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/ Alicia Devalle de Rendo
TÃtulo : | La capacitación docente: ¿una práctica sin evaluación? | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Alicia Devalle de Rendo, Autor ; Viviana Vega, Autor | Editorial: | Magisterio del RÃo de la Plata | Fecha de publicación: | 1995 | Colección: | Respuestas Educativas | Número de páginas: | 188 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-550-185-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | Capacitación-Docente Evaluación-Docente | Clasificación: | 371.144 | Resumen: | Plantean interrogantes y reflexiones pues consideran que la capacitación docente asume un rol protagónico como forma de solucionar gran parte de los males por los que atraviesa la educación, ya que sobre ella recae la mayor parte de las expectativas se solución.
En este momento educativo, el de la implementación de una reforma enmarcada en la Ley Federal de4 Educación, las autoras proponen como objetivos:
• Analizar el lugar de la capacitación docente
• Cuestionar las modalidades de la capacitación docente que se hallan en la actualidad
• Desarrollar una propuesta alternativa para la capacitación docente.
| Nota de contenido: | Introducción
La capacitación docente: una práctica sin evaluar
La práctica educativa en el escenario de la escuela
¿Qué es capacitar?
Reseña histórica de las modalidades de la capacitación docente
La evaluación
La investigación realizada en la Área de Educación Especial de la MCBA durante 1994
Nuestra propuesta
Modelo de encuesta
Documento de devolución y difusión de los resultados de la encuesta
Títulos de base de los docentes del universo estudiado (Área de Educación Especial Histórica, MCBA)
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La capacitación docente: ¿una práctica sin evaluación? [texto impreso] / Alicia Devalle de Rendo, Autor ; Viviana Vega, Autor . - Magisterio del RÃo de la Plata, 1995 . - 188 p. - ( Respuestas Educativas) . ISBN : 978-950-550-185-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | Capacitación-Docente Evaluación-Docente | Clasificación: | 371.144 | Resumen: | Plantean interrogantes y reflexiones pues consideran que la capacitación docente asume un rol protagónico como forma de solucionar gran parte de los males por los que atraviesa la educación, ya que sobre ella recae la mayor parte de las expectativas se solución.
En este momento educativo, el de la implementación de una reforma enmarcada en la Ley Federal de4 Educación, las autoras proponen como objetivos:
• Analizar el lugar de la capacitación docente
• Cuestionar las modalidades de la capacitación docente que se hallan en la actualidad
• Desarrollar una propuesta alternativa para la capacitación docente.
| Nota de contenido: | Introducción
La capacitación docente: una práctica sin evaluar
La práctica educativa en el escenario de la escuela
¿Qué es capacitar?
Reseña histórica de las modalidades de la capacitación docente
La evaluación
La investigación realizada en la Área de Educación Especial de la MCBA durante 1994
Nuestra propuesta
Modelo de encuesta
Documento de devolución y difusión de los resultados de la encuesta
Títulos de base de los docentes del universo estudiado (Área de Educación Especial Histórica, MCBA)
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