Título : | Proyectos de orientación y tutoría : Enfoques y propuestas para el cambio en la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marcelo Krichesky, Compilador ; Andrea Molinari, Autor ; Verónica Weisberg, Autor ; Inés Cappellacci, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Paidós | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 256 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-12-6129-5 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Teaching and training
| Palabras clave: | ORIENTACIÓN/ TUTORÍA/ EXCLUSIÓN/ INCLUSIÓN/ PROYECTOS EN LA ESCUELA/ MEJORAMIENTO DE LOS VÍNCULOS/ DINÁMICAS GRUPALES/ PROCESOS DE APRENDIZAJE/ ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN/ INSTITUCIONAL Y COMUNITARIA/ ORIENTACIÓN | Resumen: | Tradicionalmente las estrategias institucionales de la orientación en la escuela estuvieron enroladas en un enfoque psicosocial que priorizaba la intervención en el diagnóstico y el apoyo a la resolución de problemas de aprendizaje individuales, la orientación vocacional y, en los últimos años, el desarrollo de regímenes de tutoría. En la actualidad se torna necesario reinventar propuestas de orientación que den cuenta de las rupturas e incertidumbres generadas por los múltiples cambios sociales en la conformación de una nueva cultura e identidad juvenil en el fin de siglo. Para ello resulta indispensable el trabajo interdisciplinario que permite generar marcos conceptuales y de acción cada vez más compartidos y menos estancos.
Este libro presenta una nueva propuesta para el análisis y la gestión curricular e institucional de los proyectos de orientación y tutoría en la transición del 7º grado y los primeros años de la escuela secundaria al tercer ciclo de la Educación General Básica. Las reflexiones y actividades concretas que aquí se presentan articuladas con los procesos de enseñanza apuntan al desarrollo de proyectos en el aula. Éstos se estructuran a partir de un conjunto de núcleos temáticos: el trabajo con los vínculos y las dinámicas grupales, el desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje, la creación de estrategias de participación institucional y comunitaria, y la orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo. La interacción teoría-práctica y la atención pedagógica a la diversidad son ejes clave en la construcción de una propuesta didáctica que nos brinda la posibilidad de alcanzar un currículum más democrático. | Nota de contenido: | Proyectos de orientación y tutoría: contexto, enfoques y criterios para su desarrollo en la escuela
Transformación educativa y la transición de los adolescentes hacia la EGB3: entre la exclusión educativa y una nueva tendencia a la inclusión en la escuela
Marcelo Krichesky
Orientación y tutoría en los sistemas educativos: tradiciones y cambios en la gestión educativa
Marcelo Krichesky
Los proyectos en la escuela: perspectivas para el desarrollo curricular e institucional
Marcelo Krichesky
Los núcleos temáticos, sus contenidos y propuestas de proyectos de orientación y tutoría
Núcleo temático I: mejoramiento de los vínculos y las dinámicas grupales
Andrea Molinari
87-122Artículo
Núcleo temático II: desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje
Andrea Molinari
Núcleo temático III: desarrollo de estrategias de participación institucional y comunitaria
Verónica Weisberg
Núcleo temático IV: orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo
Inés Cappellacci |
Proyectos de orientación y tutoría : Enfoques y propuestas para el cambio en la escuela [texto impreso] / Marcelo Krichesky, Compilador ; Andrea Molinari, Autor ; Verónica Weisberg, Autor ; Inés Cappellacci, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 2004 . - 256 p. ISBN : 978-950-12-6129-5 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.60 Teaching and training
| Palabras clave: | ORIENTACIÓN/ TUTORÍA/ EXCLUSIÓN/ INCLUSIÓN/ PROYECTOS EN LA ESCUELA/ MEJORAMIENTO DE LOS VÍNCULOS/ DINÁMICAS GRUPALES/ PROCESOS DE APRENDIZAJE/ ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN/ INSTITUCIONAL Y COMUNITARIA/ ORIENTACIÓN | Resumen: | Tradicionalmente las estrategias institucionales de la orientación en la escuela estuvieron enroladas en un enfoque psicosocial que priorizaba la intervención en el diagnóstico y el apoyo a la resolución de problemas de aprendizaje individuales, la orientación vocacional y, en los últimos años, el desarrollo de regímenes de tutoría. En la actualidad se torna necesario reinventar propuestas de orientación que den cuenta de las rupturas e incertidumbres generadas por los múltiples cambios sociales en la conformación de una nueva cultura e identidad juvenil en el fin de siglo. Para ello resulta indispensable el trabajo interdisciplinario que permite generar marcos conceptuales y de acción cada vez más compartidos y menos estancos.
Este libro presenta una nueva propuesta para el análisis y la gestión curricular e institucional de los proyectos de orientación y tutoría en la transición del 7º grado y los primeros años de la escuela secundaria al tercer ciclo de la Educación General Básica. Las reflexiones y actividades concretas que aquí se presentan articuladas con los procesos de enseñanza apuntan al desarrollo de proyectos en el aula. Éstos se estructuran a partir de un conjunto de núcleos temáticos: el trabajo con los vínculos y las dinámicas grupales, el desarrollo y seguimiento de los procesos de aprendizaje, la creación de estrategias de participación institucional y comunitaria, y la orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo. La interacción teoría-práctica y la atención pedagógica a la diversidad son ejes clave en la construcción de una propuesta didáctica que nos brinda la posibilidad de alcanzar un currículum más democrático. | Nota de contenido: | Proyectos de orientación y tutoría: contexto, enfoques y criterios para su desarrollo en la escuela
Transformación educativa y la transición de los adolescentes hacia la EGB3: entre la exclusión educativa y una nueva tendencia a la inclusión en la escuela
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Los núcleos temáticos, sus contenidos y propuestas de proyectos de orientación y tutoría
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87-122Artículo
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Núcleo temático III: desarrollo de estrategias de participación institucional y comunitaria
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Núcleo temático IV: orientación para los estudios postobligatorios y el mundo del trabajo
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