Título : | En busca del discurso educativo : La escuela, la innovación educativa, el currículum, el maestro y su formación. | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Francisco Imbernón, Autor | Editorial: | Buenos Aires [España] : Magisterio del Río de la Plata | Fecha de publicación: | 1996 | Número de páginas: | 127 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-195-3 | Idioma : | Español (spa) | Resumen: | Los textos que integran este trabajo han sido elaborados pensando en la escuela y en el profesorado. El autor considera que la escuela necesita un cambio en profundidad, no sólo en su estructura, sino también en su contenido y que en ese cambio, deben participar todos los que intervienen en el proceso educativo, especialmente el profesorado. Según la perspectiva del autor, el profesorado y sus condiciones de trabajo constituyen el núcleo fundamental de la innovación en los centros educativos, pero quizá el problema no sean los sujetos, sino los procesos. Ello implica considerar al profesorado como un agente dinámico curricular, lo cual le ha de permitir tomar decisiones, desarrollar el currículum en forma descentralizada y elaborar proyectos y materiales curriculares, situando el proceso en un contexto específico, controlado por el colectivo. Señala por otra parte, la función de la universidad, que debe desarrollar docencia, investigación y difusión en condiciones innovado | Nota de contenido: | La escuela.- La innovación educativa, el currículum.- El maestro y su formación.- |
En busca del discurso educativo : La escuela, la innovación educativa, el currículum, el maestro y su formación. [texto impreso] / Francisco Imbernón, Autor . - Buenos Aires (España) : Magisterio del Río de la Plata, 1996 . - 127 p. ISBN : 978-950-550-195-3 Idioma : Español ( spa) Resumen: | Los textos que integran este trabajo han sido elaborados pensando en la escuela y en el profesorado. El autor considera que la escuela necesita un cambio en profundidad, no sólo en su estructura, sino también en su contenido y que en ese cambio, deben participar todos los que intervienen en el proceso educativo, especialmente el profesorado. Según la perspectiva del autor, el profesorado y sus condiciones de trabajo constituyen el núcleo fundamental de la innovación en los centros educativos, pero quizá el problema no sean los sujetos, sino los procesos. Ello implica considerar al profesorado como un agente dinámico curricular, lo cual le ha de permitir tomar decisiones, desarrollar el currículum en forma descentralizada y elaborar proyectos y materiales curriculares, situando el proceso en un contexto específico, controlado por el colectivo. Señala por otra parte, la función de la universidad, que debe desarrollar docencia, investigación y difusión en condiciones innovado | Nota de contenido: | La escuela.- La innovación educativa, el currículum.- El maestro y su formación.- |
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