IFD Tacuarembó. "Biblioteca Maestro Lorenzo Cerecetto"
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Editorial Instituto de Formación Docente "Maestro Dardo Ramos"
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/ Taller de Interpretación Cartográfica y Percepción Remota ([s. d.])
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8095 | 910 TALm | Libros | BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO | Estantería 02 | Disponible |
/ Ana Carolina Araújo Santiago (2023)
Título : | ¿Qué enseñanza es esa que los niños toman por un juego? : El juego como estrategia privilegiada en la enseñanza de nivel inicial | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ana Carolina Araújo Santiago, Autor ; Sandra Judith Piñeiro Gómez, Autor ; María Belén Viñales González, Autor ; Maira Lucía Godoy de Jesús, | Editorial: | Tacuarembó [Uruguay] : Instituto de Formación Docente "Maestro Dardo Ramos" | Fecha de publicación: | 2023 | Número de páginas: | 47 p. | Nota general: | Trabajo monográfico para egresar de la carrera Maestro de Primera Infancia | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN INICIAL, ENSEÑANZA, JUEGO, EDUCACIÓN INICIAL | Clasificación: | 372.21 | Nota de contenido: | Resumen / Abstract.- Introducción.- Objetivos.- Enseñar en primera infancia, pero... ¿Cómo?.- ¿Qué se entiende por enseñanza?- El juego: ayer, hoy e, indudablemente, siempre.- Aprender jugando, jugar aprendiendo: algunos aportes actuales para seguir avanzando.- Consideraciones finales. |
¿Qué enseñanza es esa que los niños toman por un juego? : El juego como estrategia privilegiada en la enseñanza de nivel inicial [texto impreso] / Ana Carolina Araújo Santiago, Autor ; Sandra Judith Piñeiro Gómez, Autor ; María Belén Viñales González, Autor ; Maira Lucía Godoy de Jesús, . - Tacuarembó (Uruguay) : Instituto de Formación Docente "Maestro Dardo Ramos", 2023 . - 47 p. Trabajo monográfico para egresar de la carrera Maestro de Primera Infancia Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN INICIAL, ENSEÑANZA, JUEGO, EDUCACIÓN INICIAL | Clasificación: | 372.21 | Nota de contenido: | Resumen / Abstract.- Introducción.- Objetivos.- Enseñar en primera infancia, pero... ¿Cómo?.- ¿Qué se entiende por enseñanza?- El juego: ayer, hoy e, indudablemente, siempre.- Aprender jugando, jugar aprendiendo: algunos aportes actuales para seguir avanzando.- Consideraciones finales. |
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9851 | 372.21 ARAq | Libros | BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO | Trabajos de egreso | Disponible |
/ Mariela da Silva (2023)
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9852 | 372.21 SILe | Libros | BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO | Trabajos de egreso | Disponible |
/ Natalia Avalo (2023)
Título : | Promover la autonomía en las aulas de nivel 3 : un acompañamiento docente para el desarrollo integral | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Natalia Avalo, Autor ; Giovana Rodríguez, Autor ; Maira Lucía Godoy de Jesús, | Editorial: | Tacuarembó [Uruguay] : Instituto de Formación Docente "Maestro Dardo Ramos" | Fecha de publicación: | 2023 | Número de páginas: | 54 p. | Nota general: | Trabajo monográfico para egresar de la carrera Maestro de Primera Infancia | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN INICIAL, AUTONOMÍA,PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, DIDÁCTICA | Clasificación: | 372.21 | Nota de contenido: | Introducción.- Problema de investigación.- Objetivos.- Objetivo general.- Objetivo específico.- Antecedentes.- La autonomía en el desarrollo del niño: importancia y fomenta.- ¿De qué hablamos cuando hablamos de autonomía?- Características de la conducta autónoma.- Características de la conducta autónoma.- Características del desarrollo de la autonomía a esta edad.- La autonomía en el ámbito de la primera infancia: una competencia, un medio, un derecho y un fin en sí mismo.- Relación entre autonomía y desarrollo integral.- Reconociendo aspectos claves para el desarrollo de la autonomía en el contexto educativo.- Contexto de nivel 3 y del niño de 3 años.- Autonomía motriz.- Autonomía intelectual.- Autonomía emocional.- Autonomía moral.- Entonces... ¿Qué implica ser autónomo en el contexto educativo de la primera infancia?- ¿Por qué y para qué es deseable la construcción de sujetos autónomos?- Fomentando la autonomía: estrategias en acción.- El rol docente.- ¿Qué son las estrategias didácticas?- En lo cognitivo.- En lo emocional y social.- Diseño de actividades para fomentar la autonomía infantil.- Rincones de juego libre.- Asamblea de elección de actividades.- Proyecto de huerta.- Autocuidado en rutinas.- Autorregulación emocional.- Conclusiones.- Referencias bibliográficas. |
Promover la autonomía en las aulas de nivel 3 : un acompañamiento docente para el desarrollo integral [texto impreso] / Natalia Avalo, Autor ; Giovana Rodríguez, Autor ; Maira Lucía Godoy de Jesús, . - Tacuarembó (Uruguay) : Instituto de Formación Docente "Maestro Dardo Ramos", 2023 . - 54 p. Trabajo monográfico para egresar de la carrera Maestro de Primera Infancia Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN INICIAL, AUTONOMÍA,PSICOLOGÍA EVOLUTIVA, DIDÁCTICA | Clasificación: | 372.21 | Nota de contenido: | Introducción.- Problema de investigación.- Objetivos.- Objetivo general.- Objetivo específico.- Antecedentes.- La autonomía en el desarrollo del niño: importancia y fomenta.- ¿De qué hablamos cuando hablamos de autonomía?- Características de la conducta autónoma.- Características de la conducta autónoma.- Características del desarrollo de la autonomía a esta edad.- La autonomía en el ámbito de la primera infancia: una competencia, un medio, un derecho y un fin en sí mismo.- Relación entre autonomía y desarrollo integral.- Reconociendo aspectos claves para el desarrollo de la autonomía en el contexto educativo.- Contexto de nivel 3 y del niño de 3 años.- Autonomía motriz.- Autonomía intelectual.- Autonomía emocional.- Autonomía moral.- Entonces... ¿Qué implica ser autónomo en el contexto educativo de la primera infancia?- ¿Por qué y para qué es deseable la construcción de sujetos autónomos?- Fomentando la autonomía: estrategias en acción.- El rol docente.- ¿Qué son las estrategias didácticas?- En lo cognitivo.- En lo emocional y social.- Diseño de actividades para fomentar la autonomía infantil.- Rincones de juego libre.- Asamblea de elección de actividades.- Proyecto de huerta.- Autocuidado en rutinas.- Autorregulación emocional.- Conclusiones.- Referencias bibliográficas. |
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9853 | 372.21 AVAp | Libros | BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO | Trabajos de egreso | Disponible |
/ Sofía Camacho (2023)
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9857 | 370 CAMc | Libros | BIBLIOTECA MAESTRO LORENZO CERECETTO | Trabajos de egreso | Disponible |
/ Sofía Camacho (2023)
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/ Estéfani Da Rosa Dos Santos (2023)
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/ Circe González (2023)
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/ Romina A. González Da Silva (2023)
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/ Romina González Dos Santos (2023)
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/ Eliana Larrondo (2023)
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/ Paula Leites do Canto Giorello (2023)
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/ Fabiana Manzi (2023)
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/ Tatiana M. Pereira Carballo (2023)
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/ Alejandro Rauduvinich (2023)
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