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UNESCO_V2
> 1 Educación > 1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional > Ciencias de la educación > Investigación pedagógica
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Aprendizaje, sujetos y escenarios / Diana Aisenson
Título : Aprendizaje, sujetos y escenarios : Investigaciones y prácticas en psicología educacional Tipo de documento: texto impreso Autores: Diana Aisenson, Compilador ; José Antonio Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador Mención de edición: 1ra. Edición Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 270 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-538-204-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research Palabras clave: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA/PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ PSICOPEDAGOGÍA/ Resumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.Nota de contenido: Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación / José Antonio Castorina
De la orientación vocacional a la psicología de la orientación / Diana Aisenson
Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación / Diana Aisenson
Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos / Mario A Zimmerman
Reflexiones sobre el boletín escolar / Damián Zagdañski
La tele / Débora Nakache
Replanteos en torno a nuevos y/o viejos espacios de mediación y acompañamiento escolar / Noemí Aizencang
Familia-escuela en las prácticas de cuidado y salud / María Christian Chardon
Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad / Ricardo Baquero
Dos enfoques del conocimiento social / José Antonio Castorina
Desarrollo conceptual del gobierno nacional / Alicia M Lenzi
Una contribución a la posible articulación entre la psicología genética crítica y la teoría de las representaciones sociales / Elena Zubieta
Desafíos de la psicología educacional / Alicia M Lenzi
Recontextualización educativa de la problemática ambiental / María Teresa Juliá
Investigaciones en clínica psicopedagógica / Silvia Schlemenson
Continuidad y ruptura / Luisa Wettengel
La producción proyectiva gráfica en la clínica psicopedagógica / Analía Wald
Análisis de la producción discursiva en niños con problemas de simbolización
Lectura, producción simbólica y procesos de subjetivación / Gustavo Cantú
La autorización de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados / Montserrat de la CruzAprendizaje, sujetos y escenarios : Investigaciones y prácticas en psicología educacional [texto impreso] / Diana Aisenson, Compilador ; José Antonio Castorina, Compilador ; Nora Elichiry, Compilador ; Alicia Lenzi, Compilador ; Silvia Schlemenson, Compilador . - 1ra. Edición . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 2007 . - 270 p.
ISBN : 978-987-538-204-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research Palabras clave: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA/PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ PSICOPEDAGOGÍA/ Resumen: La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación.
El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo.
Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común.
El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia.Nota de contenido: Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación / José Antonio Castorina
De la orientación vocacional a la psicología de la orientación / Diana Aisenson
Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación / Diana Aisenson
Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos / Mario A Zimmerman
Reflexiones sobre el boletín escolar / Damián Zagdañski
La tele / Débora Nakache
Replanteos en torno a nuevos y/o viejos espacios de mediación y acompañamiento escolar / Noemí Aizencang
Familia-escuela en las prácticas de cuidado y salud / María Christian Chardon
Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad / Ricardo Baquero
Dos enfoques del conocimiento social / José Antonio Castorina
Desarrollo conceptual del gobierno nacional / Alicia M Lenzi
Una contribución a la posible articulación entre la psicología genética crítica y la teoría de las representaciones sociales / Elena Zubieta
Desafíos de la psicología educacional / Alicia M Lenzi
Recontextualización educativa de la problemática ambiental / María Teresa Juliá
Investigaciones en clínica psicopedagógica / Silvia Schlemenson
Continuidad y ruptura / Luisa Wettengel
La producción proyectiva gráfica en la clínica psicopedagógica / Analía Wald
Análisis de la producción discursiva en niños con problemas de simbolización
Lectura, producción simbólica y procesos de subjetivación / Gustavo Cantú
La autorización de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados / Montserrat de la CruzReserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00367 370.114 AISa Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01555 370.114 AISa Ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El puzzle del clima pegagógico / Mónica Esquibel de León
Título : El puzzle del clima pegagógico Tipo de documento: texto impreso Autores: Mónica Esquibel de León, Autor ; Cristina Maciel de Oliveira, Autor Editorial: Montevideo [URUGUAY] : ANEP-DFPD Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 140 p Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research Palabras clave: EDUCACIÓN/ INVESTIGACIÓN EDUCATIVA/CLIPE/ PROFESOR INVESTIGADOR/ CLIMA PEDAGÓGICO/ MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE/ ESTUDIANTES/ CONCEPTO DE ALUMNO/ CONCEPTO DE ADOLESCENTES/ Nota de contenido: 1 Investigar la situación educativa: ¿Desde qué perspectiva?.- 2 Hacia una definición del clima pedagógico.- 3 percepción del clima pedagógico.- 4 Los signos: piezas de un mosaico.- 5 La visión de los adultos acerca de los adolescentes.- 6 CLIPE: un instrumento para observar el clima pedagógico.- 7 Desde el fracaso escolar hacia la retención.- 8 Un liceo abre sus puertas al CLIPE.- 9 Descubrir, describir y evaluar el clima pedagógico.- 10 Procesamiento de aplicación del instrumento CLIPE El puzzle del clima pegagógico [texto impreso] / Mónica Esquibel de León, Autor ; Cristina Maciel de Oliveira, Autor . - Montevideo (URUGUAY) : ANEP-DFPD, 1996 . - 140 p.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research Palabras clave: EDUCACIÓN/ INVESTIGACIÓN EDUCATIVA/CLIPE/ PROFESOR INVESTIGADOR/ CLIMA PEDAGÓGICO/ MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE/ ESTUDIANTES/ CONCEPTO DE ALUMNO/ CONCEPTO DE ADOLESCENTES/ Nota de contenido: 1 Investigar la situación educativa: ¿Desde qué perspectiva?.- 2 Hacia una definición del clima pedagógico.- 3 percepción del clima pedagógico.- 4 Los signos: piezas de un mosaico.- 5 La visión de los adultos acerca de los adolescentes.- 6 CLIPE: un instrumento para observar el clima pedagógico.- 7 Desde el fracaso escolar hacia la retención.- 8 Un liceo abre sus puertas al CLIPE.- 9 Descubrir, describir y evaluar el clima pedagógico.- 10 Procesamiento de aplicación del instrumento CLIPE Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01173 370.78 ESQp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01174 370.78 ESQp Ej. 2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 01220 370.78 ESQp Ej. 3 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La escuela como investigación / Francesco Tonucci
Título : La escuela como investigación Tipo de documento: texto impreso Autores: Francesco Tonucci, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Miño y Dávila Fecha de publicación: 1979 Número de páginas: 106 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-946710--1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research Palabras clave: CREATIVIDAD / MAESTRO INVESTIGADOR / AUTONOMÍA / CAPACIADAD CREADORA / EXPLORACIÓN / INVESTIGACIÓN AUTÓNOMA DEL NIÑO / Nota de contenido: La investigación como alternativa a la enseñanza: el niño conoce su ambiente; el niño expresa su conocimiento por medio de sus lenguajes, la escuela primer momento de encuentro.---La escuela interrumpe la investigación autónoma del niño: basta de juegos hay que trabajar; selección de lenguajes; la clase, la lección, los libros de texto.---La investigación como alternativa; experiencia.---La creatividad; las materias. La escuela como investigación [texto impreso] / Francesco Tonucci, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Miño y Dávila, 1979 . - 106 p.
ISBN : 978-950-946710--1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research Palabras clave: CREATIVIDAD / MAESTRO INVESTIGADOR / AUTONOMÍA / CAPACIADAD CREADORA / EXPLORACIÓN / INVESTIGACIÓN AUTÓNOMA DEL NIÑO / Nota de contenido: La investigación como alternativa a la enseñanza: el niño conoce su ambiente; el niño expresa su conocimiento por medio de sus lenguajes, la escuela primer momento de encuentro.---La escuela interrumpe la investigación autónoma del niño: basta de juegos hay que trabajar; selección de lenguajes; la clase, la lección, los libros de texto.---La investigación como alternativa; experiencia.---La creatividad; las materias. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 02142 370.78 TONe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02143 370.78 TONe Ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La estructura del discurso pedagógico / Basil Bernstein
Título : La estructura del discurso pedagógico : Clases, códigos y control Tipo de documento: texto impreso Autores: Basil Bernstein, Autor Editorial: Madrid [España] : Ediciones Morata S.L. Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 236 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-368-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA/ REPRODUCCIÓN CULTURAL/ CONTROL SIMBÓLICO/ DISCURSO PEDAGÓGICO/ Resumen: Esta obra representa parte del continuo esfuerzo que viene desarrollando Basil BERNSTEIN por comprender y formular las reglas, prácticas, agencias y agentes que determinan y contribuyen a reelaborar la construcción social de los discursos educativos, tanto de las instituciones escolares como de las familias. Las niñas y niños hacen algo más que aprender lo que se espera formalmente de ellos, y el profesorado no se limita tan sólo a enseñar aquello que, desde un punto de vista formal, se le solicita. Algunos niños no aprenden lo estipulado y hay profesores que no enseñan, o no son capaces de enseñar, lo que implícitamente se les encomienda. Los sistemas de transmisión y adquisición revelan y legitiman las funciones de aprobación y desaprobación de las relaciones de poder que establecen y sobre las que descansan. BERNSTEIN, uno de los más prestigiosos pedagogos de la segunda mitad de este siglo, destaca los efectos selectivos de la transmisión, su coste social y los fundamentos para el cambio. El autor nos ofrece los medios para comprender tanto las formas que utiliza cada sociedad para educar a las generaciones más jóvenes como las posibles alternativas. Los diversos capítulos de este libro representan un intento de comprender las limitaciones externas e internas de las formas de comunicación pedagógica, sus realizaciones prácticas de transmisión y adquisición y sus condiciones de cambio, de modo que la distribución del poder y los principios de control que presupone esa comunicación puedan representarse, describirse e investigarse. Nota de contenido: Introducción. -- Códigos, modalidades y el proceso de reproducción cultural: un modelo. -- La clase social y la práctica pedagógica. -- Códigos elaborados y restringidos: visión general y críticas. -- Sobre el discurso pedagógico. -- Educación, control simbólico y prácticas sociales. -- La construcción social del discurso pedagógico. La estructura del discurso pedagógico : Clases, códigos y control [texto impreso] / Basil Bernstein, Autor . - Madrid (España) : Ediciones Morata S.L., 1993 . - 236 p.
ISBN : 978-84-7112-368-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational research Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA/ REPRODUCCIÓN CULTURAL/ CONTROL SIMBÓLICO/ DISCURSO PEDAGÓGICO/ Resumen: Esta obra representa parte del continuo esfuerzo que viene desarrollando Basil BERNSTEIN por comprender y formular las reglas, prácticas, agencias y agentes que determinan y contribuyen a reelaborar la construcción social de los discursos educativos, tanto de las instituciones escolares como de las familias. Las niñas y niños hacen algo más que aprender lo que se espera formalmente de ellos, y el profesorado no se limita tan sólo a enseñar aquello que, desde un punto de vista formal, se le solicita. Algunos niños no aprenden lo estipulado y hay profesores que no enseñan, o no son capaces de enseñar, lo que implícitamente se les encomienda. Los sistemas de transmisión y adquisición revelan y legitiman las funciones de aprobación y desaprobación de las relaciones de poder que establecen y sobre las que descansan. BERNSTEIN, uno de los más prestigiosos pedagogos de la segunda mitad de este siglo, destaca los efectos selectivos de la transmisión, su coste social y los fundamentos para el cambio. El autor nos ofrece los medios para comprender tanto las formas que utiliza cada sociedad para educar a las generaciones más jóvenes como las posibles alternativas. Los diversos capítulos de este libro representan un intento de comprender las limitaciones externas e internas de las formas de comunicación pedagógica, sus realizaciones prácticas de transmisión y adquisición y sus condiciones de cambio, de modo que la distribución del poder y los principios de control que presupone esa comunicación puedan representarse, describirse e investigarse. Nota de contenido: Introducción. -- Códigos, modalidades y el proceso de reproducción cultural: un modelo. -- La clase social y la práctica pedagógica. -- Códigos elaborados y restringidos: visión general y críticas. -- Sobre el discurso pedagógico. -- Educación, control simbólico y prácticas sociales. -- La construcción social del discurso pedagógico. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01190 370.7 BERe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible La experimentacón en pedagogía / Raymond Buyse
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01144 370.7 BUYe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible PermalinkPermalinkInvestigación Educativa e Innovación / Eduardo Rodríguez Zidán
PermalinkLa investigación en la escuela / Miguel Ángel Duhalde
PermalinkInvestigar la experiencia educativa / José Contreras Domingo
PermalinkInvestigar la experiencia educativa / José Contreras Domingo
PermalinkJohn Dewey / Centro de Investigación y Experimentación Pedagógica (CIEP)
PermalinkLa observación sistemática en el aula / Paul Croll
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