Título : | De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Santiago Cardozo, Autor | Editorial: | Uruguay : Doble Clic | Fecha de publicación: | 2023 | Número de páginas: | 219 p. | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Education
| Palabras clave: | EDUCACIÓN/RIESGO EDUCATIVO/PRIMERA INFANCIA/DESARROLLO INFANTIL/REPETICIÓN/ENSEÑANZA PRIMARIA/ RIESGOS DE REPETICIÓN/CALIFICACIONES ESCOLARES/RENDIMIENTO/CONDUCTA/BRECHAS DE APRENDIZAJE/APRENDIZAJE DESCENDIDOS/ | Resumen: | Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y oportunas. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. | Nota de contenido: | Presentación del Estudio. Enfoque conceptual, literatura y antecedentes. Una visión global sobre las trayectorias de la Cohorte EIT 2016 en la enseñanza primaria. De la cuna a las aulas: configuraciones de riesgo para el desarrollo infantil.- Desarrollo infantil y riesgos de repetición.- Desarrollo infantil y calificaciones escolares.- Desarrollo infantil y riesgos vinculados con los aprendizajes.- De la asociación a la predicción.- Valorando la capacidad predictiva de la EIT sobre la repetición y el rezago en los aprendizajez.- De las estadísticas a las aulas:condiciones para el desarrollo de un sistema de alertas tempranas en las escuelas uruguayas.- |
De la cuna a las aulas : Desarrollo infantil, alerta temprana y trayectoria escolar. [texto impreso] / Santiago Cardozo, Autor . - Uruguay (Montevideo) : Doble Clic, 2023 . - 219 p. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Education
| Palabras clave: | EDUCACIÓN/RIESGO EDUCATIVO/PRIMERA INFANCIA/DESARROLLO INFANTIL/REPETICIÓN/ENSEÑANZA PRIMARIA/ RIESGOS DE REPETICIÓN/CALIFICACIONES ESCOLARES/RENDIMIENTO/CONDUCTA/BRECHAS DE APRENDIZAJE/APRENDIZAJE DESCENDIDOS/ | Resumen: | Las dificultades que muchos niños enfrentan en la escuela se gestan tempranamente en el curso de vida y se manifiestan desde las primeras etapas de la escolarización. La capacidad de anticiparse a estas situaciones es crucial para la definición y la implementación de estrategias de apoyo personalizadas y oportunas. Este libro aborda el problema a partir de un estudio longitudinal, que supuso el seguimiento desde la educación inicial y hasta el final de la enseñanza primaria de las trayectorias de una cohorte de alumnos, así como el diálogo en terreno con directores y docentes de escuelas públicas de Uruguay. | Nota de contenido: | Presentación del Estudio. Enfoque conceptual, literatura y antecedentes. Una visión global sobre las trayectorias de la Cohorte EIT 2016 en la enseñanza primaria. De la cuna a las aulas: configuraciones de riesgo para el desarrollo infantil.- Desarrollo infantil y riesgos de repetición.- Desarrollo infantil y calificaciones escolares.- Desarrollo infantil y riesgos vinculados con los aprendizajes.- De la asociación a la predicción.- Valorando la capacidad predictiva de la EIT sobre la repetición y el rezago en los aprendizajez.- De las estadísticas a las aulas:condiciones para el desarrollo de un sistema de alertas tempranas en las escuelas uruguayas.- |
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