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Editorial Del Zorzal
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Título : El maestro ignorante : Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual Tipo de documento: texto impreso Autores: Jacques Ranciére, Autor Editorial: Buenos Aires : Del Zorzal Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 173 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-599-054-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.05 Ciencias sociales:Sociology Palabras clave: EMANCIPACIÓN INTELECTIUAL/ LIBERTAD Y EDUCACIÓN/ PEDAGOGÍA DE LA LIBERTAD/ Resumen: Lejos de conformarse con haber enseñado francés a estudiantes flamencos sin impartirles ninguna lección encaro la enseñanza de aquello que ignoraba y a proclamar la emancipación intelectual: todos los hombres tienen una inteligencia igual. Este libro no trata de pedagogía divertida sino de filosofía y de política. Jacques Ranciere nos ofrece a través de este personaje sorprende una reflexión filosófica original acerca de la educación. Nota de contenido: Cap. 1: Una aventura intelectual
Cap. 2: La lección del ignorante
Cap. 3: La razón de los iguales
Cap. 4: La sociedad del desprecio
Cap. 5: El emancipador y su monoEn línea: https://jornadasdefilosofiayeducacion.files.wordpress.com/2015/08/rancic3a8re-ja [...] El maestro ignorante : Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual [texto impreso] / Jacques Ranciére, Autor . - Buenos Aires : Del Zorzal, 2007 . - 173 p.
ISBN : 978-987-599-054-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]4 Ciencias sociales y humanas:4.05 Ciencias sociales:Sociology Palabras clave: EMANCIPACIÓN INTELECTIUAL/ LIBERTAD Y EDUCACIÓN/ PEDAGOGÍA DE LA LIBERTAD/ Resumen: Lejos de conformarse con haber enseñado francés a estudiantes flamencos sin impartirles ninguna lección encaro la enseñanza de aquello que ignoraba y a proclamar la emancipación intelectual: todos los hombres tienen una inteligencia igual. Este libro no trata de pedagogía divertida sino de filosofía y de política. Jacques Ranciere nos ofrece a través de este personaje sorprende una reflexión filosófica original acerca de la educación. Nota de contenido: Cap. 1: Una aventura intelectual
Cap. 2: La lección del ignorante
Cap. 3: La razón de los iguales
Cap. 4: La sociedad del desprecio
Cap. 5: El emancipador y su monoEn línea: https://jornadasdefilosofiayeducacion.files.wordpress.com/2015/08/rancic3a8re-ja [...] Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03857 370.1 RANm ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible 02784 370.1 RANm Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Colección General Disponible Reflexiones teóricas para la educación matemática / Humberto Alagia
Título : Reflexiones teóricas para la educación matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Alagia, Autor Editorial: Buenos Aires : Del Zorzal Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 125 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-8173-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: SITUACIÓN DIDÁCTICA / SITUACIÓN ADIDÁCTICA / CONOCIMIETNO / SABER / CONTRATO DIDÁCTICO / ACCIÓN DOCENTE / INSTITUCIONALIZACIÓN / EDUCACIÓN MATEMÁTICA REALISTA / CURRÍCULUM / INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA / Resumen: Este libro convoca a pensar sobre la enseñanza de la Matemática. Más precisamente, sobre el proceso de construcción de conocimientos matemáticos en una clase. Proceso complejo, sin duda, en el que necesariamente se juegan tomas de posición: cómo se concibe la Matemática, por y para qué se enseña en la escuela, qué es aprender, qué tipo de producción se espera de los alumnos... Éste es un libro de teoría didáctica. O sea, un libro en el que el "objeto" de estudio -el "misterio"- es el conjunto de cuestiones que intervienen en la elaboración de conocimientos en una clase; clase inserta en una institución, institución parte de la sociedad. El lector encontrará en este libro varias advertencias que señalan que la teoría didáctica no propone reglas de acción que se puedan utilizar en el aula de manera inmediata. Sostenemos de todos modos su "utilidad" porque concebimos que, para poder actuar, el profesor necesita tomar su práctica como objeto de reflexión y producir ideas que sostengan mejor esa acción siempre renovada de enseñar. Nota de contenido: La teoría de situaciones didácticas: un marco para pensar y actuar la enseñanza de la matemática. La teoría de las situaciones didácticas: un modelo de las interacciones didácticas. Primeros anticipos. Acerca de la noción de la situación a didáctica. Acerca del alcance de la noción de situación fundamental. Acerca de la relación entre conocimiento y saber. La noción de contrato didáctico. La conceptualización de la acción docente: devolución e institucionalización concebidas como procesos. La comunicación de normas de trabajo matemático como parte de la devolución. Las elaboraciones del alumno: entre las resistencias del medio y el deseo del docente. Las retroacciones de los pares y la producción de conocimiento.la noción de contrato didáctico y la construcción de normas.la memoria didáctica .la relación nuevo viejo en la teoría de las situaciones. Las situaciones de evocación. Una nueva mirada a la relación entre lo didáctico y lo a didáctico.
Los principios de la Evaluación Matemática Realista. Los principios de la educación Matemática Realista.
Educación matemática: disciplina y proyectoReflexiones teóricas para la educación matemática [texto impreso] / Humberto Alagia, Autor . - Buenos Aires : Del Zorzal, 2005 . - 125 p.
ISBN : 978-987-10-8173-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: SITUACIÓN DIDÁCTICA / SITUACIÓN ADIDÁCTICA / CONOCIMIETNO / SABER / CONTRATO DIDÁCTICO / ACCIÓN DOCENTE / INSTITUCIONALIZACIÓN / EDUCACIÓN MATEMÁTICA REALISTA / CURRÍCULUM / INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA / Resumen: Este libro convoca a pensar sobre la enseñanza de la Matemática. Más precisamente, sobre el proceso de construcción de conocimientos matemáticos en una clase. Proceso complejo, sin duda, en el que necesariamente se juegan tomas de posición: cómo se concibe la Matemática, por y para qué se enseña en la escuela, qué es aprender, qué tipo de producción se espera de los alumnos... Éste es un libro de teoría didáctica. O sea, un libro en el que el "objeto" de estudio -el "misterio"- es el conjunto de cuestiones que intervienen en la elaboración de conocimientos en una clase; clase inserta en una institución, institución parte de la sociedad. El lector encontrará en este libro varias advertencias que señalan que la teoría didáctica no propone reglas de acción que se puedan utilizar en el aula de manera inmediata. Sostenemos de todos modos su "utilidad" porque concebimos que, para poder actuar, el profesor necesita tomar su práctica como objeto de reflexión y producir ideas que sostengan mejor esa acción siempre renovada de enseñar. Nota de contenido: La teoría de situaciones didácticas: un marco para pensar y actuar la enseñanza de la matemática. La teoría de las situaciones didácticas: un modelo de las interacciones didácticas. Primeros anticipos. Acerca de la noción de la situación a didáctica. Acerca del alcance de la noción de situación fundamental. Acerca de la relación entre conocimiento y saber. La noción de contrato didáctico. La conceptualización de la acción docente: devolución e institucionalización concebidas como procesos. La comunicación de normas de trabajo matemático como parte de la devolución. Las elaboraciones del alumno: entre las resistencias del medio y el deseo del docente. Las retroacciones de los pares y la producción de conocimiento.la noción de contrato didáctico y la construcción de normas.la memoria didáctica .la relación nuevo viejo en la teoría de las situaciones. Las situaciones de evocación. Una nueva mirada a la relación entre lo didáctico y lo a didáctico.
Los principios de la Evaluación Matemática Realista. Los principios de la educación Matemática Realista.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00574 372.7 ALAr Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 01378 372.7 ALAr ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Iniciación al estudio didáctico de la geometría / Horacio Itzcovich
Título : Iniciación al estudio didáctico de la geometría : De las construcciones a las demostraciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Horacio Itzcovich, Autor Editorial: Buenos Aires : Del Zorzal Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 123 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-8172-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: CONSTRUCCIONES / PROPIEDADES FIGURAS / CAMINO ABSURDO / ÁLGEBRA / Nota de contenido: Las construcciones como medio para explorar propiedades de las figuras. Relaciones entre datos y propiedades. Relaciones entre datos y cantidad de soluciones.
La entrada en el trabajo argumentativo. Conocimientos y recursos necesarios para entrar en el juego deductivo. Comparar medidas sin medir.
El intento de establecer condiciones. Problemas parecidos, prácticas diferentes. Diferentes conocimientos al servicio de un mismo problema. Relaciones entre construcciones geométricas y álgebra. Una secuencia posible.Iniciación al estudio didáctico de la geometría : De las construcciones a las demostraciones [texto impreso] / Horacio Itzcovich, Autor . - Buenos Aires : Del Zorzal, 2005 . - 123 p.
ISBN : 978-987-10-8172-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: CONSTRUCCIONES / PROPIEDADES FIGURAS / CAMINO ABSURDO / ÁLGEBRA / Nota de contenido: Las construcciones como medio para explorar propiedades de las figuras. Relaciones entre datos y propiedades. Relaciones entre datos y cantidad de soluciones.
La entrada en el trabajo argumentativo. Conocimientos y recursos necesarios para entrar en el juego deductivo. Comparar medidas sin medir.
El intento de establecer condiciones. Problemas parecidos, prácticas diferentes. Diferentes conocimientos al servicio de un mismo problema. Relaciones entre construcciones geométricas y álgebra. Una secuencia posible.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01803 372.7 ITZi Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible Leyendo a euclides / Beppo Levi
Título : Leyendo a euclides Tipo de documento: texto impreso Autores: Beppo Levi, Autor Editorial: Buenos Aires : Del Zorzal Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 222 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-599-020-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: EUCLIDES / GEOMETRÍA / SUMA ÁNGULOS / ALGEBRA GEOMÉTRICA Resumen: La logica de la geometria de Euclides, en particular su sistematicidad y coherencia, sigue suscitando admiracion. No debiera extranar entonces que un matematico moderno, como Beppo Levi, le haya dedicado un estudio profundo, aunque sin la pesada carga erudita habitual. Ni es
de extranar que, a su vez, este libro del matematico italo-argentino despierte la curiosidad de lectores contemporaneos. ¿Que resulto del encuentro de Euclides con Levi a la vuelta de veintidos siglos? Lo averiguaran quienes lean este libro tan original como claro. Aprenderan a ver a Euclides, e incluso a su posible maestro, Platon, con ojos modernos. Y aprenderan, si no lo saben ya, los deleites de la conversacion con muertos sin recurrir a trucos espiritistas. (Mario Bunge, 1999)Nota de contenido: La geometría y el pensamiento socrático
Leyendo a Euclides
1. Definiciones, postulados, nociones comunes. La teoría de la igualdad.
2. La suma de los ángulos de un triágulo y el postulado V.
3. El álgebra geométrica y la teoría de las proporciones.
4 El método de exhaución.
5. Los libros aritméticos.Leyendo a euclides [texto impreso] / Beppo Levi, Autor . - Buenos Aires : Del Zorzal, 2006 . - 222 p.
ISBN : 978-987-599-020-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.45 Materias de enseñanza básica y general:Mathematics education Palabras clave: EUCLIDES / GEOMETRÍA / SUMA ÁNGULOS / ALGEBRA GEOMÉTRICA Resumen: La logica de la geometria de Euclides, en particular su sistematicidad y coherencia, sigue suscitando admiracion. No debiera extranar entonces que un matematico moderno, como Beppo Levi, le haya dedicado un estudio profundo, aunque sin la pesada carga erudita habitual. Ni es
de extranar que, a su vez, este libro del matematico italo-argentino despierte la curiosidad de lectores contemporaneos. ¿Que resulto del encuentro de Euclides con Levi a la vuelta de veintidos siglos? Lo averiguaran quienes lean este libro tan original como claro. Aprenderan a ver a Euclides, e incluso a su posible maestro, Platon, con ojos modernos. Y aprenderan, si no lo saben ya, los deleites de la conversacion con muertos sin recurrir a trucos espiritistas. (Mario Bunge, 1999)Nota de contenido: La geometría y el pensamiento socrático
Leyendo a Euclides
1. Definiciones, postulados, nociones comunes. La teoría de la igualdad.
2. La suma de los ángulos de un triágulo y el postulado V.
3. El álgebra geométrica y la teoría de las proporciones.
4 El método de exhaución.
5. Los libros aritméticos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00572 372.7 LEVl Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible 02420 372.7 LEVl ej.2 Libro Biblioteca IFD San Ramón Didáctica Matemáticas Disponible