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Colección Trabajos de grado IFD
- Editorial : IFD "Juan Pedro Tapié"
- ISSN : sin ISSN
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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externas¿Cómo afectan las emociones en el aprendizaje? / Inés María Aguiar
Título : ¿Cómo afectan las emociones en el aprendizaje? Tipo de documento: texto impreso Autores: Inés María Aguiar, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2022 Colección: Trabajos de grado IFD num. T.G 122 Número de páginas: 18 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EMOCIÓN/ COGNICIÓN/ EDUCACIÓN EMOCIONAL/ INTELIGENCIA EMOCIONAL/ MOTIVACIÓN/ APRENDIZAJE/ ROL PEDAGÓGICO Resumen: A lo largo del transcurso por diversas instituciones educativas de primaria se ha podido observar en ellas como las emociones impactan en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, pues, se le ha dado más importancia al aprendizaje a nivel cognitivo, dejando de lado las emociones, que en la mayoría de los casos condicionan la capacidad del niño a la hora de adquirir dichos aprendizajes.
El objetivo de este ensayo radica en profundizar el tema de las emociones y la importancia que estas tienen a la hora de aprender, por lo cual se buscará comprenderlas, reconocerlas, y poder manejarlas para desarrollar un aprendizaje efectivo, además se tendrá en cuenta el papel importante que cumple la inteligencia emocional cuando esta se trabaja en el alumno, por lo que el docente cumple un rol fundamental guiandolos en el desarrollo de la misma para lograr el bienestar de los educandos.
La temática que se aborda es de suma importancia, ya que de las competencias emocionales y el manejo de las mismas por parte de los alumnos dependerá de su capacidad de aprendizaje. En efecto se concluye que en la práctica educativa el docente debe trabajar en la búsqueda de conocimientos, de aprendizajes y conjugarlo con la educación emocional.
¿Cómo afectan las emociones en el aprendizaje? [texto impreso] / Inés María Aguiar, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2022 . - 18 p. - (Trabajos de grado IFD; T.G 122) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EMOCIÓN/ COGNICIÓN/ EDUCACIÓN EMOCIONAL/ INTELIGENCIA EMOCIONAL/ MOTIVACIÓN/ APRENDIZAJE/ ROL PEDAGÓGICO Resumen: A lo largo del transcurso por diversas instituciones educativas de primaria se ha podido observar en ellas como las emociones impactan en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, pues, se le ha dado más importancia al aprendizaje a nivel cognitivo, dejando de lado las emociones, que en la mayoría de los casos condicionan la capacidad del niño a la hora de adquirir dichos aprendizajes.
El objetivo de este ensayo radica en profundizar el tema de las emociones y la importancia que estas tienen a la hora de aprender, por lo cual se buscará comprenderlas, reconocerlas, y poder manejarlas para desarrollar un aprendizaje efectivo, además se tendrá en cuenta el papel importante que cumple la inteligencia emocional cuando esta se trabaja en el alumno, por lo que el docente cumple un rol fundamental guiandolos en el desarrollo de la misma para lograr el bienestar de los educandos.
La temática que se aborda es de suma importancia, ya que de las competencias emocionales y el manejo de las mismas por parte de los alumnos dependerá de su capacidad de aprendizaje. En efecto se concluye que en la práctica educativa el docente debe trabajar en la búsqueda de conocimientos, de aprendizajes y conjugarlo con la educación emocional.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0122 T.G 122 AGU Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Recursos didácticos manipulativos: ¿Cómo incide en los alumnos de primaria la creación de recursos didácticos manipulativos, en el rendimiento escolar? / Isabel Cot
Título : Recursos didácticos manipulativos: ¿Cómo incide en los alumnos de primaria la creación de recursos didácticos manipulativos, en el rendimiento escolar? Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel Cot, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2022 Colección: Trabajos de grado IFD num. T.G 123 Número de páginas: 47 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: RECURSOS MANIPULATIVOS/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/ CREACIÓN/ RENDIMIENTO ESCOLAR Resumen: El tema al trabajar en este artículo es, ¨Recursos didácticos manipulativos y cómo incide en los alumnos de primaria la creación de recursos educativos manipulativos, en el rendimiento escolar¨, realizado en la institución educativa ubicada en la ciudad Sauce, escuela N° 109, General José Gervasio Artigas.
El objetivo general ¨investigar cómo incide la creación de recursos didácticos manipulativos, sobre el rendimiento escolar¨, el cual a través de los resultados que arrojaron las encuestas realizadas a docentes y el trabajo con los estudiantes, fue posible comprobarlo.
Los Recursos Didácticos constituyen elementos imprescindibles dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje, porque los materiales y herramientas son aliados de la educación dentro de la pedagogía actual, permiten a todos, sin excepción, demuestra talentos y capacidades de creación.
Los docentes tienen como objetivo conseguir que los estudiantes comprendan sus clases, sin embargo un buen resultado, no se logrará a pesar de todo el esfuerzo que se utilice, sin la utilización de recursos didácticos como recursos de enseñanza aprendizaje.
El empleo de los recursos didácticos manipulativos son de gran apoyo tanto para el proceso enseñanza y aprendiza en las diferentes disciplinas a trabajar en el aula, favoreciendo a la sistematización y comprensión de conocimientos dentro del área. Se podría decir, que los recursos que el docente emplee en las actividades diarias de su quehacer educativo serán los que contribuyan a que los estudiantes obtengan un aprendizaje significativo y por ende mejoren la calidad de su educación.Recursos didácticos manipulativos: ¿Cómo incide en los alumnos de primaria la creación de recursos didácticos manipulativos, en el rendimiento escolar? [texto impreso] / Isabel Cot, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2022 . - 47 p. - (Trabajos de grado IFD; T.G 123) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: RECURSOS MANIPULATIVOS/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO/ CREACIÓN/ RENDIMIENTO ESCOLAR Resumen: El tema al trabajar en este artículo es, ¨Recursos didácticos manipulativos y cómo incide en los alumnos de primaria la creación de recursos educativos manipulativos, en el rendimiento escolar¨, realizado en la institución educativa ubicada en la ciudad Sauce, escuela N° 109, General José Gervasio Artigas.
El objetivo general ¨investigar cómo incide la creación de recursos didácticos manipulativos, sobre el rendimiento escolar¨, el cual a través de los resultados que arrojaron las encuestas realizadas a docentes y el trabajo con los estudiantes, fue posible comprobarlo.
Los Recursos Didácticos constituyen elementos imprescindibles dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje, porque los materiales y herramientas son aliados de la educación dentro de la pedagogía actual, permiten a todos, sin excepción, demuestra talentos y capacidades de creación.
Los docentes tienen como objetivo conseguir que los estudiantes comprendan sus clases, sin embargo un buen resultado, no se logrará a pesar de todo el esfuerzo que se utilice, sin la utilización de recursos didácticos como recursos de enseñanza aprendizaje.
El empleo de los recursos didácticos manipulativos son de gran apoyo tanto para el proceso enseñanza y aprendiza en las diferentes disciplinas a trabajar en el aula, favoreciendo a la sistematización y comprensión de conocimientos dentro del área. Se podría decir, que los recursos que el docente emplee en las actividades diarias de su quehacer educativo serán los que contribuyan a que los estudiantes obtengan un aprendizaje significativo y por ende mejoren la calidad de su educación.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0123 T.G 123 COT Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Diversidad en el aula / Betina Elizabeth Gabarrin
Título : Diversidad en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Betina Elizabeth Gabarrin, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2022 Colección: Trabajos de grado IFD num. T.G 124 Número de páginas: 20 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: ALTAS HABILIDADES/ INTELIGENCIA/ INCLUSIÓN Resumen: El abordaje de la diversidad es cada vez más frecuente en las aulas de los centros educativos uruguayos, pero ¿se atiende a todas las diversidades? ¿Los niños con altas habilidades están incluidos dentro de esta diversidad? El presente artículo académico tiene como objetivo general conocer si se aborda la diversidad de niños con altas habilidades en una escuela de canelones. En busca de cumplir con dicho objetivo, se presentarán las opiniones de diferentes autores sobre el concepto ¨Altas habilidades¨ e ¨inteligencias múltiples¨y se nombrará la normativa internacional y Nacional considerada pertinente para es tema.
Con el mismo fin se llevarán a cabo diversas técnicas tales como entrevistas a docentes de la institución, específicamente docentes de segundo ciclo el cual comprende a cuarto, quinto y sexto grado, un plan de acción implementado en la clase de cuarto año, este consiste en llevar a cabo estrategias de aceleración a los alumnos con altas habilidades en el aula, contiguamente se observa el actuar docente frente a estos alumnos.
Finalmente tras aplicar las técnicas relatadas anteriormente, se obtuvo como resultado la falta de abordaje de la diversidad en niños con altas habilidades dentro de la institución, el principal problema encontrado es la falta de información y formación docente.Diversidad en el aula [texto impreso] / Betina Elizabeth Gabarrin, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2022 . - 20 p. - (Trabajos de grado IFD; T.G 124) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ALTAS HABILIDADES/ INTELIGENCIA/ INCLUSIÓN Resumen: El abordaje de la diversidad es cada vez más frecuente en las aulas de los centros educativos uruguayos, pero ¿se atiende a todas las diversidades? ¿Los niños con altas habilidades están incluidos dentro de esta diversidad? El presente artículo académico tiene como objetivo general conocer si se aborda la diversidad de niños con altas habilidades en una escuela de canelones. En busca de cumplir con dicho objetivo, se presentarán las opiniones de diferentes autores sobre el concepto ¨Altas habilidades¨ e ¨inteligencias múltiples¨y se nombrará la normativa internacional y Nacional considerada pertinente para es tema.
Con el mismo fin se llevarán a cabo diversas técnicas tales como entrevistas a docentes de la institución, específicamente docentes de segundo ciclo el cual comprende a cuarto, quinto y sexto grado, un plan de acción implementado en la clase de cuarto año, este consiste en llevar a cabo estrategias de aceleración a los alumnos con altas habilidades en el aula, contiguamente se observa el actuar docente frente a estos alumnos.
Finalmente tras aplicar las técnicas relatadas anteriormente, se obtuvo como resultado la falta de abordaje de la diversidad en niños con altas habilidades dentro de la institución, el principal problema encontrado es la falta de información y formación docente.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0124 T.G 124 GAB Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Las Adaptaciones Curriculares / Cinthia Rodríguez
Título : Las Adaptaciones Curriculares Tipo de documento: texto impreso Autores: Cinthia Rodríguez, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2022 Colección: Trabajos de grado IFD num. T.G 125 Número de páginas: 31 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: ADAPTACIÓN CURRICULAR/ ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE Resumen: El presente artículo aborda la importancia de la implementación de las adaptaciones curriculares, las cuales son todo un reto que el docente debe implementar y afrontar. El objetivo general es ¨inquirir cómo repercuten las adaptaciones curriculares en cuanto al rendimiento escolar del educando¨. Para abordar se utiliza la indagación bibliográfica, el trabajo de campo, el cual abarca tantola entrevista como la observación y plan de acción.
Gracias al presente artículo y el tema seleccionado se observaron como resultados que las docentes tienen conocimiento sobre este tipo de implementación didáctica pero no se evidencian en las prácticas, teniendo cursos anuales en el cual se pueden obtener más conocimiento y estar más atento al educando, las cuales buscan estrategias de aprendizaje teniendo en cuenta las necesidades presentadas en cada uno.Las Adaptaciones Curriculares [texto impreso] / Cinthia Rodríguez, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2022 . - 31 p. - (Trabajos de grado IFD; T.G 125) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ADAPTACIÓN CURRICULAR/ ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE Resumen: El presente artículo aborda la importancia de la implementación de las adaptaciones curriculares, las cuales son todo un reto que el docente debe implementar y afrontar. El objetivo general es ¨inquirir cómo repercuten las adaptaciones curriculares en cuanto al rendimiento escolar del educando¨. Para abordar se utiliza la indagación bibliográfica, el trabajo de campo, el cual abarca tantola entrevista como la observación y plan de acción.
Gracias al presente artículo y el tema seleccionado se observaron como resultados que las docentes tienen conocimiento sobre este tipo de implementación didáctica pero no se evidencian en las prácticas, teniendo cursos anuales en el cual se pueden obtener más conocimiento y estar más atento al educando, las cuales buscan estrategias de aprendizaje teniendo en cuenta las necesidades presentadas en cada uno.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0125 T.G 125 ROD Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible TRABAJO FINAL TALLER DE MATEMÁTICA / Ticiana Marrero
Título : TRABAJO FINAL TALLER DE MATEMÁTICA Tipo de documento: texto impreso Autores: Ticiana Marrero, Autor Editorial: San Ramón [Uruguay] : IFD "Juan Pedro Tapié" Fecha de publicación: 2022 Colección: Trabajos de grado IFD num. T.G 126 Idioma : Español (spa) TRABAJO FINAL TALLER DE MATEMÁTICA [texto impreso] / Ticiana Marrero, Autor . - IFD "Juan Pedro Tapié", 2022. - (Trabajos de grado IFD; T.G 126) .
Idioma : Español (spa)Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0126 T.G 126 MAR Libro Biblioteca IFD San Ramón ANEXO Disponible Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: ¿Cómo influyen las diferentes estrategias utilizadas por el docente en el proceso de enseñanza? / Paula Risso
PermalinkEl trabajo por niveles en el aula / Andrea Elizabeth González
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