Título : | El documento como estrategia educativa : De Flaherty a Michael Moore, diez propuestas de actividades | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ramon Breu, Autor | Editorial: | GRAÓ | Fecha de publicación: | 2010 | Colección: | Biblioteca de Aula num. 272 | Número de páginas: | 207 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-908-1 | Palabras clave: | Estrategias-Educativas | Clasificación: | 371.3 | Resumen: | El concepto de “Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación” viene de la mano del término “Nuevas Tecnologías de la información” y se relaciona con dos instrumentos fundamentales: el ordenador y el video, así como con los nuevos canales de información que dan lugar a las telecomunicaciones. Ordenador y vídeo se convierten en sistemas de generación de recursos didácticos que utilizan lenguajes de tipo “audio/verbo/icónico/cinético”
Al hablar de estos sistemas nos referimos no sólo a los equipos (hardware) que hacen posible la comunicación sino también al desarrollo de aplicaciones (software). Por otra parte, la unión de sistemas tecnológicos diferentes hace surgir algunos sistemas novedosos como la videomática, el teletexto, videotextos, hipertexto, etc. Estas Nuevas Tecnologías ofrecen, respecto a tecnologías de corte más tradicional, la posibilidad de una comunicación altamente interactiva donde emisor y receptor intercambian sus mensajes sin barreras espacio-temporales. Las distancias se hacen relativas o inexistentes, el espacio comunicativo no coincide con el espacio físico.
La introducción de las Nuevas Tecnologías en el Sistema Educativo pretende: potenciar un aprendizaje innovador mediante nuevos entornos; capacitar a los alumnos para usarlas de forma crítica y expresarse a través de ellas; desarrollar la capacidad de acceder , organizar y tratar la información mediante los nuevos medios y ofrecer a los profesores nuevos recursos didácticos como medio de renovación metodológica.
Dado que el diseño de un proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser una acción técnica y por ello reflexiva, la incorporación de esas Nuevas Tecnologías a la enseñanza, deberá ir precedida de una organización de las mismas dentro del espacio curricular en el que se inscr4iben y de una preparación de los usuarios que haga posible su acceso a ellas. Es todo un reto para quienes se dedican a las tareas docentes.
Los coordinadores de la obra son los profesores Francisco Javier Tejedor y Ana García-Valcárcel, de la Universidad de Salamanca. El profesor F.J.Tejedor es Catedrático de Metodología de la Investigación Educativa y Director del Máster de Tecnología de la Educación de Salamanca. Ana García- Valcárcel es profesora de Nuevas Tecnologías en la facultad de Educación, habiendo participado estos últimos años como dicente en el citado Máster.
La experta colaboración de numerosos profesores y profesionales de la educación, especialistas en los más diversos campos de los procesos y soportes tecnológicos de la misma, aporta una gran riqueza de contenidos y puntos de vista a una obra que aborda las cuestiones más pujantes de la Tecnología de la Educación.
| Nota de contenido: | Presentación
1. Tecnologías educativas y lenguajes. Funciones de la imagen en los mensajes verboicónicos
2. Acción técnica y acción pedagógica
3. Procesos cognitivos y soportes tecnológicos
4. Información, comunicación y sistemas educativos
5. La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación
6. Interacción verboicónica
7. Los medios de comunicación audiovisuales y la educación
8. Nuevas tecnologías en la educación a distancia
9. La televisión y sus dimensiones educativas
10. Las nuevas tecnologías en la formación del profesorado
11. Las tecnologías de la información y de la comunicación en el sistema educativo español
12. Dimensiones tecnológicas de la organización escolar
Índice de autores
Índice temático
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El documento como estrategia educativa : De Flaherty a Michael Moore, diez propuestas de actividades [texto impreso] / Ramon Breu, Autor . - GRAÓ, 2010 . - 207 p. - ( Biblioteca de Aula; 272) . ISBN : 978-84-7827-908-1 Palabras clave: | Estrategias-Educativas | Clasificación: | 371.3 | Resumen: | El concepto de “Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación” viene de la mano del término “Nuevas Tecnologías de la información” y se relaciona con dos instrumentos fundamentales: el ordenador y el video, así como con los nuevos canales de información que dan lugar a las telecomunicaciones. Ordenador y vídeo se convierten en sistemas de generación de recursos didácticos que utilizan lenguajes de tipo “audio/verbo/icónico/cinético”
Al hablar de estos sistemas nos referimos no sólo a los equipos (hardware) que hacen posible la comunicación sino también al desarrollo de aplicaciones (software). Por otra parte, la unión de sistemas tecnológicos diferentes hace surgir algunos sistemas novedosos como la videomática, el teletexto, videotextos, hipertexto, etc. Estas Nuevas Tecnologías ofrecen, respecto a tecnologías de corte más tradicional, la posibilidad de una comunicación altamente interactiva donde emisor y receptor intercambian sus mensajes sin barreras espacio-temporales. Las distancias se hacen relativas o inexistentes, el espacio comunicativo no coincide con el espacio físico.
La introducción de las Nuevas Tecnologías en el Sistema Educativo pretende: potenciar un aprendizaje innovador mediante nuevos entornos; capacitar a los alumnos para usarlas de forma crítica y expresarse a través de ellas; desarrollar la capacidad de acceder , organizar y tratar la información mediante los nuevos medios y ofrecer a los profesores nuevos recursos didácticos como medio de renovación metodológica.
Dado que el diseño de un proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser una acción técnica y por ello reflexiva, la incorporación de esas Nuevas Tecnologías a la enseñanza, deberá ir precedida de una organización de las mismas dentro del espacio curricular en el que se inscr4iben y de una preparación de los usuarios que haga posible su acceso a ellas. Es todo un reto para quienes se dedican a las tareas docentes.
Los coordinadores de la obra son los profesores Francisco Javier Tejedor y Ana García-Valcárcel, de la Universidad de Salamanca. El profesor F.J.Tejedor es Catedrático de Metodología de la Investigación Educativa y Director del Máster de Tecnología de la Educación de Salamanca. Ana García- Valcárcel es profesora de Nuevas Tecnologías en la facultad de Educación, habiendo participado estos últimos años como dicente en el citado Máster.
La experta colaboración de numerosos profesores y profesionales de la educación, especialistas en los más diversos campos de los procesos y soportes tecnológicos de la misma, aporta una gran riqueza de contenidos y puntos de vista a una obra que aborda las cuestiones más pujantes de la Tecnología de la Educación.
| Nota de contenido: | Presentación
1. Tecnologías educativas y lenguajes. Funciones de la imagen en los mensajes verboicónicos
2. Acción técnica y acción pedagógica
3. Procesos cognitivos y soportes tecnológicos
4. Información, comunicación y sistemas educativos
5. La enseñanza ante los nuevos canales de comunicación
6. Interacción verboicónica
7. Los medios de comunicación audiovisuales y la educación
8. Nuevas tecnologías en la educación a distancia
9. La televisión y sus dimensiones educativas
10. Las nuevas tecnologías en la formación del profesorado
11. Las tecnologías de la información y de la comunicación en el sistema educativo español
12. Dimensiones tecnológicas de la organización escolar
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