-ORTOGRÁFICO/ FONEMA Ñ/ NOMBRE DE LAS LETRAS/ GRAFEMAS DOBLES/ CONFUSIÓN SONIDO Y LETRA/ FONEMA K/ ESCRITURA FONOLÓGICA/ ESCRITURAS NO CONVENCIONALES DEL ALUMNO/ LEER Y CORREGIR/ NIVEL CALIGRÁFICO7 NIVEL ORTOGRÁFICO/ NIVEL MORFOSINTÁCTICO/ NIVEL SEMÁNTICO7 DESCIFRADO DE LA ESCRITURA DE LOS ALUMNOS/ ESCRITURA, ALUMNO Y DOCENTE/ ESCRITURA COMO PROCESO/ CONSTRUCCIÓN DE LA LENGUA ESCRITA/ ESCRITURA ORTOGRÁFICA/ USO DE LA TILDE/ USO DE TILDE/ | Resumen: | "El panorama real que hoy día podemos encontrar en nuestro país, en los primeros niveles de enseñanza, respecto al aprendizaje inicial de la lengua escrita es, por demás, complejo y divergente."
En efecto, modificar ciertas propuestas tradicionales para formar usuarios competentes de la lengua escrita es un desafío para los docentes, especialistas, estudiosos.
La escritura no es sólo un medio para reproducir con pasividad el pensamiento de otros. Es un desafío hacer posible el descubrimiento, la reflexión y la utilización de la escritura como herramienta esencial del progreso cognoscitivo y del placer personal.
Hugo Salgado, prestigioso docente, autor e investigador, asume el desafío con esta propuesta didáctica para la construcción inicial de la lengua escrita. | Nota de contenido: | Fonemas, Conciencia linguística, Reconocimiento fonético-ortográfico, Grafemas, Escritura fonológica, El docente ante las escrituras no convencionales del alumno, Escritura ortográfica, Uso del tilde |
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