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Autor Ralph Garry
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaPsicología del aprendizaje / Ralph Garry (1968)
Título : Psicología del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Ralph Garry, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Troquel Fecha de publicación: 1968 Colección: Biblioteca de la nueva educación Número de páginas: 129 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología, aprendizaje, maduración, realización, sociedad, aprendiz, procedimientos, educativos, maestro, máquinas, instructoras, transferencia, escuela, percepción, retención, recompensa, castigo Clasificación: 153.15 GAR Ej. 2 Resumen: Si estos dos términos, considerados separadamente, se cuentan entre los de mayor vigencia de nuestra época, unidos, configuran un tema de ineludible resonancia. Cada día se exige a la enseñanza mayor eficacia; ya no se admite la pérdida de tiempo, no se conciben frustraciones, ni errores vocacionales, ya no se tolera, en fin, una educación deficiente. Estos requisitos han lanzado a la psicología del aprendizaje a un acelerado proceso, en el cual las novedades y los logros se precipitan formidable. Cualquier estudio del problema debe desdoblar desde el comienzo - para luego integrarlos- los aspectos teórico y práctico de la cuestión, porque lógicamente la teoría siempre corre con mayor rapidez que la realidad concreta.
El talento del autor de este libro ha calado hondo precisamente en esta dualidad fundamental, poniendo al lado de las más audaces especulaciones - que serán realidad mañana- los hechos concretos en que aquellas se han traducido hasta hoy. Y también se ofrece al lector una confrontación de los hechos, para que pueda sacar sus propias conclusiones.
Todo el despliegue de la nueva ciencia psicológica está presente en este libro, con sus insólitos métodos, sus test más avanzados, sus diagnosis más increíbles.Psicología del aprendizaje [texto impreso] / Ralph Garry, Autor . - Troquel, 1968 . - 129 p.. - (Biblioteca de la nueva educación) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología, aprendizaje, maduración, realización, sociedad, aprendiz, procedimientos, educativos, maestro, máquinas, instructoras, transferencia, escuela, percepción, retención, recompensa, castigo Clasificación: 153.15 GAR Ej. 2 Resumen: Si estos dos términos, considerados separadamente, se cuentan entre los de mayor vigencia de nuestra época, unidos, configuran un tema de ineludible resonancia. Cada día se exige a la enseñanza mayor eficacia; ya no se admite la pérdida de tiempo, no se conciben frustraciones, ni errores vocacionales, ya no se tolera, en fin, una educación deficiente. Estos requisitos han lanzado a la psicología del aprendizaje a un acelerado proceso, en el cual las novedades y los logros se precipitan formidable. Cualquier estudio del problema debe desdoblar desde el comienzo - para luego integrarlos- los aspectos teórico y práctico de la cuestión, porque lógicamente la teoría siempre corre con mayor rapidez que la realidad concreta.
El talento del autor de este libro ha calado hondo precisamente en esta dualidad fundamental, poniendo al lado de las más audaces especulaciones - que serán realidad mañana- los hechos concretos en que aquellas se han traducido hasta hoy. Y también se ofrece al lector una confrontación de los hechos, para que pueda sacar sus propias conclusiones.
Todo el despliegue de la nueva ciencia psicológica está presente en este libro, con sus insólitos métodos, sus test más avanzados, sus diagnosis más increíbles.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 003174 153.15 GAR Ej. 2 Libros Biblioteca IFDTacuarembó Estantería 05: Disponible Psicología del aprendizaje / Ralph Garry (1968)
Título : Psicología del aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Ralph Garry, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Troquel Fecha de publicación: 1968 Colección: Biblioteca de la nueva educación Número de páginas: 129 p. Idioma : Español (spa) Palabras clave: Psicología, aprendizaje, maduración, realización, sociedad, aprendiz, procedimientos, educativos, maestro, máquinas, instructoras, transferencia, escuela, percepción, retención, recompensa, castigo Clasificación: 153.15 GAR Ej. 1 Resumen: Si estos dos términos, considerados separadamente, se cuentan entre los de mayor vigencia de nuestra época, unidos, configuran un tema de ineludible resonancia. Cada día se exige a la enseñanza mayor eficacia; ya no se admite la pérdida de tiempo, no se conciben frustraciones, ni errores vocacionales, ya no se tolera, en fin, una educación deficiente. Estos requisitos han lanzado a la psicología del aprendizaje a un acelerado proceso, en el cual las novedades y los logros se precipitan formidable. Cualquier estudio del problema debe desdoblar desde el comienzo - para luego integrarlos- los aspectos teórico y práctico de la cuestión, porque lógicamente la teoría siempre corre con mayor rapidez que la realidad concreta.
El talento del autor de este libro ha calado hondo precisamente en esta dualidad fundamental, poniendo al lado de las más audaces especulaciones - que serán realidad mañana- los hechos concretos en que aquellas se han traducido hasta hoy. Y también se ofrece al lector una confrontación de los hechos, para que pueda sacar sus propias conclusiones.
Todo el despliegue de la nueva ciencia psicológica está presente en este libro, con sus insólitos métodos, sus test más avanzados, sus diagnosis más increíbles.Psicología del aprendizaje [texto impreso] / Ralph Garry, Autor . - Troquel, 1968 . - 129 p.. - (Biblioteca de la nueva educación) .
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Psicología, aprendizaje, maduración, realización, sociedad, aprendiz, procedimientos, educativos, maestro, máquinas, instructoras, transferencia, escuela, percepción, retención, recompensa, castigo Clasificación: 153.15 GAR Ej. 1 Resumen: Si estos dos términos, considerados separadamente, se cuentan entre los de mayor vigencia de nuestra época, unidos, configuran un tema de ineludible resonancia. Cada día se exige a la enseñanza mayor eficacia; ya no se admite la pérdida de tiempo, no se conciben frustraciones, ni errores vocacionales, ya no se tolera, en fin, una educación deficiente. Estos requisitos han lanzado a la psicología del aprendizaje a un acelerado proceso, en el cual las novedades y los logros se precipitan formidable. Cualquier estudio del problema debe desdoblar desde el comienzo - para luego integrarlos- los aspectos teórico y práctico de la cuestión, porque lógicamente la teoría siempre corre con mayor rapidez que la realidad concreta.
El talento del autor de este libro ha calado hondo precisamente en esta dualidad fundamental, poniendo al lado de las más audaces especulaciones - que serán realidad mañana- los hechos concretos en que aquellas se han traducido hasta hoy. Y también se ofrece al lector una confrontación de los hechos, para que pueda sacar sus propias conclusiones.
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