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UNESCO_V2
> 4 Ciencias sociales y humanas > 4.15 Sistemas sociales > Sistema de valores
Ver también: Competición / Creencia / Juicio de valor / Norma social / Valor cultural / Valores morales
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Mirar la práctica docente desde los valores / María Cecilia Fierro
Título : Mirar la práctica docente desde los valores Tipo de documento: texto impreso Autores: María Cecilia Fierro, Autor Editorial: Gedisa Fecha de publicación: 2003 Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7432-991-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.15 Sistemas sociales:Value systems Palabras clave: OFERTA VALORAL/ COMPORTAMIENTO AFECTIVO/ SOCIALIZACIÒN/ FORMACIÓN EN VALORES/ LA MORAL/ MORALIDAD/ AUTONOMÍA MORAL/ MORAL AUTÓNOMA/ COMPORTAMIENTO NORMATIVO/ NORMAS/ NORMAS BÁSICAS/ COMPORTAMIENTO NORMATIVO/ JUICIOS DE VALOR/ EXPRESIONES AFECTIVAS/ SECUENCIAS DE REFLEXIÓN/ RESPETO/ Resumen: A partir de una investigación etnográfica realizada en diversas escuelas públicas mexicanas, las autoras nos ofrecen tres senderos cuyo objetivo es hacer visible los valores que los docentes transmiten cotidianamente a través de sus prácticas a alumnos. Se trata de una invitación a mirar la enseñanza desde la perspectiva de los valores, sobre todo a partir del comportamiento normativo docente, el comportamiento afectivo y la conducción de los procesos de enseñanza.
A través de un recorrido exhaustivo y minucioso, lleno tanto de descubrimientos como de nuevos interrogantes que cada paso suscita, las autoras ayudarán al lector a identificar los valores implicados en las declaraciones de los educadores, en las normas de clase, en el trato otorgado a los alumnos o en la manera de presentar los contenidos curriculares.
Ya sea desde la docencia, la dirección escolar o la investigación, los profesionales de la educación encontrarán en este libro una sugerente guía para reflexionar sobre la propia práctica, así como un interesante y provocador diagnóstico sobre las oportunidades que la escuela está ofreciendo al desarrollo de la moralidad de sus alumnos.Nota de contenido: I. La oferta valoral del docente como objeto de estudio
1. El proceso de formular una pregunta y delimitarla
2. Tres senderos hacia la oferta valoral del docente
3. La pregunta por la oferta valoral desde los enfoques socioantropológico y psicopedagógico sobre los valores
4. Los valores, la moral y la moralidad
5. El desarrollo de la moralidad del sujeto: de la heteronomía a la autonomía
II. Primer sendero: el comportamiento normativo del docente
1. Las normas concretas. El aspecto más visible del comportamiento normativo
2. La consistencia en la aplicación de las normas
3. Las normas abstractas, menos evidentes y también menos frecuentes
4. La oferta valorar del docente a través de su comportamiento normativo
III. Segundo sendero: el comportamiento afectivo del docente
1. Como dos mitades de una nuez: los vehículos y las normas concretas
2. Los juicios de valor, vehículos de las normas abstractas
3. Expresiones afectivas. El hilo con el que se teje la experiencia de recibir un trato equitativo en la escuela
4. Balance del comportamiento afectivo
IV. Tercer sendero: la conducción de los procesos de la enseñanza
1. La conducción de los procesos de enseñanza: ¿qué actividades proponen los docentes a los alumnos en el aula?
2. ¿Por qué es importante generar secuencias de reflexión desde la perspectiva de la oferta valoral del docente?
3. Identificar las secuencias de reflexión de contenido académico
4. Identificar y analizar las secuencias de reflexión valoral
5. Las secuencias de reflexión y su relación con las situaciones de incumplimiento y transgresiones a las normas
6. La oferta valoral del docente a través de la conducción de los procesos de enseñanza
V. La escuela y la formación valoral de los alumnos. Una mirada desde los docentes
1. "En cuestión de valores, los maestros seguimos haciendo lo que podemos"
2. ¿Con qué valores nos comprometemos?
3. Perfiles de los docentes de acuerdo con su oferta valoral
4. Recuperar y analizar la oferta valoral del docente como proceso de formación de la escuela
Reflexiones finalesMirar la práctica docente desde los valores [texto impreso] / María Cecilia Fierro, Autor . - B : Gedisa, 2003 . - 301 p.
ISBN : 978-84-7432-991-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.15 Sistemas sociales:Value systems Palabras clave: OFERTA VALORAL/ COMPORTAMIENTO AFECTIVO/ SOCIALIZACIÒN/ FORMACIÓN EN VALORES/ LA MORAL/ MORALIDAD/ AUTONOMÍA MORAL/ MORAL AUTÓNOMA/ COMPORTAMIENTO NORMATIVO/ NORMAS/ NORMAS BÁSICAS/ COMPORTAMIENTO NORMATIVO/ JUICIOS DE VALOR/ EXPRESIONES AFECTIVAS/ SECUENCIAS DE REFLEXIÓN/ RESPETO/ Resumen: A partir de una investigación etnográfica realizada en diversas escuelas públicas mexicanas, las autoras nos ofrecen tres senderos cuyo objetivo es hacer visible los valores que los docentes transmiten cotidianamente a través de sus prácticas a alumnos. Se trata de una invitación a mirar la enseñanza desde la perspectiva de los valores, sobre todo a partir del comportamiento normativo docente, el comportamiento afectivo y la conducción de los procesos de enseñanza.
A través de un recorrido exhaustivo y minucioso, lleno tanto de descubrimientos como de nuevos interrogantes que cada paso suscita, las autoras ayudarán al lector a identificar los valores implicados en las declaraciones de los educadores, en las normas de clase, en el trato otorgado a los alumnos o en la manera de presentar los contenidos curriculares.
Ya sea desde la docencia, la dirección escolar o la investigación, los profesionales de la educación encontrarán en este libro una sugerente guía para reflexionar sobre la propia práctica, así como un interesante y provocador diagnóstico sobre las oportunidades que la escuela está ofreciendo al desarrollo de la moralidad de sus alumnos.Nota de contenido: I. La oferta valoral del docente como objeto de estudio
1. El proceso de formular una pregunta y delimitarla
2. Tres senderos hacia la oferta valoral del docente
3. La pregunta por la oferta valoral desde los enfoques socioantropológico y psicopedagógico sobre los valores
4. Los valores, la moral y la moralidad
5. El desarrollo de la moralidad del sujeto: de la heteronomía a la autonomía
II. Primer sendero: el comportamiento normativo del docente
1. Las normas concretas. El aspecto más visible del comportamiento normativo
2. La consistencia en la aplicación de las normas
3. Las normas abstractas, menos evidentes y también menos frecuentes
4. La oferta valorar del docente a través de su comportamiento normativo
III. Segundo sendero: el comportamiento afectivo del docente
1. Como dos mitades de una nuez: los vehículos y las normas concretas
2. Los juicios de valor, vehículos de las normas abstractas
3. Expresiones afectivas. El hilo con el que se teje la experiencia de recibir un trato equitativo en la escuela
4. Balance del comportamiento afectivo
IV. Tercer sendero: la conducción de los procesos de la enseñanza
1. La conducción de los procesos de enseñanza: ¿qué actividades proponen los docentes a los alumnos en el aula?
2. ¿Por qué es importante generar secuencias de reflexión desde la perspectiva de la oferta valoral del docente?
3. Identificar las secuencias de reflexión de contenido académico
4. Identificar y analizar las secuencias de reflexión valoral
5. Las secuencias de reflexión y su relación con las situaciones de incumplimiento y transgresiones a las normas
6. La oferta valoral del docente a través de la conducción de los procesos de enseñanza
V. La escuela y la formación valoral de los alumnos. Una mirada desde los docentes
1. "En cuestión de valores, los maestros seguimos haciendo lo que podemos"
2. ¿Con qué valores nos comprometemos?
3. Perfiles de los docentes de acuerdo con su oferta valoral
4. Recuperar y analizar la oferta valoral del docente como proceso de formación de la escuela
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03332 370.114 FIEm Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La organización ética de la escuela y transmisión de valores / Josep Duart
Título : La organización ética de la escuela y transmisión de valores Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep Duart, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Paidós Fecha de publicación: 1999 Número de páginas: 160 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0726-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.15 Sistemas sociales:Value systems Palabras clave: EDUCACIÓN/ ÉTICA/ VALORES/ CURRÍCULUM/ ESCUELA/ ORGANIZACIÓN/ ÉTICA/ CONSTRUCCIÓN ÉTICA/ EL RESPETO/ LA ADAPTACIÓN/ LA COHERENCIA/ EL APRENDIZAJE/ GESTIÓN ÉTICA/ Resumen: Gestionar de forma ética la escuela es educar plenamente desde la organización. Este libro pone de manifiesto la importancia de la reflexión ética en la acción directiva y en la organización de la escuela. La educación de los valores no se vehicula únicamente a través del aula sino que tiene en la escuela, como organización, su mayor caja de resonancia educativa. Josep Maria Duart parte del análisis de la escuela desde la perspectiva del aprendizaje organizativo y propone la coherencia en la acción educativa, junto con la responsabilidad y el respeto, como los valores básicos de la gestión ética reflexiva de la escuela. El autor, a partir de su experiencia profesional, expone diversas líneas de acción que permiten el desarrollo de la gestión ética en la escuela.
Nota de contenido: Introducción. Educar desde la organización, una responsabilidad compartida. La construcción ética de la escuela. La gestión ética de la escuela. ¿Cómo gestionar éticamente la escuela? La organización ética de la escuela y transmisión de valores [texto impreso] / Josep Duart, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Paidós, 1999 . - 160 p.
ISBN : 978-84-493-0726-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.15 Sistemas sociales:Value systems Palabras clave: EDUCACIÓN/ ÉTICA/ VALORES/ CURRÍCULUM/ ESCUELA/ ORGANIZACIÓN/ ÉTICA/ CONSTRUCCIÓN ÉTICA/ EL RESPETO/ LA ADAPTACIÓN/ LA COHERENCIA/ EL APRENDIZAJE/ GESTIÓN ÉTICA/ Resumen: Gestionar de forma ética la escuela es educar plenamente desde la organización. Este libro pone de manifiesto la importancia de la reflexión ética en la acción directiva y en la organización de la escuela. La educación de los valores no se vehicula únicamente a través del aula sino que tiene en la escuela, como organización, su mayor caja de resonancia educativa. Josep Maria Duart parte del análisis de la escuela desde la perspectiva del aprendizaje organizativo y propone la coherencia en la acción educativa, junto con la responsabilidad y el respeto, como los valores básicos de la gestión ética reflexiva de la escuela. El autor, a partir de su experiencia profesional, expone diversas líneas de acción que permiten el desarrollo de la gestión ética en la escuela.
Nota de contenido: Introducción. Educar desde la organización, una responsabilidad compartida. La construcción ética de la escuela. La gestión ética de la escuela. ¿Cómo gestionar éticamente la escuela? Reserva
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