Título : | La estructura del discurso pedagógico : Clases, códigos y control | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Basil Bernstein, Autor | Editorial: | Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. | Fecha de publicación: | 1993 | Número de páginas: | 236 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-368-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research
| Palabras clave: | PEDAGOGÍA CRÍTICA/ REPRODUCCIÓN CULTURAL/ CONTROL SIMBÓLICO/ DISCURSO PEDAGÓGICO/ | Resumen: | Esta obra representa parte del continuo esfuerzo que viene desarrollando Basil BERNSTEIN por comprender y formular las reglas, prácticas, agencias y agentes que determinan y contribuyen a reelaborar la construcción social de los discursos educativos, tanto de las instituciones escolares como de las familias. Las niñas y niños hacen algo más que aprender lo que se espera formalmente de ellos, y el profesorado no se limita tan sólo a enseñar aquello que, desde un punto de vista formal, se le solicita. Algunos niños no aprenden lo estipulado y hay profesores que no enseñan, o no son capaces de enseñar, lo que implícitamente se les encomienda. Los sistemas de transmisión y adquisición revelan y legitiman las funciones de aprobación y desaprobación de las relaciones de poder que establecen y sobre las que descansan. BERNSTEIN, uno de los más prestigiosos pedagogos de la segunda mitad de este siglo, destaca los efectos selectivos de la transmisión, su coste social y los fundamentos para el cambio. El autor nos ofrece los medios para comprender tanto las formas que utiliza cada sociedad para educar a las generaciones más jóvenes como las posibles alternativas. Los diversos capítulos de este libro representan un intento de comprender las limitaciones externas e internas de las formas de comunicación pedagógica, sus realizaciones prácticas de transmisión y adquisición y sus condiciones de cambio, de modo que la distribución del poder y los principios de control que presupone esa comunicación puedan representarse, describirse e investigarse. | Nota de contenido: | Introducción. -- Códigos, modalidades y el proceso de reproducción cultural: un modelo. -- La clase social y la práctica pedagógica. -- Códigos elaborados y restringidos: visión general y críticas. -- Sobre el discurso pedagógico. -- Educación, control simbólico y prácticas sociales. -- La construcción social del discurso pedagógico. |
La estructura del discurso pedagógico : Clases, códigos y control [texto impreso] / Basil Bernstein, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 1993 . - 236 p. ISBN : 978-84-7112-368-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research
| Palabras clave: | PEDAGOGÍA CRÍTICA/ REPRODUCCIÓN CULTURAL/ CONTROL SIMBÓLICO/ DISCURSO PEDAGÓGICO/ | Resumen: | Esta obra representa parte del continuo esfuerzo que viene desarrollando Basil BERNSTEIN por comprender y formular las reglas, prácticas, agencias y agentes que determinan y contribuyen a reelaborar la construcción social de los discursos educativos, tanto de las instituciones escolares como de las familias. Las niñas y niños hacen algo más que aprender lo que se espera formalmente de ellos, y el profesorado no se limita tan sólo a enseñar aquello que, desde un punto de vista formal, se le solicita. Algunos niños no aprenden lo estipulado y hay profesores que no enseñan, o no son capaces de enseñar, lo que implícitamente se les encomienda. Los sistemas de transmisión y adquisición revelan y legitiman las funciones de aprobación y desaprobación de las relaciones de poder que establecen y sobre las que descansan. BERNSTEIN, uno de los más prestigiosos pedagogos de la segunda mitad de este siglo, destaca los efectos selectivos de la transmisión, su coste social y los fundamentos para el cambio. El autor nos ofrece los medios para comprender tanto las formas que utiliza cada sociedad para educar a las generaciones más jóvenes como las posibles alternativas. Los diversos capítulos de este libro representan un intento de comprender las limitaciones externas e internas de las formas de comunicación pedagógica, sus realizaciones prácticas de transmisión y adquisición y sus condiciones de cambio, de modo que la distribución del poder y los principios de control que presupone esa comunicación puedan representarse, describirse e investigarse. | Nota de contenido: | Introducción. -- Códigos, modalidades y el proceso de reproducción cultural: un modelo. -- La clase social y la práctica pedagógica. -- Códigos elaborados y restringidos: visión general y críticas. -- Sobre el discurso pedagógico. -- Educación, control simbólico y prácticas sociales. -- La construcción social del discurso pedagógico. |
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