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Autor Isidro Moreno
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsquedaEvaluación como ayuda al aprendizaje / Margarita Ballester
TÃtulo : Evaluación como ayuda al aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Margarita Ballester, Autor ; Juan Miguel Batalloso, Autor ; Ma. Amparo Calatayud, Autor ; Inmaculada Córdoba, Autor ; Joan Diego, Autor ; Montserrat Fons, Autor ; Toni Giner, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Boris Mir, Autor ; Isidro Moreno, Autor ; Luis Otero, Autor ; Artur Parcerisa, Autor ; Teresa Pigrau, Autor ; Inmaculada Pitaluga, Autor ; M.Antonia Pujol, Autor ; Dolors Quinquer, Autor ; Hilda E. Quintana, Autor ; Neus SanmartÃ, Autor ; Cati Sbert, Autor ; Maite Sbert, Autor ; Hilda Weissman, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2000 Colección: Claves para la Innovación Educativa num. nº 4 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-234-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 371.26 Resumen: Claves para la innovación educativa presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y a su vez proporcionan pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la practica . Evaluación como ayuda al aprendizaje ofrece una serie de textos sobre la evaluación entendida esta como un elemento del proceso educativo que puede y debe favorecer el aprendizaje del alumnado. Esta función pedagógica de la evaluación –distante de la simple acreditación – se recoge en artÃculos que exponen los principios de este nuevo planteamiento y en artÃculos que hacen propuestas y presentan ejemplos diversos aplicados a la educación infantil a primaria y a secundaria.
Nota de contenido: Modelos y enfoques sobre la evaluación: el modelo comunicativo. Los resultados en el punto de mira, el modelo psicométrico. La evaluación formativa: el modelo sistémico. El modelo comunicativo o psicosocial.
LA FUNCIÓN PEDAGOGICA DE LA EVALUACIÓN
La evaluación muestra parte del curriculum oculto del profesorado. La evaluación como regulación. Evaluación diagnostica inicial. Evaluación formativa. Evaluación sanativa. La evaluación en la escuela infantil(3-6 años).¿Quién evalúa en educación infantil? Una experiencia en el área de la educación artística. La autorregulación de los aprendizajes en el parvulario: un proceso hacia la autonomía. La tarea de evaluar en la educación infantil: algunos problemas relacionados con la lectoescritura. Evaluar en educación primaria. Reflexión de los alumnos de educación primaria sobre preconcepciones evaluativas. El contrato didáctico en el trabajo cooperativo un instrumento para la autoevaluación. La evaluación en lengua castellana. La evaluación de los procedimientos. Una propuesta para informar de los resultados de la evaluación
Evaluar en Educación Secundaria.La evaluación de los objetivos de etapa.
14. Saber/saber hacer: una propuesta para mejorar la evaluación.
15. Y después del examen ¿Qué? Evaluación y comunicación en el aula.
16. El portafolio como estrategia para la evaluación.
Evaluación como ayuda al aprendizaje [texto impreso] / Margarita Ballester, Autor ; Juan Miguel Batalloso, Autor ; Ma. Amparo Calatayud, Autor ; Inmaculada Córdoba, Autor ; Joan Diego, Autor ; Montserrat Fons, Autor ; Toni Giner, Autor ; Jaume Jorba, Autor ; Boris Mir, Autor ; Isidro Moreno, Autor ; Luis Otero, Autor ; Artur Parcerisa, Autor ; Teresa Pigrau, Autor ; Inmaculada Pitaluga, Autor ; M.Antonia Pujol, Autor ; Dolors Quinquer, Autor ; Hilda E. Quintana, Autor ; Neus SanmartÃ, Autor ; Cati Sbert, Autor ; Maite Sbert, Autor ; Hilda Weissman, Autor . - GRAÓ, 2000 . - 176 p. - (Claves para la Innovación Educativa; nº 4) .
ISBN : 978-84-7827-234-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Aprendizaje-Evaluación Clasificación: 371.26 Resumen: Claves para la innovación educativa presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y a su vez proporcionan pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la practica . Evaluación como ayuda al aprendizaje ofrece una serie de textos sobre la evaluación entendida esta como un elemento del proceso educativo que puede y debe favorecer el aprendizaje del alumnado. Esta función pedagógica de la evaluación –distante de la simple acreditación – se recoge en artÃculos que exponen los principios de este nuevo planteamiento y en artÃculos que hacen propuestas y presentan ejemplos diversos aplicados a la educación infantil a primaria y a secundaria.
Nota de contenido: Modelos y enfoques sobre la evaluación: el modelo comunicativo. Los resultados en el punto de mira, el modelo psicométrico. La evaluación formativa: el modelo sistémico. El modelo comunicativo o psicosocial.
LA FUNCIÓN PEDAGOGICA DE LA EVALUACIÓN
La evaluación muestra parte del curriculum oculto del profesorado. La evaluación como regulación. Evaluación diagnostica inicial. Evaluación formativa. Evaluación sanativa. La evaluación en la escuela infantil(3-6 años).¿Quién evalúa en educación infantil? Una experiencia en el área de la educación artística. La autorregulación de los aprendizajes en el parvulario: un proceso hacia la autonomía. La tarea de evaluar en la educación infantil: algunos problemas relacionados con la lectoescritura. Evaluar en educación primaria. Reflexión de los alumnos de educación primaria sobre preconcepciones evaluativas. El contrato didáctico en el trabajo cooperativo un instrumento para la autoevaluación. La evaluación en lengua castellana. La evaluación de los procedimientos. Una propuesta para informar de los resultados de la evaluación
Evaluar en Educación Secundaria.La evaluación de los objetivos de etapa.
14. Saber/saber hacer: una propuesta para mejorar la evaluación.
15. Y después del examen ¿Qué? Evaluación y comunicación en el aula.
16. El portafolio como estrategia para la evaluación.
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0269 371.26 BALe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Excluido de préstamo 0270 371.26 BALe Libros Biblioteca IFD - Trinidad Educación - Evaluación Disponible Videojuegos y aprendizaje / Begoña Gros
TÃtulo : Videojuegos y aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Begoña Gros, Autor ; Antonia Bernat, Autor ; Alejandro Catalá, Autor ; Carles Feixa, Autor ; Grupo F9, Autor ; Javier Jaén, Autor ; Pilar Lacasa, Autor ; Rut Martinez, Autor ; Laura Méndez, Autor ; J.Antonio MocholÃ, Autor ; Isidro Moreno, Autor Editorial: GRAÓ Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 149 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-539-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Videojuegos-Aprendizaje Clasificación: 371.3 Resumen: Los niños y adolescentes pasan una parte importante del tiempo libre delante de pantallas: televisión, consolas portátiles, teléfonos móviles, ordenadores, etc. El juego electrónico es una de sus actividades mas habituales
Los videojuegos constituyen la entrada de los niños al mundo digital. Las nuevas generaciones se alfabetizan digitalmente a través del juego y adquieren competencias diferentes a las de generaciones anteriores, competencias que han de servirles para manejarse en la sociedad digital.
La percepción de padres y educadores no es siempre positiva, ya que suelen ver los juegos digitales con cierto temor. El objetivo fundamental de este libro es proporcionar elementos de análisis que ayuden a comprender la relación entre el uso de los juegos digitales y el aprendizaje. El potencial del juego electrónico, su relación con las actividades educativas, la narrativa de las historias, la experiencia del juego, etc.
El libro aborda esta temática desde ópticas diversas y complementarias con el objetivo de crear conocimiento y debate entre padres, profesores, educadores y estudiosos del tema.
Nota de contenido: 1. Juegos digitales y aprendizaje : fronteras y limitaciones
2. La generación digital •
3. Aprender a contar historias y a reflexionar con videojuegos comerciales •
4. Videojuegos constructivos y aprendizaje participativo •
5. La construcción de conocimientos y la adquisición de competencias mediante el uso de los videojuegos •
6. Secuencias formativas y uso de los videojuegos en la escuela •
7. Juegos ubicuos: experiencias de aprendizaje óptimas.
Videojuegos y aprendizaje [texto impreso] / Begoña Gros, Autor ; Antonia Bernat, Autor ; Alejandro Catalá, Autor ; Carles Feixa, Autor ; Grupo F9, Autor ; Javier Jaén, Autor ; Pilar Lacasa, Autor ; Rut Martinez, Autor ; Laura Méndez, Autor ; J.Antonio MocholÃ, Autor ; Isidro Moreno, Autor . - Barcelona : GRAÓ, 2008 . - 149 p.
ISBN : 978-84-7827-539-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Videojuegos-Aprendizaje Clasificación: 371.3 Resumen: Los niños y adolescentes pasan una parte importante del tiempo libre delante de pantallas: televisión, consolas portátiles, teléfonos móviles, ordenadores, etc. El juego electrónico es una de sus actividades mas habituales
Los videojuegos constituyen la entrada de los niños al mundo digital. Las nuevas generaciones se alfabetizan digitalmente a través del juego y adquieren competencias diferentes a las de generaciones anteriores, competencias que han de servirles para manejarse en la sociedad digital.
La percepción de padres y educadores no es siempre positiva, ya que suelen ver los juegos digitales con cierto temor. El objetivo fundamental de este libro es proporcionar elementos de análisis que ayuden a comprender la relación entre el uso de los juegos digitales y el aprendizaje. El potencial del juego electrónico, su relación con las actividades educativas, la narrativa de las historias, la experiencia del juego, etc.
El libro aborda esta temática desde ópticas diversas y complementarias con el objetivo de crear conocimiento y debate entre padres, profesores, educadores y estudiosos del tema.
Nota de contenido: 1. Juegos digitales y aprendizaje : fronteras y limitaciones
2. La generación digital •
3. Aprender a contar historias y a reflexionar con videojuegos comerciales •
4. Videojuegos constructivos y aprendizaje participativo •
5. La construcción de conocimientos y la adquisición de competencias mediante el uso de los videojuegos •
6. Secuencias formativas y uso de los videojuegos en la escuela •
7. Juegos ubicuos: experiencias de aprendizaje óptimas.
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