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Autor Liliana Tolchinsky
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasCuadernos de educación, 36. Escribir y leer a través del curriculum / Liliana Tolchinsky
Título de serie: Cuadernos de educación, 36 Título : Escribir y leer a través del curriculum Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Tolchinsky, Autor Editorial: Barcelona [España] : Horsori Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 171 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-90-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LECTURA / ESCRITURA / PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA / GUITARRA DE PICASSO / PIAGET /ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA / ALFABETIZACIÓN / EDUCACIÓN PREESCOLAR / Resumen: Aprender a leer y a escribir consiste en aprender a participar de manera cada vez más competente en la práctica de una comunidad alfabetizada. En este libro se fundamenta y se esboza una propuesta de trabajo didáctico cuyo propósito es facilitar el proceso de incorporación activa de los aprendices a las prácticas letradas de su comunidad. Está dirigido a enseñantes y otros profesionales de la educación que encontrarán en él una reflexión sobre la lengua escrita como objeto de conocimiento, así como ideas y sugerencias para la práctica educativa. Cuadernos de educación, 36. Escribir y leer a través del curriculum [texto impreso] / Liliana Tolchinsky, Autor . - Barcelona (España) : Horsori, 2001 . - 171 p.
ISBN : 978-84-85840-90-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Asignaturas de enseñanza básica:Mother tongue instruction Palabras clave: LECTURA / ESCRITURA / PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA / GUITARRA DE PICASSO / PIAGET /ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA / ALFABETIZACIÓN / EDUCACIÓN PREESCOLAR / Resumen: Aprender a leer y a escribir consiste en aprender a participar de manera cada vez más competente en la práctica de una comunidad alfabetizada. En este libro se fundamenta y se esboza una propuesta de trabajo didáctico cuyo propósito es facilitar el proceso de incorporación activa de los aprendices a las prácticas letradas de su comunidad. Está dirigido a enseñantes y otros profesionales de la educación que encontrarán en él una reflexión sobre la lengua escrita como objeto de conocimiento, así como ideas y sugerencias para la práctica educativa. Reserva
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