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Autor Ignacio Lewkowicz
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasPedagogía del aburrido / Cristina Corea
Título : Pedagogía del aburrido : Escuelas destituidas, familias perplejas Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina Corea, Autor ; Ignacio Lewkowicz, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 214 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-2177-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology Palabras clave: EDUCACIÓN/ SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ PEDAGOGÍA/ COMUNICACIÓN/ CIUDADANÍA/ SOCIALIZACIÓN/ INSTITUCIONES EDUCATIVAS/ ERA DE LA INFORMACIÓN/ LECTURA/ Resumen: Pedagogía del aburrido reúne un conjunto de trabajos de procedencia heterogénea: algunos son artículos, otros charlas, otros registros de investigación. En ellos puede leerse algo más que aportes al campo de la pedagogía. En ese sentido, esta compilación es testigo de un recorrido de pensamiento, un modo de abordar las subjetividades actuales que podría resumirse en los siguientes términos: de la destitución a la composición.
Cristina Corea e Ignacio Lewkowicz han pensado en este libro el tándem familia-escuela en tiempos de fluidez, no sólo leyendo el agotamiento de la institución familiar y del dispositivo pedagógico –de lo cual hay sobradas muestras en todos los niveles del campo educativo– sino percibiendo, registrando, las operaciones de composición que realizan los niños y los adultos para habitar las condiciones contemporáneas. Si la destitución –de la subjetividad pedagógica, de la institución materna, del concepto de infancia, objetos de reflexión de la primera parte del libro– rastrea las ausencias, aquello que falta, la composición permite dar cuenta de lo que efectivamente hay, es decir, de las presencias. Con finísima percepción, los autores analizan las operaciones que realizan los niños y los jóvenes –con la televisión, con las nuevas tecnologías informacionales, con los modelos mediáticos–, así como también incursionan en los nuevos modos de vinculación y fraternidad adolescente. En esta segunda parte, surge una pregunta por demás polémica: ¿existe el pensamiento infantil? Porque de ser así, parecería que la subjetividad adulta es incapaz de percibir su dimensión, a menudo decodificada como ocurrencia, gracia, anécdota.Nota de contenido: 1. Escuela y ciudadanía.- 2. Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento.- 3. El agotamiento de la subjetividad pedagógica.- 4. La destitución de la interpelación pedagógica.- 5. La institución materna. Una historización.- 6.Entre la institución y la destitución, ¿qué es la infancia?.- 7. La destitución mediática de las etapas de la vida.- 8. ¿Existe el pensamiento intantil?.- 9. Fraternidad, aguante, cuidados: la producción subjetiva en el desfondamiento.- 10. Marcas y cicatrices. Sobre las operaciones de los chicos en el desfondamiento.- 11. El desfondamiento de las instituciones educativas. Subjetividad pedagógica, subjetividad mediática, subjetividad informacional.- 12. Los chicos-usuarios en la era de la información.- 13. ¿Qué hacen los chicos con la tele?.- 14 Buenos y malos modelos: un esquema educativo agótado.-
Un nuevo estatuto de la lectura: el caso Harry PottePedagogía del aburrido : Escuelas destituidas, familias perplejas [texto impreso] / Cristina Corea, Autor ; Ignacio Lewkowicz, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2008 . - 214 p.
ISBN : 978-950-12-2177-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational sociology Palabras clave: EDUCACIÓN/ SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ PEDAGOGÍA/ COMUNICACIÓN/ CIUDADANÍA/ SOCIALIZACIÓN/ INSTITUCIONES EDUCATIVAS/ ERA DE LA INFORMACIÓN/ LECTURA/ Resumen: Pedagogía del aburrido reúne un conjunto de trabajos de procedencia heterogénea: algunos son artículos, otros charlas, otros registros de investigación. En ellos puede leerse algo más que aportes al campo de la pedagogía. En ese sentido, esta compilación es testigo de un recorrido de pensamiento, un modo de abordar las subjetividades actuales que podría resumirse en los siguientes términos: de la destitución a la composición.
Cristina Corea e Ignacio Lewkowicz han pensado en este libro el tándem familia-escuela en tiempos de fluidez, no sólo leyendo el agotamiento de la institución familiar y del dispositivo pedagógico –de lo cual hay sobradas muestras en todos los niveles del campo educativo– sino percibiendo, registrando, las operaciones de composición que realizan los niños y los adultos para habitar las condiciones contemporáneas. Si la destitución –de la subjetividad pedagógica, de la institución materna, del concepto de infancia, objetos de reflexión de la primera parte del libro– rastrea las ausencias, aquello que falta, la composición permite dar cuenta de lo que efectivamente hay, es decir, de las presencias. Con finísima percepción, los autores analizan las operaciones que realizan los niños y los jóvenes –con la televisión, con las nuevas tecnologías informacionales, con los modelos mediáticos–, así como también incursionan en los nuevos modos de vinculación y fraternidad adolescente. En esta segunda parte, surge una pregunta por demás polémica: ¿existe el pensamiento infantil? Porque de ser así, parecería que la subjetividad adulta es incapaz de percibir su dimensión, a menudo decodificada como ocurrencia, gracia, anécdota.Nota de contenido: 1. Escuela y ciudadanía.- 2. Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento.- 3. El agotamiento de la subjetividad pedagógica.- 4. La destitución de la interpelación pedagógica.- 5. La institución materna. Una historización.- 6.Entre la institución y la destitución, ¿qué es la infancia?.- 7. La destitución mediática de las etapas de la vida.- 8. ¿Existe el pensamiento intantil?.- 9. Fraternidad, aguante, cuidados: la producción subjetiva en el desfondamiento.- 10. Marcas y cicatrices. Sobre las operaciones de los chicos en el desfondamiento.- 11. El desfondamiento de las instituciones educativas. Subjetividad pedagógica, subjetividad mediática, subjetividad informacional.- 12. Los chicos-usuarios en la era de la información.- 13. ¿Qué hacen los chicos con la tele?.- 14 Buenos y malos modelos: un esquema educativo agótado.-
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01169 370.19 CORp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible
Título : Pensar sin estado : La subjetividad en la era de la fluidez Tipo de documento: texto impreso Autores: Ignacio Lewkowicz, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 252 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-6540-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Social problems Palabras clave: CRISIS SOCIAL/ ESTADO/ PROBLEMAS SOCIALES/ SOCIOLOGÍA POLÍTICA/ Resumen: Pensar sin Estado no refiere tanto a la cesación objetiva del Estado como al agotamiento de la subjetividad y el pensamiento estatales. Podemos poner en duda que haya desaparecido el Estado; podemos verificar enormes organizaciones técnicas, militares, administrativas con un vasto poder de influencia. Pero influencia no es soberanía, y la subjetividad estatal no arraigaba en la mera existencia del Estado sino en su soberanía. El Estado ya no es un supuesto, un mega-articulador simbólico, y esto es válido para el pensamiento estatal oficial, para el pensamiento crítico antiestatal y para el que anhela componer nuevas figuras de Estado. Los artículos de este libro proceden de distintas intervenciones que tuvieron lugar en los últimos diez años. Esta compilación traza un recorrido que va del agotamiento del pensamiento estructural que requiere de la condición estatal al umbral del pensamiento en tiempos de fluidez. El libro aborda las mutaciones que han tenido lugar en las instituciones mismas productoras de subjetividad: la figura del ciudadano devenido consumidor; la prisión como depósito de pobres; el estatuto de la ley jurídica desprendido de la ley simbólica; el yo, sujeto de pensamiento en vías de extinción. Posteriormente, conjetura un recorrido posible a partir de las incipientes configuraciones colectivas del pensamiento en la fluidez. Así, crisis, modernidad tardía, agotamiento, destitución, catástrofe, desfondamiento, no son sólo categorías que califican una alteración que se agudiza, sino nombres que designan la alteración de una máquina de pensar progresivamente en ocaso. Si el pensamiento en tiempos estatales suponía un sistema de lo sólido, el actual supone una dinámica de la fluidez en la que dispersión, incertidumbre y contingencia constituyen condiciones básicas de la subjetividad contemporánea. La secuencia de artículos testimonia cómo el intento de captar el progresivo agotamiento de esta lógica social alteró el modo de pensar que intentaba captarlo. Cada uno a su manera toma cambios, mutaciones, alteraciones y emergencias que afectan la constitución posible de los procesos de pensamiento actuales. Nota de contenido: Prólogo: Pensar en tiempos de contingencia,. La subjetividad en la era de la fluidez.
Primera parte: Destitución y agotamiento: Pensar sin Estado.
1. Del ciudadano al consumidor. La migración del soberano.
2. Institución sin nación.
3. Una imagen de nuestra violencia: el discurso del ajuste sin discurso.
4. Exclusión, explotación, expulsión.
Segunda parte: Después del enciero: la expulsión.
5. La locura enloquecida. Anexo. La institución psicoanalítica ante el desquicio de la lectura.
6. Los prisioneros de la expulsión: de la normalización al depósito.
Anexo. Humanidad en el depósito.
Tercera parte: Después del desfondamiento: Declaración de naufragio.
7. Catástrofe: experiencia de una nominación.
8. Instituciones perplejas.
9. De la soberanía de la ley a la actividad configurante.
Cuarta parte: Dispersión y contingencia: el pensamiento en la fluidez.
10. A la sombra del yo.
11. La existencia de nosotros.
12. Desembocadura: el pensamiento sin conciencia.En línea: http://www.donboscosur.org.ar/materiales/files/Patios%20-%20Dimension%20Sociocul [...] Pensar sin estado : La subjetividad en la era de la fluidez [texto impreso] / Ignacio Lewkowicz, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2008 . - 252 p.
ISBN : 978-950-12-6540-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.20 Social problems Palabras clave: CRISIS SOCIAL/ ESTADO/ PROBLEMAS SOCIALES/ SOCIOLOGÍA POLÍTICA/ Resumen: Pensar sin Estado no refiere tanto a la cesación objetiva del Estado como al agotamiento de la subjetividad y el pensamiento estatales. Podemos poner en duda que haya desaparecido el Estado; podemos verificar enormes organizaciones técnicas, militares, administrativas con un vasto poder de influencia. Pero influencia no es soberanía, y la subjetividad estatal no arraigaba en la mera existencia del Estado sino en su soberanía. El Estado ya no es un supuesto, un mega-articulador simbólico, y esto es válido para el pensamiento estatal oficial, para el pensamiento crítico antiestatal y para el que anhela componer nuevas figuras de Estado. Los artículos de este libro proceden de distintas intervenciones que tuvieron lugar en los últimos diez años. Esta compilación traza un recorrido que va del agotamiento del pensamiento estructural que requiere de la condición estatal al umbral del pensamiento en tiempos de fluidez. El libro aborda las mutaciones que han tenido lugar en las instituciones mismas productoras de subjetividad: la figura del ciudadano devenido consumidor; la prisión como depósito de pobres; el estatuto de la ley jurídica desprendido de la ley simbólica; el yo, sujeto de pensamiento en vías de extinción. Posteriormente, conjetura un recorrido posible a partir de las incipientes configuraciones colectivas del pensamiento en la fluidez. Así, crisis, modernidad tardía, agotamiento, destitución, catástrofe, desfondamiento, no son sólo categorías que califican una alteración que se agudiza, sino nombres que designan la alteración de una máquina de pensar progresivamente en ocaso. Si el pensamiento en tiempos estatales suponía un sistema de lo sólido, el actual supone una dinámica de la fluidez en la que dispersión, incertidumbre y contingencia constituyen condiciones básicas de la subjetividad contemporánea. La secuencia de artículos testimonia cómo el intento de captar el progresivo agotamiento de esta lógica social alteró el modo de pensar que intentaba captarlo. Cada uno a su manera toma cambios, mutaciones, alteraciones y emergencias que afectan la constitución posible de los procesos de pensamiento actuales. Nota de contenido: Prólogo: Pensar en tiempos de contingencia,. La subjetividad en la era de la fluidez.
Primera parte: Destitución y agotamiento: Pensar sin Estado.
1. Del ciudadano al consumidor. La migración del soberano.
2. Institución sin nación.
3. Una imagen de nuestra violencia: el discurso del ajuste sin discurso.
4. Exclusión, explotación, expulsión.
Segunda parte: Después del enciero: la expulsión.
5. La locura enloquecida. Anexo. La institución psicoanalítica ante el desquicio de la lectura.
6. Los prisioneros de la expulsión: de la normalización al depósito.
Anexo. Humanidad en el depósito.
Tercera parte: Después del desfondamiento: Declaración de naufragio.
7. Catástrofe: experiencia de una nominación.
8. Instituciones perplejas.
9. De la soberanía de la ley a la actividad configurante.
Cuarta parte: Dispersión y contingencia: el pensamiento en la fluidez.
10. A la sombra del yo.
11. La existencia de nosotros.
12. Desembocadura: el pensamiento sin conciencia.En línea: http://www.donboscosur.org.ar/materiales/files/Patios%20-%20Dimension%20Sociocul [...] Reserva
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