Título : | Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Adriana Aristimuño, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc ; Lilián Bentancur Espiñeira, Prefacio, etc ; Olga Bernadou, Colaborador ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ivanna Centanino, Colaborador ; María Dibarboure Rossini, Colaborador ; Alicia Hermida, Colaborador ; Eduardo Lacués, Colaborador ; Marina Míguez Palermo, Colaborador ; Cristina Rebollo, Colaborador ; Anna Rosselli, Colaborador ; Elina Rostán, Colaborador ; Emy Soubirón, Colaborador | Mención de edición: | 3a. ed., revisada y ampliada | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | xxvi, 514 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-84464--3 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | DIDÁCTICA | Clasificación: | 371.3 | Nota de contenido: | Prólogo a la primera edición, por Adriana Aristimuño.- Prólogo a la tercera edición, por Lilián Bentancur Espiñeira.- Una apoximación a la didáctica.- El modelo diaxológico: un modelo de acción didáctica.- Implicancia didáctica de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?- Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- La invetigación acción: prácticas educativas reflexivas.- Una mirada a la flexibilidad curricular desde la Universidad / Julia Leymonié Sáez y Alicia Hermida.- El pensamiento de los docentes.- Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- La evaluación en el aula.- Los instrumentos de evaluación / Alicia Hermida.- Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC.- El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado / Ada Czewonogora.- La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- La formación docente nunca termina.- La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media.- ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes?: las concepciones previas.- Aprendizaje significativo y cambio conceptual: una perspectiva constructivista.- Cómo motivar para aprender.- Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas / Emy Soubirón.- Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial / Eduardo Lacués.- Las prácticas discursivas en educación superior: una responsabilidad por asumir / Lilián Bentancur.- El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas / Ivanna Centanino y Anna Rosselli.- Transitando desde las TIC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias: una actividad interdisciplinaria / Cristina Rebollo y Emy Soubirón.- Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar / por Elina Rostán.- Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia / Olga Bernadou.- La analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender / María Dibarboure.- Referencias.
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Didáctica práctica para enseñanza básica, media y superior [texto impreso] / Eduardo Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Adriana Aristimuño, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc ; Lilián Bentancur Espiñeira, Prefacio, etc ; Olga Bernadou, Colaborador ; Ada Czerwonogora, Colaborador ; Ivanna Centanino, Colaborador ; María Dibarboure Rossini, Colaborador ; Alicia Hermida, Colaborador ; Eduardo Lacués, Colaborador ; Marina Míguez Palermo, Colaborador ; Cristina Rebollo, Colaborador ; Anna Rosselli, Colaborador ; Elina Rostán, Colaborador ; Emy Soubirón, Colaborador . - 3a. ed., revisada y ampliada . - Montevideo (Dr. Gastón Ramón 2312 bis, Uruguay) : Grupo Magro, 2014 . - xxvi, 514 p. ISBN : 978-9974-84464--3 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | DIDÁCTICA | Clasificación: | 371.3 | Nota de contenido: | Prólogo a la primera edición, por Adriana Aristimuño.- Prólogo a la tercera edición, por Lilián Bentancur Espiñeira.- Una apoximación a la didáctica.- El modelo diaxológico: un modelo de acción didáctica.- Implicancia didáctica de las epistemologías personales: ¿cómo conocen las personas el mundo que las rodea? ¿cómo lo comprenden?- Apuntes y reflexiones sobre el aprendizaje.- La invetigación acción: prácticas educativas reflexivas.- Una mirada a la flexibilidad curricular desde la Universidad / Julia Leymonié Sáez y Alicia Hermida.- El pensamiento de los docentes.- Planificación didáctica de aula. Unidades didácticas.- Planificaciones de aula que promueven la comprensión.- La evaluación en el aula.- Los instrumentos de evaluación / Alicia Hermida.- Medios: del libro de texto a la educación mediada por TIC.- El aprendizaje en la era digital: nuevos escenarios para el mundo conectado / Ada Czewonogora.- La percepción del mundo bajo la óptica interdisciplinaria.- La formación docente nunca termina.- La supervisión como proceso de desarrollo en la enseñanza media.- ¿Cómo explican los fenómenos los estudiantes?: las concepciones previas.- Aprendizaje significativo y cambio conceptual: una perspectiva constructivista.- Cómo motivar para aprender.- Estrategias didácticas: para el aprendizaje y para la enseñanza.- Los "mapas de resolución" como forma de explicitación del proceso de aprendizaje en el abordaje de actividades problemáticas / Emy Soubirón.- Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial / Eduardo Lacués.- Las prácticas discursivas en educación superior: una responsabilidad por asumir / Lilián Bentancur.- El rol de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas / Ivanna Centanino y Anna Rosselli.- Transitando desde las TIC a las TAC con proyección a las TEP en la formación de los docentes en ciencias: una actividad interdisciplinaria / Cristina Rebollo y Emy Soubirón.- Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos en la enseñanza escolar / por Elina Rostán.- Algunas estrategias didácticas usadas en el aula de química para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia / Olga Bernadou.- La analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender / María Dibarboure.- Referencias.
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