Biblioteca IFD SAN RAMÓN
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las búsquedas... |
Información de la editorial
Editorial La Crujía
localizada en Buenos Aires
Documentos disponibles de esta editorial
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda Consulta a fuentes externas¡Profe, no tengamos recreo! / Salvador Ottobre
Título : ¡Profe, no tengamos recreo! : Creatividad y aprendizaje en la era de la desatención Tipo de documento: texto impreso Autores: Salvador Ottobre, Autor ; Walter Temporelli, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La Crujía Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 207 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-105-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Education Palabras clave: APRENDIZAJE/ CREATIVIDAD/ MOTIVACIÓN/ PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ Resumen: Si considera que la desatención está en el espíritu de los tiempos y es, por lo tanto, ineluctable, o piensa que la creatividad no es portadora de valores o que alinear los intereses de los jóvenes con la finalidad pedagógica es tan difícil como hacer que dejen de enviarse mensajes entre celulares, entonces, este libro no es para usted. Si por el contrario, cree que existe entre sus estrategias y los comportamientos juveniles una distancia que puede acotarse, que, como siempre fue, es una cuestión de métodos y que apelamos a los recursos adecuados es posible alcanzar el epicentro capaz de movilizar la motivación adormecida, que los nuevos lenguajes y los nuevos formatos y géneros comunicacionales pueden ser apropiados para enganchar sus públicos, incorporar grupos sociales adversos e incluir aquellas audiencias que ha dado por perdidas hace tiempo, sin que nada de todo esto le haga perder sentido a su labor ni dejar de evidenciar los valores transcendentales en los que se funda su experiencia docente, entonces, y solo entonces, este libro es una referencia Nota de contenido: Los tiempos que corren. -- Historia antigua. -- Definición. -- Tipos de motivación. -- Motivados por la educación. -- La motivación y el desafío. -- La motivación y el encuentro. -- La motivación y la creatividad. -- La motivación y el humor (el humor cómplice). -- La motivación y el afecto. -- Motivados y juguetones. -- La motivación y la segmentación de la audiencia. -- La motivación y la evaluación. -- ¿Cómo motivar?. -- Un buen motivo. -- La realidad es otra. -- Movimiento suspendido. -- Las nuevas tecnologías... ¿motivan?. -- Cómo la piedra a la orilla del río.
¡Profe, no tengamos recreo! : Creatividad y aprendizaje en la era de la desatención [texto impreso] / Salvador Ottobre, Autor ; Walter Temporelli, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : La Crujía, 2010 . - 207 p.
ISBN : 978-987-601-105-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Education Palabras clave: APRENDIZAJE/ CREATIVIDAD/ MOTIVACIÓN/ PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN/ Resumen: Si considera que la desatención está en el espíritu de los tiempos y es, por lo tanto, ineluctable, o piensa que la creatividad no es portadora de valores o que alinear los intereses de los jóvenes con la finalidad pedagógica es tan difícil como hacer que dejen de enviarse mensajes entre celulares, entonces, este libro no es para usted. Si por el contrario, cree que existe entre sus estrategias y los comportamientos juveniles una distancia que puede acotarse, que, como siempre fue, es una cuestión de métodos y que apelamos a los recursos adecuados es posible alcanzar el epicentro capaz de movilizar la motivación adormecida, que los nuevos lenguajes y los nuevos formatos y géneros comunicacionales pueden ser apropiados para enganchar sus públicos, incorporar grupos sociales adversos e incluir aquellas audiencias que ha dado por perdidas hace tiempo, sin que nada de todo esto le haga perder sentido a su labor ni dejar de evidenciar los valores transcendentales en los que se funda su experiencia docente, entonces, y solo entonces, este libro es una referencia Nota de contenido: Los tiempos que corren. -- Historia antigua. -- Definición. -- Tipos de motivación. -- Motivados por la educación. -- La motivación y el desafío. -- La motivación y el encuentro. -- La motivación y la creatividad. -- La motivación y el humor (el humor cómplice). -- La motivación y el afecto. -- Motivados y juguetones. -- La motivación y la segmentación de la audiencia. -- La motivación y la evaluación. -- ¿Cómo motivar?. -- Un buen motivo. -- La realidad es otra. -- Movimiento suspendido. -- Las nuevas tecnologías... ¿motivan?. -- Cómo la piedra a la orilla del río.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03064 370.1 OTTp Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible
Título : Burbujas de ocio : Nuevas formas de consumo cultural Tipo de documento: texto impreso Autores: Roberto Igarza, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La Crujía Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 245 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-071-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]5 Información y comunicación:5.10 Investigación y política de la comunicación:Communication Palabras clave: COMUNICACIÓN/ INTERACCIÓN SOCIAL/ CULTURA URBANA/ CULTURA GLOBAL/ URBANIZACIÓN/ CULTURA DIGITAL/ TECNOLOGÍAS MÓVILES/ SOCIEDAD URBANA/ OCIO/ OCIO INTERSTICIAL/ CIUDADANO WI-FI/ USO DE INTERNET/ WEB 2.0/ TIC/ CONTENIDOS AUDIOVISUALES/ REDES SOCIALES/PLATAFORMAS ON LINE/ YOUTUBE/MCM Resumen: La distribución de los tiempos de ocio, sobre todo de las personas que habitan en las grandes ciudades, está cambiando. La vida laboral y extra laboral se ha colmado de pequeñas pausas. Las nuevas generaciones entremezclan producción y entretenimiento de manera muy diferente de las generaciones anteriores. Su mundo está repleto de micropausas que coinciden con el tiempo de ver un video en Internet o consultar un blog. El ocio se ha vuelto intersticial, se escurre entre las tareas para el colegio, en los tiempos de espera, durante los cortos desplazamientos. Con la aparición de estas burbujas de tiempo, los nuevos medios y los dispositivos móviles juegan un rol protagónico en la vida de las personas y en su consumo cultural. La recepción móvil sobre todo favorece el empleo de estas burbujas para acceder e incluso producir y distribuir contenidos que, generalmente, son brevedades. Nota de contenido: Cultura urbana, cultura de la movilidad, cultura global.- La sociedad del ocio intersticial.- Cuando las burbujas invaden los escritorios.- Movilidad y consumo de contenidos.- Microcontenidos.- Nuevas formas de distribución de contenidos audiovisuales En línea: https://emiamazona.files.wordpress.com/2015/03/81169908-burbujas-de-ocio-2.pdf Burbujas de ocio : Nuevas formas de consumo cultural [texto impreso] / Roberto Igarza, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : La Crujía, 2009 . - 245 p.
ISBN : 978-987-601-071-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]5 Información y comunicación:5.10 Investigación y política de la comunicación:Communication Palabras clave: COMUNICACIÓN/ INTERACCIÓN SOCIAL/ CULTURA URBANA/ CULTURA GLOBAL/ URBANIZACIÓN/ CULTURA DIGITAL/ TECNOLOGÍAS MÓVILES/ SOCIEDAD URBANA/ OCIO/ OCIO INTERSTICIAL/ CIUDADANO WI-FI/ USO DE INTERNET/ WEB 2.0/ TIC/ CONTENIDOS AUDIOVISUALES/ REDES SOCIALES/PLATAFORMAS ON LINE/ YOUTUBE/MCM Resumen: La distribución de los tiempos de ocio, sobre todo de las personas que habitan en las grandes ciudades, está cambiando. La vida laboral y extra laboral se ha colmado de pequeñas pausas. Las nuevas generaciones entremezclan producción y entretenimiento de manera muy diferente de las generaciones anteriores. Su mundo está repleto de micropausas que coinciden con el tiempo de ver un video en Internet o consultar un blog. El ocio se ha vuelto intersticial, se escurre entre las tareas para el colegio, en los tiempos de espera, durante los cortos desplazamientos. Con la aparición de estas burbujas de tiempo, los nuevos medios y los dispositivos móviles juegan un rol protagónico en la vida de las personas y en su consumo cultural. La recepción móvil sobre todo favorece el empleo de estas burbujas para acceder e incluso producir y distribuir contenidos que, generalmente, son brevedades. Nota de contenido: Cultura urbana, cultura de la movilidad, cultura global.- La sociedad del ocio intersticial.- Cuando las burbujas invaden los escritorios.- Movilidad y consumo de contenidos.- Microcontenidos.- Nuevas formas de distribución de contenidos audiovisuales En línea: https://emiamazona.files.wordpress.com/2015/03/81169908-burbujas-de-ocio-2.pdf Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 03881 302.2 IGAb Libro Biblioteca IFD San Ramón Sociología-Colección General Disponible Educación, subjetividad y adolescencia. / Juan Pablo Sabino
Título : Educación, subjetividad y adolescencia. Tipo de documento: texto impreso Autores: Juan Pablo Sabino, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La Crujía Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 157 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-096-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Resumen: Paulo Freire en una oportunidad propuso “hacer hoy lo que es posible hoy, para hacer mañana lo que es imposible hoy”. Con este espíritu me propuse pensar y reflexionar sobre el modelo de subjetividad que la cultura actual nos propone y muchas veces en nuestras prácticas pedagógicas no discernimos sobre la conveniencia de lo que producimos y reproducimos en nuestras aulas. En este libro el lector encontrará el fruto de una reflexión que desde su primer momento intentó ser perspectivada desde la teoría y la práctica, propia y ajena. Los aportes esbozados se encuentran en el umbral de la filosofía y la pedagogía. El espíritu que se persigue es provocar el pensar propio y ajeno de cómo educamos la subjetividad de nuestros adolescentes en nuestras escuelas. Para ello se proponen tres ejes: pensar la subjetividad, pensar la praxis, “Un” hacer posible. Para pensar la subjetividad se propone el pensamiento de algunos autores contemporáneos que nos ayudan a reflexionar sobre los fundamentos de la subjetividad presupuestos en la educación actual. Una de las claves fundamentales tiene que ver con pensar la construcción de los relatos desde una perspectiva ético-política. Esto nos lleva a pensar la praxis. La reflexión se centra en pensar la práctica educativa como facilitadora de herramientas para que cada educando/a pueda hacer de sí mismo una subjetividad autónoma, solidaria y justa. Aquí se recuperan algunas categorías que se han instalado en el vocabulario de los pedagogos para pensar cuáles son las claves para construir una cultura juvenil que defienda la vida. “Un” hacer posible, es la narración de una experiencia que aún se está gestando, y que tiene en su horizonte las reflexiones de las dos primeras partes. En forma sistematizada, se presenta la construcción de un diseño posible para intentar transformar nuestra práctica educativa. Persiguiendo, principalmente, el propósito de brindar herramientas a nuestros/as alumnos/as para que puedan aprender a ser, a conocer, a hacer y a vivir-con-otros en una cultura que defienda la vida y que necesita del protagonismo de todos/as para cumplir su metas. Nota de contenido: Pensar la subjetividad
Hacia una subjetividad creadora de sentido
Subjetividad y narración
Pensar la praxis
Construir una cultura de la vida
"Un" hacer posible
De la integración al nivel medio a la participación en la sociedad
Un modelo para pensar, un proyecto por construirEducación, subjetividad y adolescencia. [texto impreso] / Juan Pablo Sabino, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : La Crujía, 2010 . - 157 p.
ISBN : 978-987-601-096-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Educational sciences and environment Resumen: Paulo Freire en una oportunidad propuso “hacer hoy lo que es posible hoy, para hacer mañana lo que es imposible hoy”. Con este espíritu me propuse pensar y reflexionar sobre el modelo de subjetividad que la cultura actual nos propone y muchas veces en nuestras prácticas pedagógicas no discernimos sobre la conveniencia de lo que producimos y reproducimos en nuestras aulas. En este libro el lector encontrará el fruto de una reflexión que desde su primer momento intentó ser perspectivada desde la teoría y la práctica, propia y ajena. Los aportes esbozados se encuentran en el umbral de la filosofía y la pedagogía. El espíritu que se persigue es provocar el pensar propio y ajeno de cómo educamos la subjetividad de nuestros adolescentes en nuestras escuelas. Para ello se proponen tres ejes: pensar la subjetividad, pensar la praxis, “Un” hacer posible. Para pensar la subjetividad se propone el pensamiento de algunos autores contemporáneos que nos ayudan a reflexionar sobre los fundamentos de la subjetividad presupuestos en la educación actual. Una de las claves fundamentales tiene que ver con pensar la construcción de los relatos desde una perspectiva ético-política. Esto nos lleva a pensar la praxis. La reflexión se centra en pensar la práctica educativa como facilitadora de herramientas para que cada educando/a pueda hacer de sí mismo una subjetividad autónoma, solidaria y justa. Aquí se recuperan algunas categorías que se han instalado en el vocabulario de los pedagogos para pensar cuáles son las claves para construir una cultura juvenil que defienda la vida. “Un” hacer posible, es la narración de una experiencia que aún se está gestando, y que tiene en su horizonte las reflexiones de las dos primeras partes. En forma sistematizada, se presenta la construcción de un diseño posible para intentar transformar nuestra práctica educativa. Persiguiendo, principalmente, el propósito de brindar herramientas a nuestros/as alumnos/as para que puedan aprender a ser, a conocer, a hacer y a vivir-con-otros en una cultura que defienda la vida y que necesita del protagonismo de todos/as para cumplir su metas. Nota de contenido: Pensar la subjetividad
Hacia una subjetividad creadora de sentido
Subjetividad y narración
Pensar la praxis
Construir una cultura de la vida
"Un" hacer posible
De la integración al nivel medio a la participación en la sociedad
Un modelo para pensar, un proyecto por construirReserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 01062 373 SABe Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible El malestar en la ciudadanía / Carlos Cullen
Título : El malestar en la ciudadanía Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos Cullen, Compilador Mención de edición: 1ra. edición Editorial: Buenos Aires [Argentina] : La Crujía Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 256 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-601-023-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN/ CIUDADANÍA/ IDENTIDAD/ Resumen: Meditar sobre la ciudadanía no es hoy una tarea fácil. La densidad histórica del concepto, por un lado, y su vaciamiento retórico en muchos discursos, por el otro, exigen un trabajo capaz de poner en juego los diversos aspectos o dimensiones, los desafíos inéditos y las repeticiones de sentidos, donde se ocultan muchas veces otros sentidos posibles.
La alusión al “malestar en la ciudadanía” (que sin duda evoca lo que Freíd escribiera sobre el malestar en la cultura) tiene que ver, en este caso, con la necesidad de volvernos a plantear la dimensión ético-política que hace de la ciudadanía responsable una tarea ineludible. Sin duda que hay malestar ciudadano, empezando por la cotidiana dificultad en la convivencia social y llegando hasta la percepción clara de violaciones a los derechos humanos. No es fácil hoy entender la relación de la ciudadanía con la identidad (personal y social), con la participación e, incluso, con la información y el conocimiento.
Este libro intenta, con una perspectiva interdisciplinaria, presentar problemas y mostrar algunas alternativas, justamente en estos temas. Lo que anima el espíritu de estos trabajos puede sintetizarse en sostener con pasión que la ciudadanía plena tiene que ver con el aumento de nuestra potencia de actuar, como diría Spinoza, y poder así sentirnos causa de lo que pasa y no meramente que “las cosas nos pasan”.
El mismo Spinoza definía la alegría como lo que sentimos al aumentar nuestra potencia de actuar. En este sentido quizás este libro es un gesto que intenta resistir a lo que buscan los totalitarismos de cualquier cuño: una sociedad de “poetas muertos” y de ciudadanos tristes. Quizás la raíz del “malestar en la ciudadanía” tiene que ver con sentir que no podemos hacer nada o a que a esto no o cambia nadie. Ofrecemos estos textos como una alternativa para pensar.Nota de contenido: Ciudadanía urbi et urbi.-- Carlos Cullen.
Los límites del concepto de ciudadanía en el marco de una ética social.-- Daniel Berisso.
Mediación narrativa y construcción intersubjetiva de la identidad ciudadana.-- Diego Gojzman.
Hacia una ética de la inmanencia.--Ariel Fazzio.
Diseño del sujeto y evanescencias claras y distintas.-- Augusto Romano.
En busca del compromiso perdido: Sartre y el problema de los intelectuales.-- Eva Carrizo Villar.
Lo ciudadano, lo público y el maestro.-- Miguel Andrés Brenner.
Información, saber y conocimiento: algunas precisiones y distinciones necesarias para el campo pedagógico.-- Nora Graziano.
Filosofía "pos". ¿La "pos" identidad neoconservadora? ¿Y la ciudadanía? ¡Y la escuela?.-- Miguel Andrés Brenner.
Aspectos de la construcción de ciudadanía en la escuela.-- Javier García.
El malestar en la ciudadanía [texto impreso] / Carlos Cullen, Compilador . - 1ra. edición . - Buenos Aires (Argentina) : La Crujía, 2007 . - 256 p.
ISBN : 978-987-601-023-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [UNESCO_V2]1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional:Ciencias de la educación:Educational philosophy Palabras clave: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN/ CIUDADANÍA/ IDENTIDAD/ Resumen: Meditar sobre la ciudadanía no es hoy una tarea fácil. La densidad histórica del concepto, por un lado, y su vaciamiento retórico en muchos discursos, por el otro, exigen un trabajo capaz de poner en juego los diversos aspectos o dimensiones, los desafíos inéditos y las repeticiones de sentidos, donde se ocultan muchas veces otros sentidos posibles.
La alusión al “malestar en la ciudadanía” (que sin duda evoca lo que Freíd escribiera sobre el malestar en la cultura) tiene que ver, en este caso, con la necesidad de volvernos a plantear la dimensión ético-política que hace de la ciudadanía responsable una tarea ineludible. Sin duda que hay malestar ciudadano, empezando por la cotidiana dificultad en la convivencia social y llegando hasta la percepción clara de violaciones a los derechos humanos. No es fácil hoy entender la relación de la ciudadanía con la identidad (personal y social), con la participación e, incluso, con la información y el conocimiento.
Este libro intenta, con una perspectiva interdisciplinaria, presentar problemas y mostrar algunas alternativas, justamente en estos temas. Lo que anima el espíritu de estos trabajos puede sintetizarse en sostener con pasión que la ciudadanía plena tiene que ver con el aumento de nuestra potencia de actuar, como diría Spinoza, y poder así sentirnos causa de lo que pasa y no meramente que “las cosas nos pasan”.
El mismo Spinoza definía la alegría como lo que sentimos al aumentar nuestra potencia de actuar. En este sentido quizás este libro es un gesto que intenta resistir a lo que buscan los totalitarismos de cualquier cuño: una sociedad de “poetas muertos” y de ciudadanos tristes. Quizás la raíz del “malestar en la ciudadanía” tiene que ver con sentir que no podemos hacer nada o a que a esto no o cambia nadie. Ofrecemos estos textos como una alternativa para pensar.Nota de contenido: Ciudadanía urbi et urbi.-- Carlos Cullen.
Los límites del concepto de ciudadanía en el marco de una ética social.-- Daniel Berisso.
Mediación narrativa y construcción intersubjetiva de la identidad ciudadana.-- Diego Gojzman.
Hacia una ética de la inmanencia.--Ariel Fazzio.
Diseño del sujeto y evanescencias claras y distintas.-- Augusto Romano.
En busca del compromiso perdido: Sartre y el problema de los intelectuales.-- Eva Carrizo Villar.
Lo ciudadano, lo público y el maestro.-- Miguel Andrés Brenner.
Información, saber y conocimiento: algunas precisiones y distinciones necesarias para el campo pedagógico.-- Nora Graziano.
Filosofía "pos". ¿La "pos" identidad neoconservadora? ¿Y la ciudadanía? ¡Y la escuela?.-- Miguel Andrés Brenner.
Aspectos de la construcción de ciudadanía en la escuela.-- Javier García.
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 00749 323.607 CULm Libro Biblioteca IFD San Ramón Educación - Pedagogía Disponible